Знакомство с ПК (Адаптационный период)
|
1
|
Русский язык
|
Литературное чтение
|
Окружающий мир
|
Технология
|
Математика
|
ИЗО
|
Дата
|
3.
|
4.
|
1.
|
2.
|
5.
|
6.
|
|
Знакомство с клавиатурным письмом
(Ввод
символов с клавиатуры)
|
Передача информации на ПК с помощью букв
(Напечатать
те буквы, которые знают,
и
прочитать их)
|
Знакомство с ПК. Техника безопасности при работе с
ПК
|
Знакомство с ПК
и принтером
(Управление
экраном с помощью мыши)
|
Передача информации на ПК с помощью цифр. (Найти
цифры на клавиатуре и напечатать, сколько букв знают)
|
Знакомство с инструментом ПК «Заливка» (Изменение
цвета, вывод результата на печать)
|
ИКТ-компетентность
|
1. Первоначальное
знакомство с компьютером (Познавательные УУД)
2. Знакомство
со средствами ИКТ (Познавательные УУД)
3. Понятие о
способах передачи информации с помощью букв и цифр (Познавательные УУД)
|
Проект «Бейдж» (Адаптационный период)
|
2
|
Русский язык
|
Литературное чтение
|
Окружающий мир
|
Технология
|
Математика
|
ИЗО
|
Дата
|
2.
|
1.
|
5.
|
4.
|
6.
|
3.
|
|
Передача информации на ПК с помощью слов
(Напечатать
своё имя по образцу)
|
Поиск информации
(Среди
представленных на ПК имён выбрать своё)
|
Знакомство с источниками информации
(Прочитать
имена с ПК других детей, объединиться по цвету карточки, по именам, запомнить
друг друга)
|
Фиксация информации о себе средствами ИКТ
(Печать
на принтере. Вырезать карточку и вставить в пластиковую оболочку)
|
Передача информации на ПК с помощью цифр
(Сосчитать,
сколько детей в классе, напротив имён обозначить цифрой кол-во детей с
одинаковым именем)
|
Создание графических работ средствами ИКТ
(Выбор
фона карточки)
|
ИКТ-компетентность
|
1. Понятие о
способах передачи информации с помощью букв и цифр (Познавательные УУД)
2. Понятие
о письме как клавиатурном наборе отдельного слова (Познавательные УУД)
3. Знакомство
с правилами жизни людей в мире информации (Личностные УУД)
4. Уважение
к информационным результатам других людей (Личностные УУД)
5. Использование
результатов действия для выполнения оценки выполненного действия и его
коррекции (Регулятивные УУД)
6.
Фиксация хода личной/коллективной коммуникации (Коммуникативные УУД)
|
Проект «Моё имя» (Адаптационный период)
|
3
|
Русский язык
|
Литературное чтение
|
Окружающий мир
|
Технология
|
Математика
|
ИЗО
|
Дата
|
1.
|
2.
|
4.
|
5.
|
6.
|
3.
|
|
Клавиатурное письмо
(Набрать
вариант своего имени из предложенных, который больше всего нравится)
|
Клавиатурное письмо (Набрать
любимый вариант своего имени)
Рассказ
о том, как ребёнка называют близкие или окружающие люди.
|
Редактирование текста
(Удаление,
замена и вставка буквы.
Печать
имён).
|
Фиксация информации о себе средствами ИКТ
(Вырезать
имена и приклеить на лепестки ромашки)
|
Геометрические фигуры средствами ИКТ
(Инструменты
«точка», «отрезок», «прямая», «кривая». Изобразить лепестки ромашки)
|
Создание графических работ средствами ИКТ
(Выбор
цвета имён через изменение цвета текста)
|
ИКТ-компетентность
|
1. Понятие
о сортировке информационных объектов (Познавательные УУД)
2. Структурирование
и организация знаний (Познавательные УУД)
3. Фиксация
результатов, умение видеть и исправлять ошибки (Регулятивные УУД)
4. Размещение
результатов образовательной деятельности в информационной среде
(Познавательные УУД)
5. Фиксация
хода личной/коллективной коммуникации (Коммуникативные УУД)
6. Уважение
к информации о частной жизни (Личностные УУД)
|
Проект «Символы и знаки» (Адаптационный
период)
|
4
|
Русский язык
|
Литературное чтение
|
Окружающий мир
|
Технология
|
Математика
|
ИЗО
|
Дата
|
2.
