2.
Беседа о лесах. Правилах поведения в лесу.
–
А теперь мы остановимся и прислушаемся, присмотритесь: кругом кипит жизнь.
Вот муравей тащит соломинку, вот пёстрая птица пролетела и скрылась. А здесь
белка рыжим огоньком мелькнула на стволе сосны. Много интересного в лесу!
Нужно только уметь смотреть, наблюдать – и лес откроет свои тайны.
–
Послушайте стихотворение С. Никулиной «Русский лес»:
(Читаю
стихотворение)
–
Так чем же является лес для человека?
Открывается
первое фото – «Место отдыха».
–
А почему лес – аптека?
Открывается
второе фото – «Аптека».
–
В лесу человек находит себе пищу. Это ягоды, орехи, грибы, чистая вода.
–
А как лес может обогреть человека?
–
Посмотрите вокруг, какие вещи из дерева вы видите?
–
Что растет в лесу?
–
Чем для них является лес?
–
Для кого еще лес является домом?
–
Значит, лес – это еще и дом для растений, животных, грибов. Посмотрите,
сколько значений у леса, но это еще не все! Весной и летом радуют глаз
пёстрые головки цветов, и все они просятся в букет. Здесь и лиловые
колокольчики, и розовая кашка, и белые ромашки с золотой серединкой, ландыши.
И многие, возвращаясь домой, несут охапки увядающих цветов. Ребята, надо ли
рвать цветы?
–
Многие растения становятся редкими из-за того, что люди рвут их, совсем не
жалея. Срывая красивые цветки, мы лишаем их будущих плодов, разрываем цепь
питания в природе. Сорванные растения быстро вянут. Лучше любоваться цветами
в лесу.
–
Сколько погибло бы растений, если каждый из нашей группы сорвал бы хотя бы по
1 цветку?
–
Если увидел в лесу маленького ежика, можно ли его брать домой?
–
Если увидел мухомор, надо ли его растаптывать?
–
Если вы пошли в поход, что надо сделать, после того как отдохнули в лесу и
стали собираться домой?
–
В природе нет ничего лишнего. В ней все взаимосвязано.
–
Но человек издавна убивал животных, добывая себе пищу, однако это было
необходимо для выживания людей, и они убивали не больше, чем могли съесть.
Сейчас же неумеренная охота привела к полному или почти полному истреблению
некоторых видов животных. В настоящее время охота на лесных животных
ограничена, а браконьерство наказывается по закону. Многие виды редких
животных взяты под охрану, а растения и животные, занесенные в Красную книгу,
находятся под особой охраной.
–
В руках я держу «Красную книгу». Эта книга с каждым годом становится всё
толще. Многих животных и растений, занесённых в неё, увидеть можно только на
картинке. Неужели наступит весна без пения птиц, лето – без цветов, а осень
без грибов? Эти растения и животные могут навсегда исчезнуть, если мы не
будем их охранять. А для этого нужно учиться правильно вести себя в природе.
–
А всегда ли человек справедлив по отношению к лесу? Не по его ли вине
возникают экологические проблемы леса? Послушайте еще одно стихотворение и
подумайте, о какой экологической проблеме идет речь:
Плакала
Саша, как лес вырубали,
Ей
и теперь его жалко до слез.
Сколько
тут было кудрявых берез!
Там
из-за старой нахмуренной ели
Красные
гроздья калины глядели.
Там
поднимался дубок молодой,
Птицы
царили в вершине лесной,
Понизу
всякие звери таились.
Вдруг
мужики с топорами явились.
Лес
зазвенел, застонал, затрещал.
Заяц
послушал – и вон убежал.
Н.
Некрасов
–
О какой экологической проблеме идет речь в стихотворении?
–
Однако с каждым днем, с каждым годом реки и леса все больше нуждаются в
защите. Какой вред нанес лесам и рекам человек? Послушайте отрывок из
стихотворения С. Михалкова «Прогулка» и ответьте на вопрос: «Правильно ли
поступали дети?»
–
Эй, ребята! – крикнул Дима. –
Вот
местечко хоть куда!
Родниковая
вода,
Чудный
вид! Прекрасный пляж!
Распаковывай
багаж!
Мы
купались, загорали
Жгли
костер, в футбол играли.
Пили
квас, консервы ели,
Хоровые
песни пели…
Отдохнули
– и ушли!
–
Верно ли вели себя отдыхающие? Как должны были поступить дети?
–
Лес – это праздничный стол, а на нем ягоды, орехи и грибы. Мы пришли в гости
к природе, надо хорошо знать, как себя вести в лесу, выполнять определенные
правила поведения. Что же это за правила?
Дети
по лесу гуляли,
За
природой наблюдали.
Вверх
на солнце посмотрели,
И
их лучики согрели.
Бабочки
летали,
Крыльями
махали,
Дружно
хлопаем,
Ножками
топаем!
