Выбранный для просмотра документ КИМЫ И КРИТЕРИИ.docx
Русский язык
ОЦЕНИВАНИЕ ПИСЬМЕННЫХ РАБОТ
В основе оценивания лежат следующие показатели: правильность выполнения и объем выполненного задания.
Проверка орфографических и пунктуационных умений (диктант)
Оценка «5» – нет ошибок и исправлений; работа написана аккуратно в соответствии с требованиями каллиграфии (возможно одно исправление графического характера).
Оценка «4» – допущено 1 - 2 орфографические ошибки; работа выполнена чисто, но есть небольшие отклонения от каллиграфических норм.
Оценка «3» – допущено 3 - 5 орфографических ошибок, работа написана небрежно.
Оценка «2» – допущено более 5 орфографических ошибок, работа написана неряшливо.
Ошибкой в диктанте следует считать:
нарушение правил орфографии при написании слов;
пропуск и искажение букв в словах;
замену слов;
отсутствие знаков препинания в пределах программы данного класса;
неправильное написание слов, которые не проверяются правилом (изучаются в каждом классе).
За ошибку не считаются:
ошибки на разделы орфографии и пунктуации, которые не изучались ранее;
единичный пропуск точки в конце предложения, если первое слово следующего предложения написано с заглавной буквы;
единичный случай замены одного слова без искажения смысла;
неправильное написание одного слова (при наличии в работе нескольких таких слов) на одно и то же правило.
За одну ошибку в диктанте считаются:
два исправления;
две пунктуационные ошибки;
повторение ошибок в одном и том же слове;
2 негрубые ошибки.
Негрубыми ошибками считаются следующие:
повторение одной и той же буквы в слове;
недописанное слово;
перенос слова, одна часть которого написана на одной строке, а вторая опущена;
дважды записанное одно и то же слово в предложении.
Для проверки степени понимания учащимися изучаемых грамматических явлений, умения производить простейший языковой анализ слов и предложений проводится выполнение грамматических заданий. Задания данного вида могут проводиться отдельно от контрольного диктанта и контрольного списывания или проводиться после диктанта (не более 4 видов грамматических разборов). В таком случае выставляются 2 отметки: за диктант и задание по отдельности.
Оценка «5» - выполнено без ошибок.
Оценка «4» - правильно выполнено не менее 3/4 заданий.
Оценка «3» - правильно выполнено не менее 1/2 заданий.
Оценка «2» - правильно выполнено менее 1/2 заданий.
Оценка «5» - выполнено без ошибок и исправлений.
Оценка «4» - допущена 1- 2 ошибки или 1 ошибка и 1-2 исправления.
Оценка «3» - допущены 2- 3 ошибки и 1 исправление.
Оценка «2» - допущено 4 и более ошибок.
Контрольное списывание – способ проверки усвоенных орфографических и пунктуационных правил, сформированности умений и навыков.
Оценка «5» - выполнено без ошибок и исправлений.
Оценка «4» - допущены 1-2 исправления или 1 ошибка.
Оценка «3» - допущены 3-5 исправлений или 2 - 3 ошибки.
Оценка «2» - допущено 6 и более исправлений или 4 и более ошибок.
Изложение, сочинение
Для проверки формирования навыка письменной речи, умения понимать и передавать основное содержание текста проводятся изложения и сочинения.
Основными критериями оценки изложений и сочинений является полное, последовательное воспроизведение содержания авторского текста или составление собственного, правильное употребление слов и построение предложений, орфографическая грамотность. Для изложений предлагаются тексты повествовательного характера с четкой сюжетной линией. Количество слов в текстах на 15-20 больше, чем в диктанте.
Сочинения и изложения в начальной школе носят обучающий характер, поэтому отрицательная оценка не выставляется и в классный журнал не заносится. Рекомендуется оценивать изложение одной отметкой –только за содержание. Грамотность проверяется, но не оценивается, так как на начальном этапе формирования навыка связной письменной речи очень важно, чтобы дети сосредоточили все свое внимание на передаче содержания текста и его речевом оформлении.
Контрольное изложение и контрольное сочинение оценивается двумя отметками: за содержание и грамотность (5/4).
При оценке изложения необходимо обратить внимание на полноту передачи основного содержания текста, на наличие пропусков существенных моментов в тексте, на искажения при передаче авторского замысла, на отсутствие главной части повествования.
Оценка «5» ставится:
а) по содержанию и речевому оформлению:
правильное и последовательное воспроизведение авторского текста;
логически последовательное раскрытие темы, отсутствие фактических ошибок;
богатство словаря, правильность речевого оформления (допускается не более одной речевой неточности);
б) грамотность:
нет орфографических и пунктуационных ошибок;
допускается 1 -2 исправления.
Оценка «4» ставится:
а) по содержанию и речевому оформлению:
достаточно полное воспроизведение авторского текста, раскрыта тема, но имеются незначительные нарушения последовательности изложения мыслей;
имеются отдельные фактические и речевые неточности;
допускается не более 3 речевых недочетов, недочетов в содержании и построении текста.
б) грамотность:
1-2 орфографические и 1- 2 пунктуационные ошибки, 1-2 исправления.
Оценка «3» ставится:
а) по содержанию и речевому оформлению:
допущены некоторые отступления от авторского текста;
допущены отдельные нарушения в последовательности изложения мыслей, в построении 2–3 предложений;
беден словарь;
имеются речевые неточности;
есть недочёты в построении и употреблении слов (допускается не более 5 речевых недочетов в содержании и построении текста);
б) грамотность:
3 – 5 орфографических ошибок и 3 пунктуационные ошибки, 1–2 исправления.
Оценка «2» ставится:
а) по содержанию и речевому оформлению:
работа не соответствует теме;
имеются значительные отступления от авторской темы;
много фактических неточностей;
нарушена последовательность изложения мыслей;
во всех частях работы отсутствует связь между ними;
словарь беден;
более 6 речевых недочетов и ошибок в содержании и построении теста;
б) грамотность:
более 5 орфографических и 3-4 пунктуационных ошибок, 3–5 исправлений.
Контрольный диктант № 1 по теме: «Повторение»
Клюква
Кислая и очень полезная для здоровья ягода клюква растёт летом, а собирают её поздно осенью. Самая сладкая клюква бывает весной, когда пролежит всю зиму в снегу. В начале апреля дети отправились на болото. Сначала дорога была широкая. Потом она превратилась в узкую тропу. Вдоль тропы стояли сухие травы. Можно долго ходить по болоту и не понять, что под ногами клюква. Ягоды прячутся в болотных кочках и не видны. Наклонился взять одну ягодку, а вытянул длинную зелёную ниточку с многими клюквинками. (80 сл.)
Контрольный диктант № 2 по теме:
«Правописание безударных падежных окончаний имён существительных в единственном числе» с грамматическим заданием
Дельфины – наши друзья
Однажды рыболов Максим вышел в море. К вечеру разыгрался шторм. Волны качали лодку.
Максим лежал на дне лодки. Он крепко уцепился за спасательный матрас. Огромная волна обрушилась на рыбака. Максим выпал из лодки вместе с матрасом.
Наступила ночь. Шторм стал стихать. И вдруг стая дельфинов окружила Максима. Один дельфин толкнул головой матрас. Всю ночь дельфины толкали матрас к берегу. Соль разъедала спину. Максим стонал от боли и усталости.
С вышки заметили стаю дельфинов и человека. Скоро подоспела помощь.
Грамматическое задание:
Разбери по членам предложения, выпиши словосочетания. Огромная волна обрушилась на рыбака.
Определи склонение и падеж существительного:
на дне лодки, толкали на берег, стонал от боли.
Контрольный диктант № 3 по теме: «Имя прилагательное»
Зимний день
Стоит чудесный зимний день. Над нами ясное голубое небо. Всё вокруг покрыто пушистым снежным ковром. Яркий свет слепит глаза. Мы въехали в лес. Деревья стоят словно в сказке. На стволе высокой сосны мы заметили пёстрого дятла. Он ловко долбит шишку. Синички и воробьи дружно подбирают сосновые семена. Рыжая белка быстро мелькнула среди деревьев. Под сосной видны следы. Это заяц-беляк пробежал по нетронутому снегу. Хорошо в лесу! Легко дышать свежим морозным воздухом! (74сл.)
Контрольный диктант № 4 по теме: «Глагол»
с грамматическим заданием
Совесть
Нина не приготовила урок, решила не идти в школу, а украдкой пошла в рощу. Она положила завтрак и книги под куст, а сама побежала за красивой бабочкой. На тропинке Нине встретился малыш. В руке он держал букварь с тетрадкой. Девочка решила подшутить над ним и назвала малыша прогульщиком. Оказалось, что мальчик убегал от собаки и заблудился. Нина провела его через рощу. Забрать завтрак и книги она постыдилась и оставила их под кустом. Прибежала собака. Книги не тронула, а завтрак съела. Нина заплакала. Она не жалела завтрак, её грызла беспощадная совесть. (90 слов
Грамматическое задание:
Выписать из текста три глагола, указать их время, лицо, число и род. 2. Поставить глаголы в неопределённую форму: пришла, идёт, посмотрит.
Контрольное списывание № 1
Зелёный друг
У нас есть чудесный зелёный друг – лес. Он защищает реки, пруды и озёра от горячих лучей солнца и высыхания. Народ выращивает леса там, где наши обширные поля надо спасать от ветра и песка. Мы сажаем лес там, где овраги жадно гложут края пашен. Зелёный друг – лес своими могучими корнями укрепит почву, остановит овраги.
