Формирование базы методической работы с выпускными классами

• 1 слайд

  Формирование базы методической работы с выпускными классами
  МАОУ «Гимназия №12»
  Моторина Жанна Ивановна
  

• 2 слайд

  И вот я снова выпускаю класс,
  И, как всегда, в душе покоя нет.
  Вновь вглядываюсь в лица: сдаст не сдаст,
  Найдет ли в тесте правильный ответ?
  
  Потом разборки: как и почему;
  Системы нет, готовили не так…
  И снова я у совести в плену,
  Морали–то читать - любой мастак. 
  
  А что учитель? Пашет словно вол:
  С урока выйдет – мокрая спина.
  И думает, чтоб школу не подвёл,
  Когда наступит страшная ГИА.
  

• 3 слайд

  Направления работы
  Психологические аспекты
  Знакомство с нормативными документами
  Процедура сдачи экзамена
  Заполнение бланков
  Работа со справочными материалами
  Решение тренировочных работ
  Отслеживание результатов
  Работа с родителями
  

• 4 слайд

  По результатам тестирования выпускников
  сомнение в полноте и прочности знаний
  умение анализировать, концентрировать и распределять внимание
  личностные особенности
  стресс незнакомой ситуации
  стресс ответственности
  

• 5 слайд

  Психологические аспекты
  
  Положительный настрой
  как побороть страх
  как справиться с волнением
  что делать, если устал
  Обучение жесткому самоконтролю времени
  оценка трудности заданий
  разумный выбор этих заданий
  Обучить школьника технике сдачи теста
  прикидка границ результатов
  . прием «спирального движения» по тесту
  

• 6 слайд

  Изучение нормативных документов и процедура сдачи экзамена
  
  Приказ Минпросвещения России
  . «Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования»
  Об утверждении единого расписания и продолжительности проведения основного государственного экзамена по каждому учебному предмету, требований к использованию средств обучения и воспитания при его проведении в 2023 году
  Демоверсии, кодификаторы, спецификации
  документы, определяющие структуру и содержание контрольных измерительных материалов основного государственного экзамена.
  
  Открытый банк заданий
  Тематический банк оценочных средств
  Изменения в КИМах в сравнении с КИМами прошлых лет
  

• 7 слайд

  Работа с бланками
  
  

• 8 слайд

  Работа со справочными материалами
  
  Справочные материалы
  Решение квадратных уравнений
  Извлечение корней
  Возведение в квадрат двузначного числа
  Площадь геометрических фигур
  Длина окружности
  

• 9 слайд

  Решение тренировочных работ
  
  

• 10 слайд

• 11 слайд

  Пример 1.
  Допущена ошибка вычислительного характера на последнем шаге решения. Оценка снижается на 1 балл, за решение выставляется 1 балл.
  

• 12 слайд

  Пример 2
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 13 слайд

  Пример 2
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Допущена ошибка принципиального характера в алгоритме решения неравенства. За решение выставляется 0 баллов.
  

• 14 слайд

  Пример 3
  В задании 13 получен 1 балл.
  Снижен балл за то, что не даны
  значения точкам, отмеченным на окружности. Апеляция не помогла.
  

• 15 слайд

• 16 слайд

  Пример 1.
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  За решение выставляется 0 баллов. Учащийся должен был выделить каким-либо способом (например, жирно) собственно график заданной функции.
  

• 17 слайд

  Пример 2.
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 18 слайд

  Пример 2.
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  График построен правильно, отсутствует ответ на вопрос. В соответствии с критериями выставляется 1 балл.
  

• 19 слайд

  Организация и проведение мониторингов
  
  Диагностические работы на уровне ОО (1 раз в месяц)
  Диагностические работы на уровне муниципального района
  Диагностические работы системы StatGrad
  Тематические срезы и зачеты по теоретическому материалу
  

• 20 слайд

  Результаты диагностики
  учащихся 9 класса
  

• 21 слайд

• 22 слайд

  Банк личных
  достижений выпускника
  Возможность получать данные об особенностях ученика, чтобы с наибольшей пользой применять их в дальнейшем процессе обучения
  

• 23 слайд

  Банк личных
  достижений учащихся
  Помогает выявить индивидуаль-ную динамику качества усвоения предмета
  Помогает ученику анализировать свою деятельность, объективно оценивать свои возможности и искать при преодолении трудностей
  Позволяет делать процесс обучения более целенаправ-ленным и осмысленным
  Не допускает сравнения с другими
  Банк личных
  достижений выпускника
  