|
3.
|
4.
|
6.
|
1.
|
5.
|
|
Сравнение звука и буквы средствами ИКТ
(Запись
букв с клавиатуры и звука через программное обеспечение ПК)
|
Сопоставление устной и письменной речи средствами
ИКТ
(Запись
звучащей речи средствами ИКТ, например, через веб-камеру)
|
Запись звучащей речи средствами ИКТ
(Рассказ-комментарий смысла пословицы «Что написано пером…».
О
назначении букв и требованиях к их написанию)
|
Символы и знаки на ПК
(Печать
знаков для обозначения последовательности уроков учебного дня)
|
Передача информации на ПК с помощью цифр
(Рассмотреть
иконки на мониторе ПК. Беседа: «Что делает эти знаки понятными и
эффективными». Обозначить цифрой файлы «переименовать»)
|
Символы и знаки на ПК
(Из
предложенных знаков и символов выбрать те, которые могут сообщить о
расписании уроков первоклассников (или изобразить программными средствами)
|
ИКТ-компетентность
|
1. Понятие
о способах представления информации (Познавательные УУД)
2. Понятие
о сообщении, его назначении, возможных формах и способах создания
(Познавательные УУД)
3. Фиксация
результатов образовательной деятельности (Регулятивные УУД)
4. Знакомство
с возможностями ПК (Познавательные УУД)
5. Фиксация
хода личной/коллективной коммуникации (Коммуникативные УУД)
6. Уважение к
информационным результатам других людей (Личностные УУД)
|
Проект «Динамическая геометрия»
|
5
|
Русский язык
|
Литературное чтение
|
Окружающий мир
|
Технология
|
Математика
|
ИЗО
|
Дата
|
1.
|
4.
|
3.
|
6.
|
2.
|
5.
|
|
Клавиатурное письмо
(Вспомнить
названия геометрических фигур, записать их названия с помощью клавиатуры:
круг, квадрат, треугольник. Объяснить название)
|
Фиксация информации о себе средствами ИКТ
(Описание
реальных объектов, их отличия и сходства с геометрическими фигурами)
|
Сопоставление реальных объектов и геометрических
фигур средствами ИКТ
(Перемещение
на ИД геометрических фигур к объектам. Беседа: «Где можно встретить различные
геометрические фигуры, и для чего они используются»)
|
Моделирование средствами ИКТ
(Составить
из геометрических фигур модели различных объектов. Печать моделей средствами
ИКТ)
|
Фиксация информации средствами ИКТ
(Сгруппировать
предложенные на ИД геометрические фигуры в различные множества: по форме,
цвету, размеру)
|
Создание графических работ средствами ИКТ
(Программными
средствами ИКТ изобразить геометрические фигуры «Вставка» - «Фигуры» - выбор)
|
ИКТ-компетентность
|
1.
Понятие
о сопоставлении и группировке информационных объектов (Познавательные УУД)
2. Размещение
результатов образовательной деятельности в информационной среде
(Познавательные УУД)
3.
Фиксация
результатов образовательной деятельности, умение видеть и исправлять ошибки
(Регулятивные УУД)
4. Уважение
к информационным результатам других людей (Личностные УУД)
|
Проект «Сказочные герои»
|
6
|
Русский язык
|
Литературное чтение
|
Окружающий мир
|
Технология
|
Математика
|
ИЗО
|
Дата
|
3.
|
2.
|
1.
|
6.
|
4.
|
5.