Лесничества выращивают молодые деревца в специальных питомниках. Рассаду сажают ранней весной или поздней осенью. В питомнике часто работают студенты лесотехнического института.(76сл.)
Контрольное списывание № 2
Память сердца
Чарующе прекрасна русская осень. Но почему мы называем осень грустной? Так ли это? Оглянись вокруг. Ведь лес нынче прекрасней, чем летом. Недавно ещё шумел он зелёной листвой и был весь пушистый. Но однотонный-одна зелень кругом. А теперь посмотри: вот дерево вытянуло корявые свои руки вслед за солнцем, словно хочет задержать его. А вокруг пламенно-красивые осины, светло-жёлтые берёзки, бурый палый лист. А берёзка и сейчас нарядна и нежна.
Красив лес в золотом уборе! А память уносит сердце к ушедшим дням знойного лета.
Итоговая контрольная работа № 1
Вариант 1
1.Ст…ит жаркое лето. 2.Мы идем лесом, отдыха…м в т…нистой чаще осин, молодых берез. 3.Там дыш…м запахом трав к…рней. 4.Теплый в…терок быстро бежит (по)веточ…кам. 5.Летом л…сная опушка – самое в…селое место. 6.Весело жужж…т шмель. 7.Прол…тают птицы, зв…рьки проб…гают. 8.Пестрый ковер укрыл п…ля и луга. 9.Много работы у птиц. 10.Целый день нос…т они малышам пищу. 11.Хорош… летние дни!
1. Внимательно прочитайте текст, озаглавьте его.
2. Вставьте, где необходимо, пропущенные буквы, раскройте скобки и расставьте недостающие знаки препинания. Текст не списывать!
3.Предложение 4 разберите по членам, обозначьте части речи. В тексте!
4.Выписать 3 слова с безударной гласной в корне, подобрать проверочное слово и записать.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5.Разобрать по составу: веточкам, жаркое, пробегают
__________________________________________________________________________________
6.Просклонять имя существительное ковёр
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7.В предложении 8 укажите, какими членами предложения являются однородные члены.
8. Подобрать к именам прилагательным антонимы:
тёплый ветерок – _____________________________
молодые берёзы – ___________________________________
Вариант 2
1.Стояло тёпл…е летн…е утро. 2.Ле…кий ветерок порхал от ромашк… к ромашк… переб…гал от колокольчика к колокольчику. 3.Они тихо позванивали. 4.На лужайк… около реч…ки отдыхал художник. 5.Он хорошо понимал язык красок. 6.Художник нарисовал на своём холсте огромное поле, голубое небо, тонкую берё…ку с зелёными косич…ками в бел…м платьице. 7.А над пол…м расцвела радуга. 8.В ней соед…нились все краски. 9.Художник улыбнулся и (на)рисовал ромашку с лепестками всех цв…тов радуги. 10.Краски притихли. 11.Они поняли, что только все вместе могут д…рить людям радость.
1. Внимательно прочитайте текст, озаглавьте его.
2. Вставьте, где необходимо, пропущенные буквы, раскройте скобки и расставьте недостающие знаки препинания. Текст не списывать!
3.Предложение 1 разберите по членам, обозначьте части речи. В тексте!
4.Выписать 3 слова с безударной гласной в корне, подобрать проверочное слово и записать.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5.Разобрать по составу: ветерок, летнее, перебегал
__________________________________________________________________________________
6.Просклонять имя существительное краски
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7.В предложении 9 укажите, какими членами предложения являются однородные члены.
8. Подобрать к именам прилагательным антонимы:
летнее утро – _____________________________
огромное поле – ___________________________________
Итоговая контрольная работа № 2
1. Заполни пропуски.
К первому склонению относятся имена существительные__________________и_________________рода
с окончаниями___________________________________,
2. Заполни пропуски.
Имена существительные среднего рода относятся к__________________склонению.
3. Заполни пропуски.
К третьему склонению относятся имена существительные ___________ рода с___________окончанием.
4. Ученик определил, что в стихотворном отрывке три имени существительных относятся к первому склонению, три — ко второму и два — к третьему. Прав ли он?
В тот год осенняя погода
Стояла долго на дворе,
Зимы ждала, ждала природа.
Снег выпал только в январе
На третье в ночь...
(А. Пушкин)
1)Да. 2) Нет.
5. Укажи имена существительные с нулевым окончанием.
1) пара сапог... 4) много дел...
2) несколько помидор... 5) пять яблок...
3) шесть мандарин... 6) сто грамм...
6. Заполни пропуски.
Имена существительные в дательном падеже отвечают на вопросы__________________, употребляются
с предлогами__________________
7. Сколько в отрывке имен существительных, стоящих в творительном падеже?
Сижу за решеткой в темнице сырой.
Вскормленный на воле орел молодой,
Мой грустный товарищ, махая крылом,
Кровавую пищу клюет под окном...
(А. Пушкин)
1)3 2)2 3)1
8. В каких словосочетаниях имена существительные имеют окончание -е?
1) лететь на самолет...
2) рассказ об агроном...
3) жить в роскош...
4) мечтать о богатств...
5) появился на горизонт...
6) отметить в тетрад...
7) встретиться на вокзал...
8) урожай гречих...
9. Подбери однокоренные имена существительные, обозначь склонение.
пылинка –
снег –
ночка –
озимь –
сахар –
тигр –
10. Подбери противоположные по смыслу имена существительные.
надежда – защита –
истина – жара –
Итоговая контрольная работа № 3
Вариант – 2
1. Определи количество букв и звуков в слове июнь
1) 4 буквы, 4 звука
2) 3 буквы, 4 звука
3) 4 буквы, 3 звука
2. Найди слово, в котором необходимо писать Ъ:
1) внуч …ка 2) под…езд 3) за…езд 4) сем…я
3. Выбери вариант, в котором верно указаны пропущенные буквы
Ребята были в л_су. Они вышли на п_ляну. В густой тр_ве дети увидели гр_бы.
1) е, о, а, е
2) и, о, а, и
3) е, о, а, и
4) е, а, о, и
4. Каким словом можно проверить безударную гласную в слове сосна
1) сосновый 2) сосёнки 3) сосны 4) сосняк
5. Какие части слова, кроме корня, имеются в слове хлопушка
1) приставка и окончание
2) суффикс и окончание
3) приставка и суффикс
4) приставка, суффикс и окончание
6. Найди слово, в котором нет приставки.
1) заросли 2) задержать 3) заморозки 4) замок
7. В каком словосочетании допущена ошибка
1) жить в деревне
2) писать о честносте
3) встретить по дороге
4) отчалить от пристани
8. Укажи имя существительное 1-го склонения
1) у яблони 2) за тополем 3) под дубом 4) из-за ели
9. В каком слове пропущено окончание -И?
1) в июл_ 2) по дорог_ 3) о проигрыш_ 4) в задумчивост_
10. Найди словосочетание, в котором существительное употреблено
в винительном падеже:
1) жил у сестры 2) видеть корабль 3) лететь без шума
11. Найди имя прилагательное:
1) гербарий 2) санаторий 3) узкий 4) дежурный
12. Найди словосочетание, в котором имя прилагательное употреблено
в мужском роде:
1) у бурого медведя
2) без яркого солнца
3) с рыжей лисой
13. Найди имя прилагательное в родительном падеже:
1) в ночном небе 3) из спелой вишни
2) по широкой дороге 4) с новым учителем
14. В каком слове пропущена буква Е?
1) в бескрайн_х степях
2) бескрайн_я дорога
3) по бескрайн_м просторам
4) бескрайн_е пол
15. Ученик определял число, род и падеж прилагательных в предложении
Поздней осенью опадают бурые листья с летнего дуба.
Где он ошибся?
1) поздней - ед.ч., ж.р., Т.п.
2) бурые - ед.ч., м.р., И.п.
3) летнего - ед.ч., м.р., Р.п.
16. Прочитай отрывок из стихотворения. Сколько в нём прилагательных?
Край ты мой, родимый край!
Конский бег на воле!
В небе крик орлиных стай!
Волчий голос в поле!
1) 3 2) 4 3) 5
Вариант – 2
1. Определи количество букв и звуков в слове июль
1) 3 буквы, 4 звука
2) 4 буквы, 4 звука
3) 4 буквы, 3 звука
2. Найди слово, в котором необходимо писать Ъ:
1) лист…я 2) короч…ка 3) вы…езд 4) под…ём
3. Выбери вариант, в котором верно указаны пропущенные буквы
В н_чном небе зажглась яркая зв_зда. На с_ды опустился с_неватый туман.
1) а, е, а, и
2) о, и, а, и
3) о, е, а, и
4) о, е, а, е
4. Каким словом можно проверить безударную гласную в слове зверюшка
1) зверинец 2) звериный 3) зверь 4) зверята
5. Какие части слова, кроме корня, имеются в слове избушка
1) приставка и суффикс
2) суффикс и окончание
3) приставка и окончание
4) приставка, суффикс и окончание
6. Найди слово, в котором нет приставки.
1) заморозки 2) замок 3) заросли 4) задержать
7. В каком словосочетании допущена ошибка
1) прочитать в книге
2) гулять по улице
3) сорвать с сирени
4) рассуждать о совесте
8. Укажи имя существительное 1-го склонения
1) в зелени 2) из деревни 3) под тополем 4) за селом
9. В каком слове пропущено окончание -И?