Хорошо
мы отдохнули.
–
Так какие же правила поведения необходимо соблюдать в лесу?
–
Не кричать в лесу, не пугать животных и птиц. Они могут бросить свое
потомство, которое без материнской заботы погибнет.
–
Не рвать цветы. Лесные цветы быстро вянут.
–
Не ломать деревья, кусты, от этого они сохнут и погибают.
–
Не ловить бабочек, жуков, птиц, не пугать животных.
–
Не сорить. Убирать за собой мусор. Пожар может возникнуть и от стекляшки.
–
Человек многое может, но и он часть природы. Погубив окружающую природу, он
сам не сможет выжить. Подумайте об этом. Вот и закончено наше путешествие.
Пора возвращаться в детский сад.
–
Помните, что и в лесу, и в поле, и на лугу ты в гостях у природы, у тех, кто
здесь живет.
–
Чтобы услышать пение птиц, раскрыть новую загадку, полюбоваться красотой
природы, выполняй правила поведения в гостях.
–
Не трогайте, не обижайте зверей: ни скользкой лягушки, ни ползучего
ужа, ни паука в паутине. Каждый из них делает для природы полезное дело.
Сейчас
мы вместе с старичком-лесовичком поиграем и узнаем как вы знаете лес. Игра «Я
знаю лес».
–
Какой лес мы называем тайгой? (Хвойный.)
–
Узнайте дерево по описанию: «Высокое, стройное, с желтовато-красноватой или
бурой корой. Ветви только на вершине. Хвоинки длинные, расположены попарно.
Шишки маленькие, округлые». (Сосна.)
–
Какое дерево является символом России? (Береза.)
–
Плодами какого дерева являются желуди? (Плодами дуба.)
–
У какого животного пять чёрных полос на спине? (У бурундука.)
Игра
логическое лото: «Деревья, листья, плоды».
Дети
рассматривают картинки и определяют, к какому дереву относятся листья и
плоды:
«Чьи
это шишки?»
Дети
рассматривают картинки и определяют, к какому дереву относятся эти шишки:
(Ответ:
ель, сосна, лиственница, пихта, кедровая сосна.)
Гимнастика
Руки
подняли и покачали –
Это
деревья в лесу.
Руки
согнули, кисти встряхнули –
Ветер
сбивает росу.
В
стороны руки, плавно помашем –
Это
к нам птицы летят.
Как
они тихо садятся, покажем –
Крылья
сложили назад.
3..
Рисование на тему «Лесные ягоды».
–
Старичок Лесовичок хочет проверить, как мы знаем лесные ягоды. Рассмотрите
картинки с изображением лесных ягод. Какие лесные ягоды вы узнали?
–
Сравните их по форме, размеру и цвету.
–
Давайте на листе бумаги изобразим несколько различных лесных ягод, соблюдая
размеры, форму и цвет.
|
Речевое
развитие.
Социально-коммуникативное.
Развитие
общения.
Познавательное
развитие.
Познавательно-исследовательская
деятельность.
Познавательно-исследовательская
деятельность.
Игровая
деятельность
Дидактическая
игра.
Физическое
развитие.
Художественно-эстетическое
развитие ( изобразительная деятельность
|
Беседа
|
Слово.
Лес-это
место отдыха человека, потому что человеку «нет ничего милее бродить и думать
здесь..»
В
лесу много лекарственных растений. Лесной воздух тоже лечит.
Человек
дровами обогревает дом, а дрова это деревья, которые растут в лесу. Шкафы,
стулья, деревянный пол, двери. Из дерева строят и дома.
Цветы,
кусты, грибы.
Это их
дом.
Лес
является домом для птиц, животных, насекомых.
Ответы
детей
Ответы
детей
Речь
идет о вырубке леса.
Не
оставлять мусор в лесу.
Не
ломать ветки и деревья. Не разорять птичьи гнезда, не разжигать костры,
беречь лес от пожара.
Ответы
детей.
Расставляют
картинки.
Выполняют
движения по тексту.
Сравнивают
ягоды и рисуют их.
|
Расширять
и активизировать словарный запас.
Учить
внимательно слушать.
Систематизировать
знания детей о природе.
Раскрыть
желание беречь и охранять природу.
Формировать
бережное отношение к растениям.
Развивать
в игре сообразительность. Умение самостоятельно решать поставленную задачу
Формировать
правильную осанку, умение осознанно выполнять движения.
Учить
передавать в изображении основные свойства предметов и их характерные детали.
|
Умеет
поддерживать беседу.
Высказывать
свою точку зрения.
Рассуждать
и давать необходимые пояснения.
Умеет
отвечать на вопросы.
Проявляет
любознательность, интересуется причинно-следственными связями, пытается
самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей.
Активно
и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками во время игр.
Воспринимает
здоровый образ жизни как ценность.
Интересуется
изобразительной детской деятельностью.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.