|
|
Графические обозначения средствами ИКТ
(Отличие
предложения от слов. Построение схемы предложений средствами ИКТ)
|
Передача информации на ПК
(Построение
речевого высказывания в устной форме с опорой на средства ИКТ)
|
Передача информации на ПК
(Вспомнить
сказки и сказочных героев – показ объектов средствами ИКТ)
|
Воплощение собственного творческого замысла
средствами ИКТ
(Создание
образа героя из заданных программой элементов на ПК)
|
Фиксация информации средствами ИКТ
(Группировка
элементов - объединить героев сказки в группы из одной сказки, по характер и
др. признакам)
|
Создание графических работ средствами ИКТ
(Какого
цвета Жар-птица? Раскрасить перо Жар-птицы)
|
ИКТ-компетентность
|
1. Понятие
о различных способах передачи информации: буква, рисунок (Познавательные УУД)
2. Понятие
о различных источниках информации (Познавательные УУД)
3. Использование
навыков клавиатурного ввода текста (Познавательные УУД)
4. Практика
создания текстовых и графических работ (Познавательные УУД)
|
Проект «Режим дня»
|
7
|
Русский язык
|
Литературное чтение
|
Окружающий мир
|
Технология
|
Математика
|
ИЗО
|
Дата
|
1.
|
4.
|
6.
|
2.
|
3.
|
5.
|
|
Толковый словарь в сети Интернет
(Понятие
«режим дня» из толкового словаря)
|
Составление устной речи при помощи средств ИКТ
(Рассказ
о роли режима дня с опорой на иллюстрации)
|
Презентация
работы с использованием ИКТ
(Значение
режима дня для школьника)
|
Отбор
информации средствами ПК
(Отбор изображений различных видов
деятельности для иллюстрации режима дня)
|
ИКТ-поддержка понятия «цепочка»
(Расположить
карточки с названиями режимных моментов по порядку. Порядок следования
элементов цепочки - следующий, предыдущий, раньше, позже)
|
Создание графических работ средствами ИКТ
(Мой
режим дня)
|
ИКТ-компетентность
|
1. Отработка
и усвоение понятия «цепочка» (конечная последовательность) в компьютерной
среде
(Познавательные
УУД)
2. Построение
цепочки объектов (Познавательные УУД)
3. Понятие
о различных источниках информации (Познавательные УУД)
4. Использование
навыков клавиатурного ввода текста (Познавательные УУД)
5. Практика
создания текстовых и графических работ (Познавательные УУД)
6. Уважение
к информации о частной жизни (Личностные УУД)
|
Проект «Азбука». Математический тренажёр.
|
8
|
Русский язык
|
Литературное чтение
|
Окружающий мир
|
Технология
|
Математика
|
ИЗО
|
Дата
|
1.
|
2.
|
5.
|
3.
|
1.
|
6.
|
|
Клавиатурное письмо
(Различные
способы представления информации. Письменные буквы)
|
Поиск информации средствами ИКТ
(Поиск
стихов и загадок детских писателей к буквам в сети Интернет. Печатные буквы)
|
Создание гипермедиасообщений
(Текст,
цифровые данные, изображения. Запись звука)
|
Опыт работы с простыми информационными объектами
(Построение
моделей букв, создание аудио- и видеофрагментов)
|
Математический тренажёр средствами ИКТ
|
Создание графических работ средствами ИКТ
(Разработка
дизайна и макета страницы. Печать страниц «Азбуки»)
|
ИКТ-компетентность
|
1.
Формирование умения работать с интерактивными обучающими и контролирующими средствами
ИКТ-тренажёрами (Познавательные и регулятивные УУД)
2.
Понятие о различных способах передачи информации: буква, рисунок, пиктограмма
(Познавательные УУД)
3. Поиск
информации в различных источниках (Познавательные УУД)
4.
Использование навыков клавиатурного ввода текста при наборе текста «Азбуки»
(Познавательные УУД)
5.
Создание гипермедиа-сообщений (Коммуникативные УУД)
6.
Создание цифрового портфолио учебных достижений обучающихся (Регулятивные
УУД)
|
Проект «Азбука». Математический тренажёр.
|
9
|
Русский язык
|
Литературное чтение
|
Окружающий мир
|
Технология
|
Математика
|
ИЗО
|
Дата
|
1.
|
2.
|
5.
|
3.
|
1.
|
6.
|
|
Клавиатурное письмо
(Различные
способы представления информации. Письменные буквы)
|
Поиск информации средствами ИКТ
(Поиск
стихов и загадок детских писателей к буквам в сети Интернет. Печатные буквы)
|
Создание гипермедиасообщений
(Текст,
цифровые данные, изображения. Запись звука)
|
Опыт работы с простыми информационными объектами
(Построение
моделей букв, создание аудио- и видеофрагментов)
|
Математический тренажёр средствами ИКТ
|
Создание графических работ средствами ИКТ
(Разработка
дизайна и макета страницы. Печать страниц «Азбуки»)
|
ИКТ-компетентность
|
1.