1) о школьник_ 2) в июн_ 3) в повест_ 4) по горк_
10. Найди словосочетание, в котором существительное употреблено
в винительном падеже:
1) остановить поезд в) гостил у бабушки г) выйти из дома
11. Найди имя прилагательное:
1) санаторий 2) дежурный 3) гербарий 4) узкий
12. Найди словосочетание, в котором имя прилагательное употреблено
в мужском роде:
1) у пушистой белки
2) по широкому полю
3) в настенном календаре
13. Найди имя прилагательное в родительном падеже:
1) из глубокой норы 3) в сложной задаче
2) по синему морю 4) с лучшим другом
14. В каком слове пропущена буква Е?
1) по бескрайн_м просторам
2) бескрайн_е поле
3) бескрайн_я дорога
4) в бескрайн_х степях
15. Ученик определял число, род и падеж прилагательных в предложении
Дуб легко узнать даже поздней осенью по его мощному стволу и толстым ветвям.
Где он ошибся?
1) поздней - ед.ч., ж.р., Т.п.
2) могучему - ед.ч., м.р., Д.п.
3) толстым - ед.ч., ж.р., Д.п.
16. Прочитай отрывок из стихотворения. Сколько в нём прилагательных?
Тихой ночью, поздним летом,
Как на небе звёзды рдеют,
Как под сумрачным их светом
Нивы дремлющие зреют.
1) 3 2) 4 3) 5
Итоговая контрольная работа № 4
Вариант 1
1. Укажите, в каком слове есть твердый согласный звук:
1) пень;
2) чаща;
3) цель;
4) зелень.
2. Найдите однокоренные слова к слову гора:
1) горе;
2) горный;
3) горевать;
4) горемыка.
3. Укажите слово с буквой и в корне:
1) заскр_пел;
2) з_леный;
3) в_черний;
4) прил_тел.
4. Укажите, в каких словах есть непроизносимый согласный т:
1) прекрас_ный;
2) небес_ный;
3) ужас_ный;
4) радос_ный.
5. Найдите слово с разделительным ъ:
1) обез...яна;
2) лист...я;
3) б...ют;
4) об...явление.
6. Укажите, какое из данных слов является именем существительным:
1) вчера;
2) побег;
3) лучше;
4) думал.
7.Найдите глагол:
1) переход;
2) трудолюбивый;
3) решал;
4) меньше.
6. Укажите существительное 1-го склонения:
1) на мосту;
2) в печке;
3) у дома;
4) ночью.
7. Найдите существительное 3-го склонения:
1) олень;
2) пень;
3) дверь;
4) следователь.
8. Укажите, в окончании какого слова пишется е:
1) в трамва...;
2) на скорост...;
3) у опушк...;
4) на площад...
9. Укажите, в окончании какого прилагательного пишется е:
1) син...ю ленту;
2) о свеж...й зелени;
3) с младш...м братом;
4) горяч..м молоком.
10. В каком предложении употреблен глагол в будущем времени?
1) Ирина прочитала книгу.
2) Иван рассказывает о своих друзьях.
3) Мы решим эту задачу.
4) Весь день светит яркое солнце.
11.Найдите глагол второго спряжения:
1) работать;
2) светить;
3) колоть;
4) мыть.
12. Укажите глагол в 3-м лице, множественном числе:
1) рисуют;
2) рисуем;
3) рисуешь;
4) рисует.
13. Найдите слово, в котором нужен ь:
1) гараж...;
2) боч...ка;
3) спешиш...;
4) кирпич.
14. Укажите предложение, в котором главные члены подчеркнуты неверно.
1) Кран поднимал большие блоки для сборки дома.
2) Туча закрыла солнце.
3) Разноцветные игрушки украшают зеленые елки.
4) Рабочие посыпали гравием дорожки.
15. Найдите предложение с однородными подлежащими:
1) Снег лежал на крыше и на балконе.
2) В лесу мы собирали ягоды и грибы.
3) Пушистый снег укрыл деревья и дома.
4) В ранце лежат книги и тетради.
Вариант 2
1. Найдите однокоренное слово к слову дать:
1) давать;
2) давка;
3) давить;
4) давиться.
2. Укажите слово с буквой а в корне:
1) пр...сить;
2) хл...потать;
3) ж...леть;
4)п...левой.
3. Найдите, в каком слове есть непроизносимый согласный т:
1) ненас...ный;
2) чудес...ный;
3) вкус...ный;
4) ужас..ный.
4. Найдите слово с разделительным ъ:
1) л...ют;
2) под...езд;
3) в...юга;
4) сер...езный.
5. Укажите какое из данных слов является существительным:
1) заход;
2) смотрел;
3) книжный;
4) налево.
6. Найдите глагол:
1) до свидания;
2) загорелый;
3) чтение;
4) был.
7. Укажите существительное первого склонения:
1) об окне;
2) о дедушке;
3) в печи;
4) во дворе.
8. Найдите существительное, в окончании которого пишется е:
1) в Сибир...;
2) в постел...;
3) на скорост...;
4) по тропинк...
9. В каком предложении выделенное слово стоит в винительном падеже?
1) Солнце закрыло дерево.
2) Ветер гонит волны.
3) Мальчики стали догонять мяч.
4) С утра сижу я на реке.
10. Укажите имя прилагательное мужского рода в единственном числе:
1) о новой (книге);
2) в новом (пальто);
3) новому (дому);
4) о новых (окнах).
11. В каком предложении употреблен глагол в прошедшем времени?
1) Бурый медведь живет в дремучем лесу.
2) Пришла долгожданная весна.
3) Мы будем строить новый дом.
4) Наступит зима, и река покроется льдом.
12. Найдите глагол второго спряжения:
1) читать;
2) унести;
3) слышать;
4) решать.
13. Укажите, где нужен ь знак:
1) луч...;
2) товарищ...;
3) помогаеш...;
4) поч...ка.
14. В каком предложении главные члены подчеркнуты неверно?
1) Машинист остановил поезд.
2) Они смотрели на льдины.
3) Мы купили новые книги.
4) Мастер починил телевизор.
15. Найдите предложение с однородными сказуемыми:
1) Пришла осень и без красок и кисти перекрасила все листья.
2) Из водорослей люди готовят вкусные кушанья и корм для скота.
3) По морям плавают пассажирские и грузовые суда.
4) Гуси и утки улетают в теплые края.
Контрольный словарный диктант №1
Контрольный словарный диктант №2
Трамвайные пути, спелая пшеница, острый топор, богатая библиотека .лёгкий ужин, двухкомнатная квартира, лесной орех, весенние месяцы, комнатное растение, вокруг кровати. рядом с тарелкой, сочное яблоко. продуктовый магазин, спасибо.
Контрольное изложение
Кто хозяин?
Большой черный бродячий пес отзывался на кличку Жук. У Жука была больная лапа. Илья и Ваня стали ухаживать за несчастным псом. Каждый из них хотел быть хозяином Жука.
Однажды осенью мальчики с собакой гуляли по лесу. Вдруг дался яростный лай. Из кустов малинника выскочили две овчарки и повалили Жука.
Ваня мгновенно влез на дерево. Илья схватил длинную палку, бросился защищать Жука. Прибежал местный лесник и прогнал озверевших овчарок.
Лесник поинтересовался хозяином Жука. Илья сказал, что это его собака. Ваня промолчал. (83) (По В. Осеевой.)
Примерный план
1 . Мальчики и Жук.
2. Овчарки и Жук.
3. Илья защищает Жука.
4. Хозяин Жука.
Математика
ОЦЕНИВАНИЕ ПИСЬМЕННЫХ РАБОТ
В основе оценивания лежат следующие показатели: правильность выполнения и объем выполненного задания.
Формы организации проверочных работ (на усмотрение педагога):
комбинированная контрольная работа;
тест;
математический диктант;
контрольная работа (вычислительные навыки);
контрольная работа (задачи);
Работа, состоящая из примеров
«5» – работа выполнена без ошибок;
«4» –1 грубая и 1–2 негрубые ошибки;
«3» – 2–3 грубые и 1–2 негрубые ошибки или 3 и более негрубые ошибки;
«2» –более 4 грубых ошибок.
Работа, состоящая из задач
«5» – без ошибок;
«4» – 1–2 негрубых ошибки;
«3» – 1 грубая и 3–4 негрубые ошибки;
«2» – 2 и более грубых ошибки.
Математический диктант
«5» – без ошибок;
«4» – 1–2 ошибки;
«3» – 3–4 ошибки;
«2» – 5 и более ошибок.
Комбинированная работа (1 задача, примеры и задание другого вида)
Оценка «5» ставится:
вся работа выполнена безошибочно и нет исправлений.
Оценка «4» ставится:
допущены 1-2 вычислительные ошибки.
Оценка «3» ставится:
допущены ошибки в ходе решения задачи при правильном выполнении всех остальных заданий или допущены 3-4 вычислительные ошибки.
Оценка «2» ставится:
при решении задачи и примеров допущено более 5 вычислительных ошибок;
допущены ошибки в ходе решения задачи и вычислительные ошибки.
Комбинированная работа (2 задачи и примеры)
Оценка «5» ставится:
вся работа выполнена безошибочно и нет исправлений.
Оценка «4» ставится:
допущены 1-2 вычислительные ошибки.
Оценка «3» ставится:
допущены ошибки в ходе решения одной из задач или допущены 3-4 вычислительные ошибки.
Оценка «2» ставится:
допущены ошибки в ходе решения 2-х задач или допущена ошибка в ходе решения одной задачи и 4 вычислительные ошибки.
Тест
Оценка «5» ставится за 100% правильно выполненных заданий.
Оценка «4» ставится за 80% правильно выполненных заданий.
Оценка «3» ставится за 60% правильно выполненных заданий.
Оценка «2» ставится, если правильно выполнено менее 50% заданий.