• 24 слайд

  Банк достижений по математике учащегося 9 класса
  

• 25 слайд

  Папка учащегося по подготовке к ГИА
  Банк личных достижений
  Теоретический справочник
  Мониторинг сдачи теоретического материала
  Разбор заданий с типичными ошибками
  Инструкция по работе с бланками. Бланки №1 и №2, дополнительный бланк
  График консультаций
  Список пособий и интернет ресурсов
  

• 26 слайд

  Предлагаю перечень ресурсов Интернет, информация которых окажется полезной как учителю, так и учащимся при самостоятельной подготовке к ГИА:
  
  http://www.gotovkege.ru. Сайт позволяет в он-лайн режиме окунуться в атмосферу проведения ЕГЭ в плане формулировки контрольных заданий, режима тестирования. Существует возможность консультирования со специалистами, а также проведение тренировочных экзаменов и контрольных проверок. Теоретические материалы раскрываются в каждом задании. Можно ознакомиться с предыдущими ЕГЭ и оценить свои силы.
  http://www.alleng.ru. Учебные пособия для бесплатного скачивания, книги в помощь в подготовке к ЕГЭ по различным предметам, демонстрационные версии экзаменов, множество вариантов ЕГЭ, тренировочные работы.
  http://www.ege.do.am. Включает подготовительные материалы, учебные пособия, разбор заданий, типовые примеры экзаменов по различным дисциплинам.
  http://www.edu.ru. Бесплатное он-лайн тестирование по разным дисциплинам, результаты высвечиваются сразу же с указанием ошибок.
  http://www.ucheba.pro. Демонстрационные варианты с решениями и разбором ответов.
  http://e-ypok.ru. Демонстрационные варианты, развернутые ответы на задания и пояснения позволяют составить представление о структуре контрольных заданий.
  http://www.поступаю.рф. Представлены тренировочные и диагностические работы с ответами и книги для подготовки.
  http://www.ctege.info. Диагностические работы и демоверсии тестов и заданий, ответы на них, алгоритмы решений, книги ЕГЭ, дополнительные полезные материалы.
  http://www.uchportal.ru. Много методических разработок по всем предметам в форме презентаций, таблиц, диаграмм, в простом и доступном виде позволяют ознакомиться с основным содержанием предмета.
  http://www.rosbalt.ru/eg/. Позволяет пройти тестирование он-лайн и оценить свои знания и слабые места.
  http://reshuege.ru/. Дистанционная обучающая система для подготовки к экзамену.
  
  

• 27 слайд

  Я надеюсь,
  что предложенная система
  подготовки к ГИА
  позволит вашим подопечным получить
  ДОСТОЙНЫЙ
  РЕЗУЛЬТАТ
  

• 28 слайд

  Основные направления в работе
  Совершенствование у учащихся навыков самостоятельного решения задач
  Развитие у учащихся логического мышления, формирование познавательного интереса, а также умения правильно излагать свои мысли
  Выработка у школьников умения концентрироваться и продуктивно работать в условиях экзамена
  Получение учащимися знаний в объеме, достаточном для успешного написания экзамена
  

• 29 слайд

  Некоторые правила работы
  в выпускных классах
  необходимое условие – знание теории;
  обязательная  проверка домашнего задания;
  родители – наши союзники;
  взаимосотрудничество преподавателей МО математиков;
  использование тестовой формы контроля на уроках обобщающего повторения не только в выпускных классах;
  изучение программного материала с включением заданий тех типов и в той форме, что и в ОГЭ;
  работа над устранением пробелов в знаниях.
  
  

• 30 слайд

  Составляющие готовности учащихся к сдаче ОГЭ
  Психологическая готовность
  Предметная (или содержательная) готовность
  Информированная готовность
  

• 31 слайд

  Информационная работа
  Создание информационного стенда;
  Демонстрационный вариант КИМ 2015 г;
  инструкция по выполнению работы;
  инструкция по заполнению бланков;
  спецификация экзаменационной работы по математике;
  методические и психолого-педагогические рекомендации;
  расписание экзаменов;
  график консультативных занятий;
  список литературы и адреса сайтов
  

• 32 слайд

  Содержательная подготовка
  Принципы построения
  методической подготовки к ОГЭ
  Первый принцип – тематический
  выстраивать подготовку, соблюдая правило – от простого к сложному
  Использование заданий из одной темы,но с разной формулировкой
  Второй принцип: переход к комплексным тестам разумен начиная со 2 полугодия
  Третий принцип: все тренировочные тесты следует проводить с жестким ограничением времени.
  Четвертый принцип: «Нормальные герои всегда идут в обход!».
  применение различных «хитростей» и «правдоподобных рассуждений» для получения ответа наиболее простым и понятным способом.
  