Формирование умения работать с интерактивными обучающими и контролирующими
средствами ИКТ-тренажёрами (Познавательные и регулятивные УУД)
2.
Понятие о различных способах передачи информации: буква, рисунок, пиктограмма
(Познавательные УУД)
3. Поиск
информации в различных источниках (Познавательные УУД)
4.
Использование навыков клавиатурного ввода текста при наборе текста «Азбуки»
(Познавательные УУД)
5.
Создание гипермедиа-сообщений (Коммуникативные УУД)
6.
Создание цифрового портфолио учебных достижений обучающихся (Регулятивные
УУД)
|
Проект «Азбука». Математический тренажёр.
|
10
|
Русский язык
|
Литературное чтение
|
Окружающий мир
|
Технология
|
Математика
|
ИЗО
|
Дата
|
1.
|
2.
|
5.
|
3.
|
1.
|
6.
|
|
Клавиатурное письмо
(Различные
способы представления информации. Письменные буквы)
|
Поиск информации средствами ИКТ
(Поиск
стихов и загадок детских писателей к буквам в сети Интернет. Печатные буквы)
|
Создание гипермедиасообщений
(Текст,
цифровые данные, изображения. Запись звука)
|
Опыт работы с простыми информационными объектами
(Построение
моделей букв, создание аудио- и видеофрагментов)
|
Математический тренажёр средствами ИКТ
|
Создание графических работ средствами ИКТ
(Разработка
дизайна и макета страницы. Печать страниц «Азбуки»)
|
ИКТ-компетентность
|
1.
Формирование умения работать с интерактивными обучающими и контролирующими
средствами ИКТ-тренажёрами (Познавательные и регулятивные УУД)
2.
Понятие о различных способах передачи информации: буква, рисунок, пиктограмма
(Познавательные УУД)
3. Поиск
информации в различных источниках (Познавательные УУД)
4.
Использование навыков клавиатурного ввода текста при наборе текста «Азбуки»
(Познавательные УУД)
5.
Создание гипермедиа-сообщений (Коммуникативные УУД)
6.
Создание цифрового портфолио учебных достижений обучающихся (Регулятивные
УУД)
|
Проект «Азбука». Математический тренажёр.
|
11
|
Русский язык
|
Литературное чтение
|
Окружающий мир
|
Технология
|
Математика
|
ИЗО
|
Дата
|
1.
|
2.
|
5.
|
3.
|
1.
|
6.
|
|
Клавиатурное письмо
(Различные
способы представления информации. Письменные буквы)
|
Поиск информации средствами ИКТ
(Поиск
стихов и загадок детских писателей к буквам в сети Интернет. Печатные буквы)
|
Создание гипермедиасообщений
(Текст,
цифровые данные, изображения. Запись звука)
|
Опыт работы с простыми информационными объектами
(Построение
моделей букв, создание аудио- и видеофрагментов)
|
Математический тренажёр средствами ИКТ
|
Создание графических работ средствами ИКТ
(Разработка
дизайна и макета страницы. Печать страниц «Азбуки»)
|
ИКТ-компетентность
|
1.
Формирование умения работать с интерактивными обучающими и контролирующими
средствами ИКТ-тренажёрами (Познавательные и регулятивные УУД)
2.
Понятие о различных способах передачи информации: буква, рисунок, пиктограмма
(Познавательные УУД)
3. Поиск
информации в различных источниках (Познавательные УУД)
4.
Использование навыков клавиатурного ввода текста при наборе текста «Азбуки»
(Познавательные УУД)
5.