Классификация ошибок
Грубые ошибки:
вычислительные ошибки в примерах и задачах;
ошибки на незнание порядка выполнения арифметических действий;
неправильное решение задачи (пропуск действия, неправильный выбор действий, лишние действия);
не доведение до конца решения задачи или примера;
невыполненное задание.
Негрубые ошибки:
нерациональный прием вычислений;
неправильная постановка вопроса к действию при решении задачи, неверно оформлен ответ задачи;
неправильное списывание данных (чисел, знаков);
незаконченные преобразования.
За грамматические ошибки, допущенные в работе по математике, оценка не снижается. За небрежно оформленную работу, несоблюдение правил и каллиграфии оценка снижается на один балл.
Контрольная работа № 1 по теме:
«Числа от 1 до 1000. Четыре арифметических действия»
I в а р и а н т
1. Решите задачу.
В магазин привезли 9 мешков муки по 50 кг в каждом и 11 пакетов по 9 кг в каждом. Сколько всего муки привезли в магазин? 9 * 50 + 11 * 9 = 549
2. Найдите значения выражений.
35 ∙ (100 : 25) + 760 = 900
35 – (48 : 3 ∙ 2) + 19 = 22
3. Решите примеры столбиком.
138 + 567 = 705 152 · 6 = 912
447 – 189 = 258 867 : 3 = 289
4. Переведите.
125 см = 1 м 2 дм 5 см
847 дм = 84 м 7 дм
5. Начертите прямоугольник со сторонами 5 см и 3 см. Найдите его площадь и периметр.
Р = 5 + 3 + 5 +3 = 16 см S = 5 * 3 = 15 кв. см
II в а р и а н т
1. Решите задачу.
В магазин привезли 8 мешков картофеля по 50 кг в каждом и 11 пакетов по 7 кг в каждом. Сколько всего картофеля привезли в магазин? 8 * 50 + 11 * 7 = 477
2. Найдите значения выражений.
(720 : 9) ∙ 4 – 180 = 140
(54 : 3 + 42) ∙ (260 – 254) = 360
3. Решите примеры столбиком.
523 + 197 = 720 279 · 3 = 837
831 – 369 = 462 792 : 2 = 396
4. Переведите.
275 см = 2 м 7 дм 5 см
631 дм = 63 м 1 дм
5. Начертите прямоугольник со сторонами 6 см и 2 см. Найдите площадь и периметр этого прямоугольника.
Р = 6 +2 + 6 + 2 = 16 см S = 6 * 2 = 12 кв. см
Итоговая контрольная работа № 1 (I четверть)
I в а р и а н т
1. а) Запишите числа:
6 сот. тыс. 7 ед. тыс. 3 сот.
3 ед. тыс. 3 ед.
901 ед. II кл. 5 ед. I кл.
6 ед. 3-го разряда 8 ед. 2-го разряда
б) Представьте число 113 060 в виде суммы разрядных слагаемых.
2. а) Сравните числа:
700 300 … 70 030 875 129 … 857 129
б) Вставьте вместо подходящие цифры так, чтобы записи стали верными:
54 802 < 502 673 < 673
3. а) Выполните вычисления:
86 759 + 1 600 000 – 1 763 512 – 40
86 200 – 10 000 2 360 · 10 764 000 : 100
б) Вставьте пропущенные числа так, чтобы записи стали верными:
8 172 = 8 102 + 95 000 + = 95 430
4. Решите задачу.
В одной пачке 10 книг. В библиотеку принесли 3 000 книг. Сколько пачек с книгами принесли в библиотеку?
5. Решите задачу.
Что легче и на сколько килограммов: 8 коробок конфет по 32 кг в каждой или 7 коробок вафель по 36 кг в каждой?
II в а р и а н т
1. а) Запишите числа:
6 сот. тыс. 7 ед.
9 дес. тыс. 9 ед.
540 ед. II кл. 2 ед. I кл.
7 ед. 3-го разряда 1 ед. 2-го разряда
б) Представьте число 215 080 в виде суммы разрядных слагаемых.
2. а) Сравните числа:
600 400 … 60 040 836 592 … 863 592
б) Вставьте вместо каждого подходящие цифры так, чтобы записи стали верными:
86 709 < 809 261 < 261
3. а) Выполните вычисления:
73 549 + 1 30 000 – 1 206 317 – 300
32 600 – 1 000 268 · 1 000 84 600 : 10
б) Вставьте пропущенные числа так, чтобы записи стали верными:
7 816 = 7 016 + 48 000 + = 48 010
4. Решите задачу.
В одной коробке 10 пирожных. Сколько коробок понадобится для упаковки 1 000 пирожных?
5. Решите задачу.
Что тяжелее и на сколько килограммов: 6 мешков муки по 46 кг в каждом или 5 мешков риса по 48 кг в каждом?
Контрольная работа № 2 по теме:
«Сложение и вычитание»
I в а р и а н т
1. Решите задачу, записывая решение столбиком.
На комбинате в декабре изготовили 7 163 л сока, а в январе на 678 л сока меньше. Из всего сока 9 789 л разлили в пакеты, а остальной сок – в бутылки. Сколько литров сока разлили в бутылки?
2. Выполните вычисления и сделайте проверку:
900 000 – 32 576 427 816 + 298 795
3. Вычислите, записывая вычисления столбиком:
42 км 230 м – 17 км 580 м 5 ч 30 мин – 50 мин
29 т 350 кг + 18 т 980 кг 9 км – 890 м
4. Переведите:
5 мин 32 с = … с 2 г. 5 мес. = … мес.
5 00 лет = … в. 2 сут. 3 ч = … ч
180 мин = … ч 600 с = … мин
72 ч = … сут 4 в. = … лет
5. Вставьте пропущенные цифры.
II в а р и а н т
1. Решите задачу, записывая решение столбиком.
В одном павильоне книжной ярмарки было 9 895 книг, а в другом – на 1 376 книг больше. Из всех книг 13 297 были для детей, а остальные для взрослых. Сколько было книг для взрослых?
2. Выполните вычисления и сделайте проверку:
800 080 – 54 996 397 631 + 128 679
3. Вычислите, записывая вычисления столбиком:
16 т 290 кг – 8 т 830 кг 6 ч 20 мин – 35 мин
52 км 260 м + 39 км 890 м 10 км – 480 м
4. Переведите:
4 мин 40 с = … с 609лет = … в. … лет
4 г. 8 мес. = … мес. 1 сут. 1 ч = … ч
1 мин 16 с = … с 240 мин. = … ч
72 мес. = … лет 12 в. = … лет
5. Вставьте пропущенные цифры.
Итоговая контрольная работа № 2 (II четверть)
I в а р и а н т
1. Решите задачу.
На рынок привезли яблоки, груши и сливы, всего 4 т. Яблок было 2 240 кг, груш – в 2 раза меньше, чем яблок, а остальное – сливы. Сколько килограммов слив привезли на рынок?
2. Выполните вычисления, записывая каждое действие столбиком.
(18 370 + 23 679) : 7 (800 035 – 784 942) · 6
3. Сравните:
5 км 4 м … 5 км 40 дм
60 т 200 кг … 62 000 кг
245 ч … 4 сут. 5 ч
4. Найдите площадь прямоугольника со сторонами 3 см и 6 см.
5. Решите уравнения.
290 + х = 640 – 260 84 : х = 6 · 7
II в а р и а н т
1. Решите задачу.
На молочном заводе изготовили 6 000 л молочной продукции. Молока – 3 600 л, кефира – в 3 раза меньше, чем молока, а остальное – ряженка. Сколько литров ряженки изготовили на молочном заводе?
2. Выполните вычисления, записывая каждое действие столбиком.
(18 048 + 53 976) : 8 (600 084 – 597 623) · 7
3. Сравните:
3 т 10 кг … 3 т 1 ц
45 000 м … 40 км 500 м
2 сут. 20 ч … 68 ч
4. Найдите площадь прямоугольника со сторонами 4 см и 5 см.
5. Решите уравнения.
400 – х = 275 + 25 3 · х = 87 – 6
Контрольная работа № 3 по теме:
«Умножение и деление на числа, оканчивающиеся нулями»
I в а р и а н т
1. Решите задачу.
Из двух городов, расстояние между которыми 390 км, одновременно навстречу друг другу выехали два мотоциклиста и встретились через 3 ч. Один мотоциклист ехал со скоростью 60 км/ч. Найдите скорость другого мотоциклиста.
2. Решите задачу.
Автомобиль и мотоцикл выехали одновременно в противоположных направлениях из одного города. Скорость автомобиля 60 км/ч, мотоцикла – 70 км/ч. Какое расстояние будет между ними через 3 часа?
3. Решите примеры и выполните проверку.
72 090 · 7 68 240 : 40
2 160 · 400 238 800 : 600
4. Площадь пруда прямоугольной формы 17 200 м2, а его длина 200 м. Найдите ширину пруда.
II в а р и а н т
1. Решите задачу.
Из двух городов, расстояние между которыми 600 км, одновременно выехали навстречу друг другу два автомобиля, которые встретились через 4 ч. Один автомобиль ехал со скоростью 70 км/ч. Какова скорость второго автомобиля?
2. Решите задачу.
Из гаража одновременно в противоположных направлениях вышли две автомашины. Одна шла со скоростью 50 км/ч, другая – со скоростью 70 км/ч. Какое расстояние будет между ними через 4 часа?
3. Решите примеры и выполните проверку.
93 650 · 6 75 270 : 30
78 240 · 900 205 100 : 700
4. Школьная спортивная площадка прямоугольной формы имеет ширину 90 м, а площадь 11 250 м2 . Найдите длину площадки.
Итоговая контрольная работа № 3 (III четверть)
I в а р и а н т
1. Решите задачу.