  

• 33 слайд

  Рекомендации
  1
  В работе по математике и при подготовке к ОГЭ опираться на требования ФГОС и примерных программ к нему, составлять планирование с учетом кодификаторов экзаменационных заданий
  2
  Тренировать учащихся, постепенно увеличивая объем и сложность заданий, постепенно увеличивая скорость их выполнения, направляя учащихся на поиск оптимальных путей решения математических задач
  

• 34 слайд

  Рекомендации
  3
  Использовать при подготовке учащихся к ОГЭ новые формы и методы работы с дидактическим материалом, тренинги, пробные экзамены и т.д.
  4
  Активнее вводить тестовые технологии в систему обучения. Тренировочные тесты проводить по каждой теме с ограничением времени.
  

• 35 слайд

  Рекомендации
  5
  Целенаправленно и систематически повторять курс математики 5 – 9 классов. Систематически контролировать продвижение учащихся по ликвидации пробелов за курс основной школы.
  6
  Для обеспечения прочного овладения всеми учащимися основными элементами содержания. Необходимо шире включать в процесс обучения устные упражнения. Вместе с учащимися следует моделировать нестандартные ситуации применения знаний и умений
  

• 36 слайд

  Рекомендации
  7
  Отработка умений учащихся по применению полученных знаний должна осуществляться при решении прикладных задач. Необходимо убеждать учащихся, что математика – это орудие практики, необходимое средство познания других наук.
  8
  Сосредоточить усилия на решении геометрических задач. Практика показывает, что учащиеся плохо справляются даже с несложными задачами по геометрии.
  

• 37 слайд

  Рекомендации
  9
  Развитие и совершенствование использования учащимися математического языка. Обучение учащихся математическому моделированию, анализу информации, поступающей в разных формах.
  10
  Использование различных форм заданий, обеспечивая разнообразие формулировок и приучая учащихся к пониманию сути заданий, которая может выражаться по-разному.
  

• 38 слайд

  Рекомендации
  11
  Эффективная реализация уровневой дифференциации в процессе преподавания математики. Заполнять банк достижений по подготовке к ОГЭ для каждого ученика.
  12
  Сконцентрировать усилия в учебном процессе на формировании у слабых учащихся базовых математических умений, необходимых для продолжения их дальнейшего образования, а у сильных – развивать умения решать задачи повышенного уровня сложности.
  

• 39 слайд

  Рекомендации
  13
  Использовать для подготовки учащихся заданий открытого банка данных для подготовки к ОГЭ.
  14
  Учить учащихся технике сдачи ОГЭ (постоянный самоконтроль времени; разумный выбор последовательности решения задач; прием «спирального» движения по работе). Приучать учащихся к внимательному выполнения инструкций, использующихся в материалах ОГЭ, четкому и разборчивому выражению своих мыслей.
  

• 40 слайд

  Рекомендации
  15
  Широко использовать ресурсы интернета для отработки различных заданий ОГЭ.
  16
  Немаловажным для успешной сдачи ОГЭ является психологическая подготовка учащихся. Надо формировать у них твердое убеждение, что можно получить хорошие результаты, если приложить к этому определенные усилия.
  

• 41 слайд

  Рекомендации
  17
  Обучение учащихся элементам самоконтроля и оценки полученных при решении результатов. Учить учащихся использовать имеющийся запас знаний, применяя рассуждения и логику для получения ответа наиболее простым и быстрым способом.
  18
  Нельзя ориентироваться только на демонстрационный вариант. Как показывает практика, реальный экзамен отличается от него.
  

• 42 слайд

  Рекомендации
  19
  Совершенствование методического инструментария, используя задачи не только, как средство отработки технических приемов и алгоритмов, но и как средство формирования интеллектуальных навыков учащихся (решение сложных задач; решение одной задачи разными способами).
  20
  Математика должна быть красивой, интересной и полезной сейчас, а не в отдаленном будущем. Уроки должны нравиться ученикам. Тогда их отношение к ОГЭ по математике будет позитивным, а результаты - положительными
  

• 43 слайд

  Рекомендации
  21
  «Набивание руки» или, как говорят, «натаскивание» учащихся к ОГЭ необходимо. Но работу нельзя сводить только к этому. Этот этап проводится в конце, после того, как заложен фундамент.
  22
  Важно предостеречь учащихся от замены изучения математики прорешиванием заданий открытого банка и типовых вариантов. Это самый не эффективный способ подготовки к экзамену.
  

• 44 слайд

  Я надеюсь,
  что предложенная система
  подготовки к ОГЭ по математике
  позволит учащимся получить
  ДОСТОЙНЫЙ
  РЕЗУЛЬТАТ
  

Краткое описание документа:

Формирование базы методической работы с выпускными классами