"Формирование читательских умений младших школьников".

• 1 слайд

  Формирование читательских умений младших школьников
  В широком смысле (все умения)
  Восприятие (художественного, научного, делового текста)
  Анализ текста
  Оценка любого текста
  

• 2 слайд

  В узком смысле (специфические умения)
  Умение различать жанры
  Умение характеризовать персонажа
  Умение пересказывать
  Умение делить текст на части
  
  
  

• 3 слайд

  Психологи выделяют особые читательские умения
  Работа детского воображения
  При восприятии художественного текста детское воображение не работает в полную силу:
  - более развито левое полушарие мозга (логическое мышление доминирует над образным)
  - не хватает представлений о жизни
  - «не разбуженное воображение» (сознание занято другим, не настроено на работу с произведением)
  - трудность самого процесса «раскодировки» словесных знаков в образные
  

• 4 слайд

  Методические приёмы активизирующие воображение младшего школьника
  1. Ключевые вопросы при проверке первичного чтения:
  - что ты представил?
  - какие картины ты увидел в своём воображении когда читал?
  2. Работа с иллюстрациями художников
  3. Составление диафильма
  4. Инсценированние
  5. Конструирование персонажей из пластилина
  

• 5 слайд

  УМЕНИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО ОТКЛИКАТЬСЯ НА ХУДОЖЕСТВЕНННЫЕ ОБРАЗЫ
  НЕ БРАТЬ ЗАДАНИЯ АНАЛИТИЧЕСКОГО ХАРАКТЕРА (О КАКОМ ВРЕМЕНИ ГОДА ПОЙДЁТ РЕЧЬ, СКОЛЬКО ЧАСТЕЙ МОЖНО ВЫДЕЛИТЬ В ТЕКСТЕ, ЧЕМ ПОХОЖ ЭТОТ ТЕКСТ НА ДРУГИЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ)
  
  ЦЕЛЕСООБРАЗНО:
  
  - ВСПОМНИ, ЧТО ТЕБЕ КАЖЕТСЯ ОСОБЕННО КРАСИВЫМ (ЗИМОЙ, ОСЕНЬЮ, ВЕСНОЙ, ЛЕТОМ)
  
  - НАРИСУЙ КАРТИНУ МЫСЛЕННО (КАКИЕ КРАСКИ ПО ЦВЕТУ ТЫ ВЫБЕРЕШЬ, ПОЧЕМУ?)
  
  - КАКИЕ ЕЩЁ ПРИКЛЮЧЕНИЯ МОГЛИ ПРОИЗОЙТИ С ГЕРОЯМИ ПРОИЗВЕДЕНИЯ
  

• 6 слайд

  - ПОФАНТАЗИРУЙ О СУДЬБЕ (ОСЕННИХ ЛИСТЬЕВ, ХРУПКОЙ СНЕЖИНКИ, КАПЕЛЬКИ, ГРОЗОВОЙ ТУЧИ)
  - ПРОСЛУШИВАНИЕ МУЗЫКИ СОЗВУЧНОЙ НАСТРОЕНИЮ ИЗУЧАЕМОГО МАТЕРИАЛА
  
  - ЧИТАТЕЛЬСКОЕ ПРОГНОЗИРОВАНИЕ СОДЕРЖАНИЯ ПРОИЗВЕДЕНИЯ (ПО ЕГО ЗАГЛАВИЮ, ИЛЛЮСТРАЦИЯМ, ИМЕНИ АВТОРА)
  
  - С КАКИМ НАСТРОЕНИЕМ БУДЕШЬ ЧИТАТЬ ПРОИЗВЕДЕНИЕ
  
  - КАКИЕ ЧУДЕСА ОТКРЫЛ ТЕБЕ ПИСАТЕЛЬ
  
  - СОВПАЛИ ЛИ НАШИ ПРЕДПОЛОЖЕНИЯ (ДО НАЧАЛА ЧТЕНИЯ) С СОДЕРЖАНИЕМ ПРОИЗВЕДЕНИЯ
  

• 7 слайд

  ПОДГОТОВКА РЕЧЕВОГО АППАРАТА
  УПРАЖНЕНИЯ НА ОТРАБОТКУ:
  
  - ДИКЦИИ
  - ТЕМПА РЕЧИ (БЫСТРО, МЕДЛЕННО)
  - РАЗВИТИЕ ГОЛОСОВОГО АППАРАТА(ГРОМКО, ТИХО, ШЕПОТОМ)
  
  ДА- ДА- ДА- ИЗ ТРУБЫ ТЕЧЁТ ВОДА.
  ТА- ТА- ТА- У НАС В КЛАССЕ ЧИСТОТА.
  ТЫ- ТЫ- ТЫ- ПОЛИВАЕМ МЫ ЦВЕТЫ.
  МЫШОНКУ ШЕПЧЕТ МЫШЬ:
  ТЫ ВСЁ ШУРШИШЬ, НЕ СПИШЬ?
  
  3) ЛИЛИИ ПОЛИЛИ ЛИ?
  ИЛИЬ УВЯЛИ ЛИЛИИ?
  

• 8 слайд

  Приём «фотографирование»
  Найди лишнюю букву: А,О,В,И,У
  Найди лишний слог: БО,НО,РО, СЫ,МО
  Нади лишнее слово: слон ,лев, мак, тигр
  Запомни пирамиду слов: снег, весна, ручьи, побежали
  
  

• 9 слайд

  Задания на углубление восприятия содержания
  Закончи пословицы:
  Делу время -------------------
  Кончил дело -----------------
  
  Соедини части между собой:
  готовь сани летом* торопись делом.
  не торопись языком* не поспеешь босиком.
  за твоим языком* телегу зимой.
  

• 10 слайд

  Прочитай загадку, подставь недостающее слово
  Посмотрите- дом стоит,
  До краёв водой -----------.
  В этом домике ---------------
  Все умелые -------------------
  

• 11 слайд

  Спасибо за внимание