В два магазина привезли 1 800 кг картофеля, который был расфасован в пакеты одинаковой массы. В первый магазин привезли 540 пакетов, а во второй – 360 пакетов. Сколько килограммов картофеля привезли в каждый магазин в отдельности?
2. Начертите отрезок, длина четвертой части которого равна 2 см 4 мм.
3. Выполните вычисления.
2 748 · 56 348 · 920
518 · 603 280 · 840
4. Вместо ? вставьте знаки арифметических действий так, чтобы равенства стали верными:
80 ? 20 ? 600 = 1 000 900 ? 30 ? 30 = 60
II в а р и а н т
1. Решите задачу.
Для внутренней отделки нового дома привезли 2 000 кг краски в банках одинаковой массы: 270 банок белой краски и 130 банок зеленой краски. Сколько килограммов белой и зеленой краски в отдельности привезли для отделки дома?
2. Начертите отрезок, длина третьей части которого равна 3 см 6 мм.
3. Выполните вычисления.
3 489 · 65 234 · 809
623 · 760 420 · 530
4. Вместо ? вставьте знаки арифметических действий так, чтобы равенства стали верными:
40 ? 20 ? 200 = 1 000 600 ? 30 ? 20 =
Контрольная работа № 4 по теме:
«Деление на трехзначное число»
I вариант
1. Реши задачу.
Колумбийский фермер собрал 4 т кофейных зерен. Из них 940 кг он продал на шоколадную фабрику, а остальные зерна поместил в 68 мешков поровну. Сколько килограммов кофейных зерен в каждом мешке?
2. Выполни действия.
7247 · 5 930 760 – 845 999
1305 : 9 68 754 + 224 689
6098 · 83 16 727 : 389
38 744 : 58 189 088 : 622
3. Выполни действия.
2 т 2 ц 88 кг + 7 ц 86 кг = … т … ц …кг
2 мин 52 с + 43 с = … мин … с
8 сут 17 ч – 5 сут 22 ч 10 мин = … сут … ч …мин
4. Реши уравнение.
112 : х = 48 : 6
II вариант
1. Реши задачу.
Фермер вырастил 6 т 2 ц 88 кг яблок. Из них 2590 кг сдали на переработку для производства сока. Оставшееся количество разложили в 86 ящиков поровну. Сколько килограммов яблок в каждом ящике?
2. Выполни действия.
5289 · 9 48 909 + 298 698
13 518 : 9 928 000 – 217 995
15 698 : 47 18 468 : 684
240 542 : 86 41 097 : 399
3. Выполни действия.
33 м 49 см + 22 м 68 см = … м …см
8 мин 10 с – 7 мин 45 с = … мин … с
3 т 2 ц 75 кг – 8 ц 98 кг = …т …ц …кг
4. Реши уравнение.
126 : х = 54 : 6
Итоговая контрольная работа № 4 (IV четверть)
I в а р и а н т
1. Для библиотеки в первый день купили 12 книжных полок, а во второй – 16 таких же полок по той же цене. За все полки заплатили 840 000 р. Сколько денег истратили в первый день и сколько денег истратили во второй день?
2. Выполните вычисления столбиком:
810 032 – 94 568 258 602 : 86
329 678 + 459 328 7 804 · 56
36 285 : (392 – 27 · 13)
3. Сравните:
430 дм … 43 м
3 ч 2 мин … 180 мин
2 т 917 кг … 2 719 кг
4. Начертите квадрат, периметр которого равен периметру прямоугольника со сторонами 3 см и 5 см. Найдите площадь прямоугольника и квадрата.
5. Решите задачу на логическое мышление.
В корзину с красными яблоками положили 15 зеленых яблок. После того как из корзины взяли половину всех яблок, в корзине осталось 18 яблок. Сколько красных яблок было в корзине сначала?
II в а р и а н т
1. Одна фабрика сшила за день 120 одинаковых спортивных костюмов, а другая – 130 таких же костюмов. На все эти костюмы было израсходовано 750 м ткани. Сколько метров ткани израсходовала на эти костюмы каждая фабрика за один день?
2. Выполните вычисления столбиком:
297 658 + 587 349 19 152 : 63
901 056 – 118 967 8 409 · 49
200 100 – 18 534 : 6 · 57
3. Сравните:
71 т … 710 ц
150 мин … 3 ч
3 км 614 м … 3 641 м
4. Начертите квадрат, периметр которого равен периметру прямоугольника со сторонами 9 см и 3 см. Найдите площадь прямоугольника и квадрата.
5. Решите задачу на логическое мышление.
В вазе лежали яблоки. В эту вазу положили 11 груш. После того как из вазы взяли половину всех фруктов, в ней осталось 16 фруктов. Сколько яблок было в вазе сначала?
Контрольный математический диктант № 1
1. Запиши число, в котором 4сотни,2 десятка,7единиц.
2. Какое число стоит между числами 398 и 400?
3. Найди произведение чисел 6 и 100.
4. На сколько 1 тонна больше, чем 200 кг?
5. 3 сотни 5 единиц
6. Запиши число, которое больше числа 799 на 2.
7. Увеличь в 3 раза число 300.
8. Чему равна разность чисел 634 и 30?
9. 3 дм, сколько это см?
10. Тетрадь стоит 3 рубля. Сколько тетрадей можно купить на 27 рублей?
Контрольный математический диктант № 2
1. Из какого числа надо вычесть 1000, чтобы получить 4300?
2. Произведение 321 и 3 уменьши на 60.
3. Из 5800 вычесть произведение чисел 20 и 5.
4. 72000 уменьши в 9 раз.
5. 3457 умножить на1000.
6. Число 46 увеличить в 50 раз.
7. Найди произведение 900 и 1000.
8. Чему равно число, которое на 85 больше 180?
9. 9 ц. Сколько это кг?
10. В детском саду 40 детей. Ежедневно каждому ребёнку выдаётся на завтрак 25 г масла. Сколько масла идёт на завтрак?
Окружающий мир
ОЦЕНИВАНИЕ ПИСЬМЕННЫХ И УСТНЫХ РАБОТ
В основу оценивания устного ответа учащихся положены следующие показатели: правильность, обоснованность, самостоятельность, полнота.
Оценка «5» - учебный материал излагается полно, логично, отсутствуют ошибки или имеется один недочет, ученик может привести примеры из дополнительной литературы и жизненного опыта.
Оценка «4» - ответ полный, но имеются незначительные нарушения логики изложения материала.
Оценка «3» - ответ раскрыт не полно, осуществляется по наводящим вопросам, имеются отдельные нарушения в логике изложения материала.
Оценка «2» - ответ не раскрывает обсуждаемый вопрос, отсутствует полнота и логика изложения учебного материала, материал не усвоен.
Ошибки:
неправильный ответ на поставленный вопрос;
неумение ответить на поставленный вопрос или выполнить задание без помощи учителя;
при правильном выполнении задания неумение дать соответствующие объяснения.
Недочеты:
неточный или неполный ответ на поставленный вопрос;
при правильном ответе неумение самостоятельно или полно обосновать и проиллюстрировать его;
медленный темп выполнения задания, не являющийся индивидуальной особенностью школьника.
Нормы оценок при письменном контроле соответствуют общим требованиям. При тестовом контроле чаще всего используется критериальная шкала, рекомендованная разработчиками тестов.
Оценка тестов
«5» - 90 – 100%
«4» - 70 – 90%
«3» - 50 – 69%
«2» - 0% - 49%
«Земля и человечество»
Вариант№1
А1. Что больше вредит сохранению памятников культуры?
1) ветер 3) воздух
2) растения 4) деятельность человека
А2. Укажи объект Всемирного природного наследия.
1)Волга 3) таёжные леса
2)Чёрное море 4) водопад Виктория
А3. Укажи объект Всемирного культурного наследия.
1)Венеция 3) Колизей
2)Эйфелева башня 4) Биг-Бен
А4. Укажи символ всемирного фонда дикой природы
В1. В России находится:
1)Статуя Свободы 3) Тадж-Махал
2)Мемфис 4) Кижи
С1. Какие объекты Всемирного природного наследия находятся на территории России?
1)Большой Каньон
2)Большой Барьерный риф
3) Алтай – Золотые горы
4) озеро Байкал
Вариант№2
1. «Легкими планеты» называют:
а) хвойные леса
б) тропические леса
в) широколиственные леса
2. Эмблему «Большая панда» имеет:
а) Гринпис
б) Всемирный фонд дикой природы
в) Программа ООН по окружающей среде
3. Исторический центр Санкт-Петербурга - это:
а) природное наследие России
б) нематериальное культурное наследие
в) объект Всемирного культурного наследия
4. Природное наследие — это:
а) Великая Китайская стена
б) Национальный парк Серенгети
в) Абу-Симбел
5. Культурное наследие — это:
а) водопад Виктория
б) мавзолей Тадж-Махал
в) озеро Байкал
6. Культурное наследие России — это:
а) погост Кижи
б) статуя Свободы
в) вулканы Камчатки
7. Природное наследие России — это:
а) Большой Барьерный риф
б) Алтай — Золотые горы
в) Московский Кремль и Красная площадь
Итоговая контрольная работа № 1
Вариант 1
А1. Какая планета самая большая?
1) Юпитер 3) Марс
2) Венера 4) Сатурн
А2. В чём причина смены времён года?
1.во вращении Солнца вокруг Вселенной
2.во вращении Земли вокруг Солнца
3.во вращении Земли вокруг своей оси
4.в охлаждении и нагреве Земли
А3. Какая звезда показывает точное направление на север?
1) Сириус 3) Полярная
2) Солнце 4) Альдебаран
А4. Какая наука изучает природу земной поверхности?