Создание гипермедиа-сообщений (Коммуникативные УУД)
|
Проект «Я умею»
|
12
|
Русский язык
|
Литературное чтение
|
Окружающий мир
|
Технология
|
Математика
|
ИЗО
|
Дата
|
2.
|
5.
|
6.
|
3.
|
1.
|
4.
|
|
Клавиатурное письмо
(Напечатать:
Я
УМЕЮ…
Те,
кто быстро печатает, продолжает запись)
|
Фиксация информации о себе средствами ИКТ
(Печать
работ, их выставка, выбор оригинальных работ)
|
Презентация работ проекта
(Создание
видеосообщения, размещение его в информационной среде)
|
Отбор информации для проекта
(Из
предложенной печатной продукции выбрать объекты, подходящие конкретному
обучающемся, вырезать)
|
Информационный проект «Я умею»
(Решение текстовых задач средствами ИКТ)
|
Создание графических работ средствами ИКТ
(Наклеить
буквы
Я
УМЕЮ и выбранные объекты, сканировать на ПК)
|
ИКТ-компетентность
|
1. Понятие
об отборе и способах представления информации (Познавательные УУД)
2. Понятие
о сообщении, его назначении, возможных формах и способах создания
(Познавательные УУД)
3. Фиксации
информации о самом себе (Коммуникативные УУД)
4. Знакомство
с возможностями персонального компьютера – запись видео через веб-камеру
(Познавательные УУД)
5. Размещение
результатов образовательной деятельности в информационной среде
(Познавательные УУД)
6. Уважение
к информации о частной жизни (Личностные УУД)
|
Проект «Моя семья»
|
13
|
Русский язык
|
Литературное чтение
|
Окружающий мир
|
Технология
|
Математика
|
ИЗО
|
Дата
|
4.
|
2.
|
3.
|
6.
|
1.
|
5.
|
|
Сочинение «Моя семья» средствами ИКТ
(План
рассказа, аудиозапись сообщения или набор текста)
|
Обращение к информационным источникам
(Понятие
«семья», высказывания о семье)
|
Отбор материала для использования в информационном
проекте
(Обсуждение
понятия «семья», обсуждение высказываний о семье)
|
Разработка композиции проекта «Моя семья» и его
выполнение
(Страницы
компьютерного альбома, сканирование рисунков и фотографий)
|
Планирование информационного проекта
«Моя семья»
(Понятие
«план», значение планирования деятельности)
|
Создание графических работ средствами ИКТ
(Подготовка
рисунков и группировка сканированных фотоматериалов для альбома)
|
ИКТ-компетентность
|
1. Овладение
начальными формами работы с информацией (Познавательные УУД)
2. Понятие
о способах передачи информации с помощью различного вида сообщений – рисунка,
аудиозаписи, текста (Познавательные УУД)
3. Фиксация
информации о себе и своей семье цифровыми средствами (Коммуникативные УУД)
4. Размещение
результатов образовательной деятельности в информационной среде
(Познавательные УУД)
5. Уважение
к информации о частной жизни (Личностные УУД)
|
Проект «Поздравительная открытка»
|
14
|
Русский язык
|
Литературное чтение
|
Окружающий мир
|
Технология
|
Математика
|
ИЗО
|
Дата
|
3.
|
1.
|
2.
|
6.
|
4.
|
5.
|
|
Набор текста поздравления средствами ИКТ
(Начало поздравления, потребление
больших букв)
|
Составление текста поздравления средствами ИКТ
(Обсуждение
темы для изготовления открытки. Что желают друг другу близкие люди в
праздник?)
|
Презентация работ средствами ИКТ
(Итог
изготовления поздравительной открытки)
|
Виды редактирования средствами ИКТ
(Окончание
работы и вывод на печать)
|
«Равные фигуры» в компьютерной среде
(Инструмент
«лапка». Универсальный способ сравнения геометрических фигур наложением)
|
Создание компьютерного рисунка
(Дизайн
поздравительной открытки с использованием равных фигур)
|
ИКТ-компетентность
|
1. Овладение
клавиатурным письмом, знакомство с основными правилами оформления текста,
простыми видами редактирования (Познавательные УУД)
2. Первоначальный
опыт работы с информационными объектами: текстом и рисунком (Познавательные
УУД)
3. Знакомство
с простым графическим редактором изображений (Познавательные УУД)
4. Создание
творческих графических работ (Познавательные УУД)
5. Уважение
к информационным результатам других людей (Личностные УУД)
4.
