Формы
и методы взаимодействия с семьей
по
нравственно – патриотическому воспитанию дошкольников.
Наши дети растут в то время, когда о нравственности, духовности, патриотизме
их родителям задумываться некогда. Нужно выживать, а дети остаются наедине со
своими «друзьями» - телевизором и компьютером, из которых получают только
необходимую информацию. Растут, наблюдая вокруг жизнь, основанную сплошь на
материальных ценностях, жестокости, лжи. В последнее время, глядя на «своё
будущее», можно ужаснуться! Отмечается неблагоприятная тенденция к ухудшению
духовного, нравственно-патриотического состояния детей. Уже в дошкольном
возрасте дети моделируют поведение родителей, окружающих их взрослых. Глядя на
них, видишь явную морально-нравственную пустоту, отчего душа рвётся на части.
Напрочь отсутствует доброта, уважение, любовь к близким, родному краю.
Нравственное
воспитание – одна из актуальных и сложнейших проблем, которая должна решаться
сегодня всеми, кто имеет отношение к детям. То, что мы заложим в душу ребенка
сейчас, проявится позднее. Станет его и нашей жизнью. Сегодня мы говорим о
необходимости возрождения в обществе духовности и культуры, что непосредственно
связано с развитием и воспитанием ребенка до школы.
Как вы считаете с какого возраста следует начинать формировать нравственные
чувства, ценности у ребенка? Почему?
Чем младше ребенок, тем большее влияние можно оказать на его чувства и
поведение. Осознание критериев морали происходит намного позднее, чем
формируются нравственные чувства и алгоритм социального поведения, этическое
воспитание необходимо строить таким образом, чтобы развить у детей
положительное эмоциональное отношение к близким и сверстникам, окружающему
миру. Направленность переживаний ребенка на эмоциональное состояние взрослого,
в первую очередь родителей и сверстников, способствует проникновению в их
внутренний мир, установлению доверительной связи с ними.
Важным
условием нравственно-патриотического воспитания детей является тесная
взаимосвязь по данному вопросу с родителями. В настоящее время работа по
данному вопросу актуальна и особенно трудна, требует большого такта и терпения,
так как в молодых семьях вопросы воспитания патриотизма, гражданственности не
считаются важными, зачастую, вызывают лишь недоумение.
Чтобы семья
успешно справлялась с воспитанием детей, родители должны знать основные
педагогические требования и создавать необходимые условия для воспитания
ребенка в семье.
Что же
это за условия? Прежде всего – понимание родителями
своей ответственности за воспитание детей; организация жизни и быта семьи с
учетом их потребностей, эстетических и гигиенических требований; положительный
пример старших – их поведение, речь; единство и последовательность требований к
дошкольникам со стороны всех членов семьи; авторитет взрослых, стремление мам и
пап прививать у своих малышей чувства гражданственности и любви к Родине.
Донесение до родителей этих знаний – одна из основных задач работы
воспитателей с семьей. Исходя из всего выше сказанного, можно выделить
такие задачи взаимодействия:
1. Создание
положительной эмоциональной среды общения между детьми, родителями и
педагогами.
2. Обогащение
педагогических знаний и умений родителей.
3. Повышение
правовой культуры родителей для усиления их ответственности и формирования
сознательного отношения к воспитанию детей.
4. Повышение
психолого-педагогической культуры родителей.
5. Формирование у
родителей опыта адекватной оценки деятельности с детьми.
6. Развитие креативных
способностей для детей и родителей в совместной деятельности.
Работу с
детьми воспитателю лучше начинать с семьи, постепенно переходя от малого к
большому — детский сад, родной город, родной край, страна. Какие формы
и методы работы можно использовать в работе с детьми воспитателю? Собирая и
рассматривая фотографии семейного альбома, составляя генеалогическое древо,
слушая произведения художественной литературы, готовя подарки для членов семьи,
участвуя в совместных с родителями мероприятиях, воспитатель формирует
представления о семье как о группе людей, которые живут вместе, любят,
заботятся друг о друге, учат понимать основы взаимоотношений с членами семьи,
значение труда взрослых.
Для
дошкольного периода характерны наибольшая обучаемость и податливость
педагогическим влияниям, сила и глубина впечатлений. Потому-то все, что усвоено
в этот период, - знания, навыки, привычки, способы поведения, складывающиеся
черты характера – оказываются особенно прочными и являются в полном смысле слова
фундаментом дальнейшего развития личности.
Суть
патриотического воспитания состоит в том, чтобы посеять и взрастить в детской
душе семена любви к родной природе, к родному дому и семье, к истории и
культуре страны, созданной трудом родных и близких людей, тех, кого зовут
соотечественниками. Наследование нравственных и эстетических ценностей родной
культуры в самом нежном возрасте – это и есть самый естественный, а поэтому и
верный способ патриотического воспитания, воспитания чувства любви к Отчизне.
Формы
работы с детьми по гражданско-патриотическому направлению:
·
Консультирование родителей через
информационно-методические материалы (папки-передвижки, памятки, брошюры).
·
Организация досугов, приуроченных к
календарным праздникам. Эти мероприятия помогают родителям взглянуть на ребенка
с другой стороны, сплачивают семью.
·
Организация выставок творческих работ
выполненных совместно с ребенком, как в семье, так и в детском саду.
·
Целевые прогулки к памятникам боевой
славы, по улицам, носящим имена героев Великой Отечественной войны.
·
Экскурсии, цель которых знакомство с
историческими местами, памятниками погибшим воинам; посещение музея и т. д.
Содержанием таких экскурсий являются: наблюдение ритуальных моментов:
возложение цветов к памятнику, минута молчания, встреча с участниками войн.
Такую же экскурсию проводят и с участием родителей.
·
Чтение художественной литературы,
соответствующей возрастной категории детей – о защитниках родной земли,
Отечества. Родителям даются рекомендации к посещению вместе с детьми районных
библиотек, при помощи работников которых создан каталог литературы, которая
доступна детям определенных возрастов.
·
Использование аудио- и видеоаппаратуры для
слушания музыкальных произведений о Родной земле, показа детям фильмов о
подвигах русских людей.
·
Рассматривание иллюстраций, картин,
разнообразных репродукций и вырезок из газет, содержащих необходимые
исторические факты и события из окружающей жизни.
·
Подготовка тематических выставок,
посвященных памятным датам, изготовление сувениров для ветеранов войны и труда.
Родители принимают самое активное участие в их подготовке и организации:
создание коллажей, подарков, альбомов и прочее.
·
Родительские собрания, на которых
происходит взаимообмен информацией и опытом.
Тесное сотрудничество
родителей с воспитателем, даёт возможность увидеть заинтересованность детей.
Родители активно принимают участие в различных выставках, которые проводятся в
группе, внутри детского сада, а лучшие работы отбираются для городских
выставок.
Хочется
верить, что основы нравственно-патриотического воспитания детей дошкольного
возраста, полученные папами и мамами через консультации, беседы, родительские
собрания продолжат путь к приобретению ими все новых знаний при дальнейшем
формировании ребенка как личности.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.