1) биология 3) экология
2) астрономия 4) география
А5. Какие учёные занимаются изучением прошлого людей?
1) историки 3) астрономы
2) географы 4) химики
А6. В каком веке Москва была впервые упомянута в летописи (1147 год)?
1) в X веке 3) в XII веке
2) в XI веке 4) в XIII веке
А7. Что не относится к экологическим проблемам?
1.загрязнение воздуха
2.добыча полезных ископаемых
3.загрязнение воды
4.исчезновение растений и животных
А8. Где находится самая высокая в России гора - Эльбрус?
1) на Урале 3) на Кавказе
2) на Камчатке 4) на Алтае
В1. В какой природной зоне живут тюлени и гагарки?
1) смешанных лесов 3) тундры
2) арктических пустынь 4) степей
В2. Какая эмблема у Всемирного фонда дикой природы?
1) изображение оленя 3) изображение леопарда
2) изображение панды 4) изображение белого медведя
С1. Какие объекты относятся к космическим телам?
1) Земля 3) туча
2) комета 4) Венера
Вариант 2
А1. Какая планета самая маленькая?
Земля 3) Юпитер
Марс 4) Меркурий
А2. Почему сменяются день и ночь?
Земля вращается вокруг Солнца
Солнце вращается вокруг Земли
Земля вращается вокруг оси
Солнце и Луна сменяют друг друга
А3. Какая звезда на небе считается самой яркой?
Полярная 3) Сириус
Альдебаран 4) Альтаир
А4. Какие учёные занимаются изучением земной поверхности?
историки 3) географы
астрономия 4) биологи
А5. Как называется наука о прошлом людей?
история 3) экология
география 4) астрономия
А6. В каком веке произошла Куликовская битва (1380 год)?
в XIII веке 3) в XV веке
в XIV веке 4) в XVI веке
А7. Какая проблема является экологической?
безработица
разрушение почвы
суровый климат
плохие дороги
А8. Какое озеро находится не в России?
Онтарио 3) Ладожское
Байкал 4) Онежское
В1. К какому океану относятся Балтийское и Чёрное моря?
к Тихому 3) к Атлантическому
к Северному Ледовитому 4) к Индийскому
В2. Укажи обитателей арктических пустыни
1) северный олень 3) белый медведь
морж 4) тюлень
С1. Укажи названия планет Солнечной системы?
Плеяда 3) Уран
Сатурн 4) Нептун
Проверочная работа № 2
«Природа России»
Вариант 1
А1. Какое растение образует верхние ярусы ?
1)орешник 3) жимолость
2)ясень 4) ежевика
А2. В каком ярусе растёт лесная малина?
1)деревьев 3) трав
2)кустарников 4) мхов
А3. Какое животное обитает в верхнем ярусе леса?
1)белка 3) шелкопряд
2)кабан 4) ласка
А4.Кто живёт в лесной подстилке?
1)лесная мышь 3) бурундук
Ё2)ж 4) личинки насекомых
В1. Какой гриб служит лекарством для лосей?
1)подосиновик 3) мухомор
2)сыроежка 4) белый гриб
В2. К какому ярусу леса относится черника, брусника, ежевика?
1)к деревьям 3) к кустарникам
2)к травам 4) к кустарничкам
С1. Какую пользу приносят деревьям грибы?
1)помогают всасывать из почвы воду и минеральные соли
2)способствуют образованию перегноя
3)являются удобрением для растений
4)отгоняют вредных насекомых
Вариант 2
А1. Какое растение луговое?
1)мятлик 3) черника
2)ива 4) жимолость
А2. Какое животное луга является опылителем?
1)цветочная муха 3) жук-навозник
2)кобылка 4) ящерица
А3. Какое насекомое относится к луговым санитарам?
1)бабочка 3) жук-могильщик
2)пчела 4) жаба
А4.Какая птица живёт и вьёт гнёзда на лугу?
1)перепел 3) иволга
2)дятел 4) дрозд
В1. Какой гриб растёт на лугу?
1)подосиновик 3) мухомор
2)подберёзовик 4) шампиньон
В2. Почему луг скашивают с центра, двигаясь по кругу?
1)это красиво
2)это удобно для трактора
3)насекомые и птицы смогут улетать в безопасное место
4)так не образуется овраг
С1. Можно ли поджигать сухую траву на лугах весной?
1)нет, погибают молодые растения
2)нет, почва станет менее плодородной
3)да, сухая трава мешает расти молодым растениям
4)нет, в огне погибают луговые насекомые
Итоговая контрольная работа № 2
Вариант 1
А1. Какие деревья растут в тайге?
1)берёза. осина 2) сосна, пихта
3)дуб, клён 4) ясень, вяз
А2. Где бывают пыльные бури?
1)в лесной зоне 3) в степи
2)в пустыне 4) в тундре
А3. Какое животное не является жителем пустыни?
1)сайгак 3) верблюд
2)суслик 4) тушканчик
А4. Как называются углубления с поросшими растениями склонами?
1)холмы 3) овраги
2)балки 4) терриконы
А5. Каким свойством обладает глина?
1)пластичностью 3) горючестью
2)твёрдостью 4) текучестью
А6. В каком ярусе растёт орешник?
1)деревьев 3) трав
2)кустарников 4) мхов
А7. Какая птица живёт не на лугу?
1)дрозд 3) трясогузка
2)перепел 4) коростель
А8. Какое слово лишнее?
1)коневодство 3) птицеводство
2)свиноводство 4) плодоводство
В1. Как Правильно скашивать траву на лугу ?
1)сначала скашивать там, где трава выше
2)сначала скашивать там, где трава ниже
3)начинать от центра и двигаться по кругу к краям
4)начинать от края и по кругу двигаться к центру
В2. Из какой полевой культуры получают крахмал?
1)из пшеницы 3) из картофеля
2)из ячменя 4) из гороха
В3. Какое насекомое здесь лишнее?
1)колорадский жук 3) жужелица
2)божья коровка 4) златоглазка
С1. Какие животные находятся под охраной в Приокско-Террасном заповеднике?
1) ушастый ёж 3) зубр
2)амурский тигр 4)утка-мандаринка
С2. Какие полезные ископаемые используют для получения топлива?
1)нефть 3) каменный уголь
2)известняк 4) природный газ
Вариант 2
А1. Какие деревья растут в зоне широколиственных лесов?
1)ель, лиственница 3) дуб, клён
2)пихта, сосна 4) берёза, осина
А2. В какой природной зоне наблюдается явление подвижных песков?
1)в тайге 3) в пустыне
2)в тундре 4) в степи
А3. Как называются углубления с крутыми осыпающимися склонами, на которых почти нет растений ?
1)овраги 3) холмы
2)балки 4) терриконы
А4. Как называется место, где река берёт своё начало?
1)исток 3) берег
2)устье 4) приток
А5. Каким свойством обладает железная руда?
1)пластичностью 3) горючестью
2)текучестью 4) плавкостью
А6. Укажи, какие почвы распространены в степях?
1)Серые лесные 3) подзолистые
2)луговые 4) чернозёмы
А7. Какое растение относится к ярусу трав и маленьких кустарничков?
1)орешник 3) берёза
2)брусника 4) мох
А8. Какое животное обитает не у водоёма?
1)бобр 3) полёвка
2)ондатра 4) выдра
В1. Какого жука древние египтяне считали священным?
1)жука-красотела 3) жука-чернотелку
2)скарабея 4) жука-оленя
В2. Выбери верное утверждение?
1)Ящерицы приносят вред сообществу луга, поедая насекомых.
2)Прошлогоднюю траву на лугу нужно сжигать.
3)Неумеренный выпас скота опасен для луга.
4)Гусеницы приносят вред человеку, и их надо уничтожать.
В3. Какое насекомое здесь лишнее?
1)колорадский жук 3) тля
2)жужелица 4) яблонная плодожорка
С1. Какие животные степи занесены в Красную книгу?
1)степной орёл 3) хомяк
2)дрофа 4) степная дыбка
С2. Какие культуры выращивают овощеводы?
1)томат 2) клубнику 3)капусту 4) куку
Проверочная работа № 3
«Страницы всемирной истории»
Вариант№1
А1. Когда начиналась эпоха Новейшего времени?
1)в начале XV века 3) в начале XX века
2)в конце XIX века 4) в 2000 году
А2. Какой великий путешественник покорил Южный полюс?
1)Х. Колумб 3) Ф.Ф. Беллинсгаузен
Р.Пири 4) Р. Амундсен
А3. Что не относится к изобретениям XX века ?
1)телеграф 3) видеомагнитофон
2)компьютер 4) космический корабль
А4. Когда человек впервые побывал в космосе ?
1)в 1945 году 3) в 1900 году
2)в 1961 году 4) в 1999 году
В1. Какое событие XX века послужило созданию Организации Объединенных Наций?
1)начало освоения космоса 3) открытие атома
2)создание лекарств 4) Вторая мировая война
В2. Кто стал конструктором первого космического корабля в нашей стране?
1)Ю.А.Гагарин 3) С.П.Королёв
2)К.Э.Циолковский 4) А.А.Туполев
С1. Какие важные задачи для сохранения жизни на земле стоят сейчас перед человечеством?
1)охрана окружающей среды 3) создание нового оружия
2)борьба с терроризмом 4) преодоление бедности
Вариант№2
А1. Когда начиналась эпоха Новейшего времени?
1)в начале XV века 3) в начале XX века
2)в конце XIX века 4) в 2000 году
А2. Какой великий путешественник покорил Южный полюс?