Фиксация
результатов образовательной деятельности, умение видеть и исправлять ошибки
(Регулятивные УУД)
|
Проект «Визитная карточка класса»
|
15
|
Русский язык
|
Литературное чтение
|
Окружающий мир
|
Технология
|
Математика
|
ИЗО
|
Дата
|
4.
|
3.
|
2.
|
1.
|
5.
|
6.
|
|
Клавиатурное письмо
(Письмо
сверстнику из другой школы с рассказом о своём классе)
|
Создание информационных объектов
(Создание
видео-сообщения с рассказом о своём классе)
|
Моделирование средствами ИКТ
(Выбор
материалов для маршрута-экскурсии средствами ИКТ)
|
Запись информации средствами ИКТ
(Выбор
объектов и их фото-, видеосъемка для создания плана-экскурсии)
|
Фиксация информации средствами ИКТ
(Извлечение
необходимых данных, обобщение информации и разработка плана
маршрута-экскурсии по классу и размещение объектов средствами ИКТ)
|
Дизайнерское решение средствами ИКТ
(Дизайн
визитной карточки)
|
ИКТ-компетентность
|
1. Фиксация
(запись) информации об окружающем мире и образовательном пространстве, в том
числе с помощью адио- и видео- записи (Познавательные УУД)
2. Критическое
отношение к информации и избирательности её восприятия (Личностные УУД)
3. Уважение
к информационным результатам других людей (Личностные УУД)
4. Использование
результатов действия, размещённых в цифровой информационной среде, для
выполнения оценки выполненного действия (Регулятивные УУД)
5. Создание
гипермедиа-сообщений (Коммуникативные УУД)
|
Проект «Записная книжка»
|
16
|
Русский язык
|
Литературное чтение
|
Окружающий мир
|
Технология
|
Математика
|
ИЗО
|
Дата
|
4.
|
5.
|
1.
|
2.
|
3.
|
6.
|
|
Клавиатурное письмо
(Внесение
сведений о себе на свою личную страницу)
|
Клавиатурное письмо
(Внесение
сведений о себе на свою личную страницу)
|
Фиксация информации средствами ИКТ
(Беседа:
«Какие знания друг о друге могут пригодиться»)
|
Моделирование средствами ИКТ
(Разработка
макета записной книжки или выбор готовых шаблонов)
|
Клавиатурное письмо
(Внесение
сведений о себе на свою личную страницу)
|
Дизайнерское решение средствами ИКТ
(Дизайн
записной книжки)
|
ИКТ-компетентность
|
1. Использование
возможности доступной компьютерной среды (Познавательные УУД)
2. Создание
информационных объектов (Познавательные УУД)
3. Овладение
приёмами сбора и предоставления информации (Познавательные УУД)
4. Овладение
различными способами создания и передачи сообщений (Познавательные УУД)
5. Уважение к
информационным результатам других людей (Личностные УУД)
6. Использование
результатов действия, размещённых в цифровой информационной среде, для
выполнения оценки выполненного действия (Регулятивные УУД)
|
Проект «Летнее чтение»
|
17
|
Русский язык
|
Литературное чтение
|
Окружающий мир
|
Технология
|
Математика
|
ИЗО
|
|
4.
|
2.
|
1.
|
5.
|
3.
|
6.
|
|
Клавиатурное письмо
(Запись
в таблицу автора и названия произведений)
|
Фиксация информации средствами ИКТ
(Дать
первоначальное представление о значении книги в жизни современного человека,
окруженного компьютерами. Кого можно назвать хорошим читателем?)
|
Фиксация информации средствами ИКТ
(Согласны
ли вы с высказыванием «Книги — мои друзья»)
|
Клавиатурное письмо
(Запись
в таблицу автора и названия произведений)
|
Табличное представление информации средствами ИКТ
(Таблица
для фиксации летнего чтения)
|
Представление информации средствами ИКТ
(Таблица
для фиксации летнего чтения)
|
ИКТ-компетентность
|
1. Использование
возможности доступной компьютерной среды (Познавательные УУД)
2. Создание
информационных объектов (Познавательные УУД)
3. Овладение
приёмами сбора и предоставления информации (Познавательные УУД)
4. Овладение
различными способами создания и передачи сообщений (Познавательные УУД)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.