1)Х. Колумб 3) Ф.Ф. Беллинсгаузен
2)Р.Пири 4) Р. Амундсен
А3. Что не относится к изобретениям XX века ?
1)телеграф 3) видеомагнитофон
2)компьютер 4) космический корабль
А4. Когда человек впервые побывал в космосе ?
1)в 1945 году 3) в 1900 году
2)в 1961 году 4) в 1999 году
В1. Какое событие XX века послужило созданию Организации Объединенных Наций?
1)начало освоения космоса 3) открытие атома
2)создание лекарств 4) Вторая мировая война
В2. Кто стал конструктором первого космического корабля в нашей стране?
1)Ю.А.Гагарин 3) С.П.Королёв
2)К.Э.Циолковский 4) А.А.Туполев
С1. Какие важные задачи для сохранения жизни на земле стоят сейчас перед человечеством?
1)охрана окружающей среды 3) создание нового оружия
2)борьба с терроризмом 4) преодоление бедности
Итоговая контрольная работа № 3
Вариант 1
А1. Укажи неверное утверждение?
1)Самой длительной эпохой в истории развития человечества является первобытная история.
2)К концу первобытной истории люди научились строить дома, изготавливать посуду и одежду.
3)Первобытные люди умели разговаривать и писали иероглифами.
4)В первобытную эпоху уже существовало искусство.
А2. Какую эпоху называют временем рыцарей?
1)первобытную эпоху 3) Средние века
2)эпоху Древнего мира 4) Новое время
А3. Какой мореплаватель открыл Америку?
1)Ф. Магеллан 3) Х.Колумб
2)М.П.Лазарев 4) Ф.Ф.Беллинсгаузен
А4. Какое событие не относится к Новейшему времени?
1)покорение Южного полюса
2)изобретение телеграфа
3)начало освоения космоса
4)Вторая мировая война
А5. Назовите столицу Древней Руси.
1)Киев 3) Москва
2)Новгород 4) Константинополь
А6. Кто вошёл в историю как креститель Руси?
1)Князь Владимир 3)Александр Невский
2)Ярослав Мудрый 4) Пётр Великий
А7. Какой князь в 1242 году разбил немецких рыцарей-крестоносцев?
1)Олег 3) Ярослав
2)Владимир 4) Александр
А8. Кто в начале XVII века встал во главе народного ополчения, созданного для борьбы с польскими захватчиками?
1)Кузьма Минин 3) Александр Невский
2)Иван Фёдоров 4) Дмитрий Пожарский
В1. Какой город возник в эпоху Средневековья ?
1)Москва 3) Санкт-Петербург
2)Афины 4) Рим
В2. Что такое Золотая Орда?
1)город в Древней Руси 3) войско в Древней Руси
2)государство монголо-татар 4) одно из племён древних славян
В3. При каком правителе Русь окончательно избавилась от ордынской зависимости?
при Дмитрии Донском 3) при Иване Калите
при Иване Третьем 4) при Ярославе Мудром
С1. Какие сооружения появились в эпоху Древнего мира?
1) Луксор 3) египетские пирамиды
Парфенон 4)Софийский собор
С2. Что было изобретено в эпоху Нового времени?
книгопечатание 3) пароход
паровоз 4) телеграф
Вариант 2
А1. Какой город появился в эпоху Древнего мира?
1)Париж 3) Москва
2)Афины 4) Берлин
А2. Как называется эпоха, которая длилась с конца V до конца XV века?
1)Древний мир 3) Новое время
2)Средневековье 4) Новейшее время
А3. Какое достижение принадлежит Руалу Амундсену ?
1)открыл Америку 3) совершил первую кругосветную экспедицию
2)открыл Антарктиду 4) покорил Южный полюс
А4. Что было изобретено в эпоху Средневековья?
1)книгопечатание 3) паровоз
2)радио 4) аспирин
А5. Почему в Москве поставили памятник византийским монахам Кириллу и Мефодию?
1)они создали славянскую азбуку
2)они первыми на Руси приняли крещение
3)они написали «Повесть временных лет»
4)они построили первый храм на Руси
А6. Каким русским городом управляли посадники?
1)Москвой 3) Рязанью
2)Киевом 4) Великим Новгородом
А7. Кому принадлежит заслуга создания русского флота?
1)Петру Первому 3) Александру Второму
2)Екатерине Второй 4) Николаю Второму
А8. Московское княжество стало самым сильным на Руси при:
1)Иване Третьем 3) Ярославе Мудром
2)Иване Калите 4) Дмитрии Донском
В1. К какой эпохе относится возникновение Москвы?
1)к Древнему миру 3) к Новому миру
2)к Средневековью 4) к Новейшему времени
В2. Как называлось государство, которому Русь до 1480 года выплачивала дань?
1)Рыцарский Орден 3) Золотая Орда
2)Монголия 4) Византия
В3. На печати какого русского правителя впервые появился двуглавый орёл?
1)Ярослава Мудрого 3) Ивана Третьего
2)Ивана Калиты 4) Ивана Грозного
С1. Какие сооружения возникли в эпоху Средневековья?
1)рыцарские замки 3) египетские пирамиды
2)мусульманские мечети 4) христианские соборы
С2. Назови главные задачи, стоящие перед современным обществом?
1)изобретение оружия 3) преодоление бедности
2)охрана природы 4) борьба с терроризмом
Проверочная работа № 4
«Страницы истории России»
Вариант 1
А1. Когда началась Великая Отечественная война?
1)в 1922 году 3) в 1941 году
2)в 1939 году 4) в 1945 году
А2. Какая страна напала на Советский Союз?
1)Монголия 3) Франция
2)Япония 4) Германия
А3. Какой город выдержал блокаду, длившуюся 900 дней?
1)Ленинград 3) Сталинград
2)Москва 4) Курск
А4. Когда в нашей стране празднуется День Победы?
1)22 июня 3) 23 февраля
2)9 мая 4) 12 июня
В1. Кто руководил штурмом Берлина?
1)Маршал Конев 3) маршал Жуков
2)Маршал Рокоссовский 4) генерал Панфилов
В2. Почему наша армия в начале войны терпела неудачи?
1)наша армия была малочисленной по сравнению с фашистской армией
2)у нас не было современного оружия и техники
3)советские войска были застигнуты врасплох
4)у нас не было талантливых полководцев
С1. Какие города получили звание города-героя?
1)Новороссийск 3) Владивосток
2)Мурманск 4) Смоленск
Вариант 2
А1. Какая страна вывела на орбиту Земли первый искусственный спутник?
1)США 3) Германия
2)СССР 4) Китай
А2. Первый советский гражданин побывал в космосе:
1)в 1945 году 3) в 1961 году
2)в 1957 году 4) в 1991 году
А3. Советский Союз прекратил своё существование:
1)в 1991 году 3) в 2000 году
2)в 1998 году 4) в 2005 году
А4. Укажи самую большую страну на территории бывшего СССР.
1)Украина 3) Литва
2)Белоруссия 4) Россия
В1.Как назывался первый космический корабль?
1)«Мир» 3) «Восток»
2)«Буран» 4) «Космос»
В2. Какое озеро в конце XX века оказалось под угрозой загрязнения?
1)Байкал 3) Ладожское
2)Каспийское 4) Селигер
С1. Назови достижения послевоенной истории нашей страны?
1)добыча полезных ископаемых в Сибири
2)люди стали переезжать в отдельные квартиры
3)строительство крупных электростанций
4)стало больше товаров, которые раньше считались редкими
Итоговая контрольная работа № 4
Вариант 1
А1. Когда в Россию вторглась французская армия?
1)в 1480 году 3) в 1704 году
2)в 1612 году 4) в 1812 году
А2. Какой русский царь освободил крестьян от крепостной зависимости?
1)Пётр Первый 3) Александр Второй
2)Екатерина Вторая 4) Николай Второй
А3. Когда в России произошла Февральская революция?
1)в 1901 году 3) в 1917 году
2)в 1904 году 4) в 1925 году
А4. С каким событием связана дата 22 июня 1941 года?
1)с началом Второй мировой войны
2)с началом Великой Отечественной войны
3)с началом Гражданской войны в России
4)с распадом Советского Союза
А5. В каком году человек впервые побывал в космосе?
1)в 1945 году 3) в 1961 году
2)в 1957 году 4) в 1991 году
А6. Что такое Конституция?
1)Основной закон нашей страны
2)другое название нашей страны
3)устройство нашей страны
4)объединение народов нашей страны
А7. Что не относится к обязанностям гражданина?
1)Исполнение законов государства
2)свободный выбор работы
3)забота о сохранении природы
4)забота о своём ребёнке
А8. Укажи государственный праздник Российской Федерации?
1)Пасха 3) Масленица
2)День милиции 4) День России
В1. Кто такой В.И.Ленин ?
1)последний русский царь
2)первый русский президент
1)великий русский полководец
2)руководитель партии большевиков
В2. Кто в 1945 году руководил штурмом Берлина?
1)А.В.Суворов 3) М.И.Кутузов
2)Г.К.Жуков 4) Ф.Ф.Ушаков
В3. Какое право появляется у гражданина с 18 лет?
1)на участие в управлении делами государства
2)на труд
3)на отдых
4)на личную и семейную тайну
С1. Какие страны с 1922 года входили в состав СССР?
1) Киргизия 3) Казахстан
2)Россия 4)Монголия
С2. Какие города находятся в России?
Рига 3) Воронеж
Архангельск 4) Иркутск
Вариант 2
А1. Кому из русских полководцев удалось в 1812 году победить армию Наполеона?
1)М.И.Кутузову 3) А.В.Суворову
2)Г.К.Жукову 4) Ф.Ф.Ушакову
А2. Почему война 1914 года называется мировой?
1)Россия воевала со всем миром
2)в войну вступили многие государства мира
3)Россия попросила мира
4)весь мир был вовлечён в эту войну
А3. Что не относится к жизни нашей страны в 20 – 30 –е годы XX века ?
1)восстановление разрушенных исторических памятников
2)образование колхозов
3)появление коммуналок
4)Доступность образования
А4. Назови дату окончания Великой Отечественной войны?
1)9 мая 1941 года 3) 9 мая 1945 года
2)22 июня 1941 года 4) 22 июня 1945 года
А5. В каком году СССР прекратил своё существование?
1)в 1961 году 3) в 1995 году
2)в 1991 году 4) в 2000 году
А6. Как называется документ, в котором говорится о правах человека?
1)Конвенция о правах человека
2)Конституция прав человека
3)Всеобщая декларация прав человека
4)Закон Российской Федерации о правах человека
А7. Каким праздником является Пасха?
1)государственным 3) семейным
2)религиозным 4) профессиональным
А8. На гербе какого русского города изображён сокол в великокняжеской короне?
1)Владимира 3) Рязани
2)Твери 4) Суздаля
В1. Сколько длилась блокада Ленинграда в годы Великой Отечественной войны?
1)Один месяц 3) 900 дней
2)один год 4) четыре года
В2. Кто в нашей стране принимает законы?
1)президент 3) Совет Федерации
2)Государственная Дума 4) народ
В3. Какой праздник мы отмечаем 12 июня?
1)День Конституции 3) День космонавтики
2)День знаний 4) День России
С1. Какие русские города носят звание города-героя?
1)Севастополь 3) Коломна
2)Мурманск 4) Тула
С2. Укажи государственные символы Российской Федерации?
1)Государственный флаг 3) Государственный гимн
2)государственный язык 4) Государственный герб
Паспорт
фонда оценочных средств по предмету литературное чтение
Наименование
оценочного средства
1
Контроль навыков чтения за I четверть.
В.Д.Берестов «Аист и соловей»
Проверка техники чтения
2
Контроль навыков чтения за II четверть.
Н.И. Сладков «Песенка подо льдом»
Контрольная работа.
3
Литературные сказки
Контрольная работа за I полугодие
4
Контроль навыков чтения за III четверть.
К.Д.Ушинский «Лиса и козел»
Проверка техники чтения
5
Контроль навыков чтения за IV четверть.
Л.Н. Толстой «Волк и собака»
Контрольная работа.
6
Страна Фантазия
Контрольная работа за II полугодие
Фонд оценочных средств по предмету литературное чтение
ТЕКСТ ДЛЯ ПРОВЕРКИ ТЕХНИКИ ЧТЕНИЯ В 4 КЛАССЕ
I четверть
Аист и соловей
Было время, когда птицы не умели петь. И вдруг они узнали, что в одной далёкой стране живёт старый мудрый человек, который учит музыке. Тогда птицы послали к нему аиста и соловья.
Аист очень торопился. Ему не терпелось стать первой в мире птицей- музыкантом.
Он так спешил, что вбежал к мудрецу в дом и даже в дверь не постучался, не поздоровался со стариком, а изо всех сил крикнул ему прямо в ухо:
– Эй, старикан! Ну-ка научи меня музыке!
Но мудрец решил сначала поучить его вежливости. Он вывел аиста на порог, постучал в дверь и сказал:
– Нужно делать вот так!
– Всё ясно! – обрадовался аист. – Это и есть музыка? – И улетел, чтобы поскорее удивить мир своим искусством.
Соловей на маленьких крыльях прилетел позже. Мудрецу понравилась приветливая птица. И он обучил соловья всему, что знал сам.
С тех пор скромный соловей стал лучшим в мире певцом.
А чудак аист умеет только стучать клювом. (151 слово)
В.Д. Берестов
Вопросы
1. Зачем птицы послали к мудрецу аиста и соловья?
2. О чём мечтал аист?
3. Почему мудрецу понравился соловей?
ТЕКСТ ДЛЯ ПРОВЕРКИ ТЕХНИКИ ЧТЕНИЯ В 4 КЛАССЕ
II четверть
Песенка подо льдом
У меня запели лыжи! Я бежал по замёрзшему озеру, а лыжи пели. Хорошо пели, как птицы. Всё притихло вдруг. Озеро молчит, лес молчит. Даже петухи в деревне молчат. А лыжи поют. И хорошо так поют – песню за песней. И песни, как ручейки, переливаются и звенят.
Но ведь не лыжи, в самом деле, распелись, куда уж им, деревянным! Подо льдом кто-то поёт, прямо у меня под ногами.
Уйди я – и подлёдная песенка так бы и осталась загадкой. Но я не ушёл.
Я лёг на лёд и свесил голову в чёрный провал у берега. Вода в озере села, и лёд навис, как лазоревый потолок. Где навис, а где обрушился, и из тёмных провалов курчавился пар. Но ведь не рыбы же пели там птичьими голосами.
Я стукнул лыжей по льду – песня смолкла. Я постоял тихо – песня зазвенела опять. Тогда я подпрыгнул и закричал. И тотчас из провала выпорхнула тёмная птичка! (148 слов)
Н.И. Сладков
Вопросы
1. Почему автор-рассказчик решил, что у него запели лыжи?
2. Куда пытался заглянуть Н.И. Сладков?
3. Как автор-рассказчик разгадал тайну?
ТЕКСТ ДЛЯ ПРОВЕРКИ ТЕХНИКИ ЧТЕНИЯ В 4 КЛАССЕ
III четверть
Лиса и козёл
Бежала лиса, на ворон зазевалась – и попала в колодец. Воды в колодце было немного: утонуть нельзя, да и выскочить тоже. Сидит лиса, горюет.
Идёт козёл – умная голова; идёт, бородищей трясёт, рожищами мотает; заглянул от нечего делать в колодец, увидел там лису и спрашивает:
– Что ты там, лисонька, поделываешь?
– Отдыхаю, голубчик, – отвечает лиса. – Там наверху жарко, так я сюда забралась. Уж как здесь прохладно да хорошо! Водицы холодненькой – сколько хочешь.
А козлу давно пить хочется.
– Хороша ли вода-то? – спрашивает козёл.
– Отличная! – отвечает лиса. – Чистая, холодная! Прыгай сюда, коли хочешь; здесь обоим нам место будет.
Прыгнул сдуру козёл, чуть лисы не задавил, а она ему:
– Эх, бородатый дурень! И прыгнуть-то не умел – всю обрызгал.
Вскочила лиса козлу на спину, со спины на рога, да и вон из колодца.
Чуть было не пропал козёл с голоду в колодце; насилу-то его отыскали и за рога вытащили. (144 слова)
К.Д. Ушинский
Вопросы
1. С какой целью козёл – умная голова заглянул в колодец?
2. Чем соблазнился козёл, прыгая в колодец?
3. Почему лиса назвала козла бородатым дурнем?
ТЕКСТ ДЛЯ ПРОВЕРКИ ТЕХНИКИ ЧТЕНИЯ В 4 КЛАССЕ
IV четверть
Волк и собака
Худой волк ходил подле деревни и встретил жирную собаку. Волк спросил у собаки: «Скажи, собака, откуда вы корм берёте?» Собака сказала: «Люди нам дают». – «Верно, вы трудную людям службу служите». Собака сказала: «Нет, наша служба не трудная. Дело наше – по ночам двор стеречь». – «Так только за это вас так кормят? – спросил волк. – Это я бы сейчас в вашу службу пошёл, а то нам, волкам, трудно корма достать». – «Что ж, иди, – сказала собака. – Хозяин и тебя так же кормить станет».
Волк был рад и пошёл с собакой к людям служить. Стал уже волк в ворота входить, видит он, что у собаки на шее шерсть стёрта. Он сказал: «А это у тебя, собака, от чего?» – «Да так», – сказала собака. «Да что так?» – «Да так, от цепи. Днём ведь я на цепи сижу, так вот цепью и стёрло немного шерсть на шее». – «Ну, прощай, собака, – сказал волк. – Не пойду к людям жить. Пускай не так жирен буду, да на воле». (156 слов)
Л.Н. Толстой
Вопросы
1. Назовите персонажей произведения.
2. За какую службу люди собакам корм дают?
3. Почему волк передумал идти к людям жить?
43
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Титул ФОСы.docx
Скачать материал "Фонд оценочных средств 4 класс"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
ОЦЕНИВАНИЕ ПИСЬМЕННЫХ РАБОТ
В основе оценивания лежат следующие показатели: правильность выполнения и объем выполненного задания.
Проверка орфографических и пунктуационныхумений (диктант)
Оценка «5»– нет ошибок и исправлений; работа написана аккуратно в соответствии с требованиями каллиграфии (возможно одно исправление графического характера).
Оценка «4» – допущено 1 - 2 орфографические ошибки; работа выполнена чисто, но есть небольшие отклонения от каллиграфических норм.
Оценка «3» – допущено 3 - 5 орфографических ошибок, работа написана небрежно.
Оценка «2» – допущеноболее5 орфографических ошибок, работа написана неряшливо.
Для проверки степени понимания учащимися изучаемых грамматических явлений, умения производить простейший языковой анализ слов и предложений проводится выполнение грамматических заданий.
Математика
ОЦЕНИВАНИЕ ПИСЬМЕННЫХ РАБОТ
В основе оценивания лежат следующие показатели: правильность выполнения и объем выполненного задания.
Формы организации проверочных работ (на усмотрение педагога):
6 672 863 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Филь Ирина Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36/72/108 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.