Формирование из сообщества родителей коллективного воспитателя

Тема: Формирование из сообщества родителей коллективного воспитателя

Выступление подготовила

Учитель начальных классов

ГБОУ №1150

Корноухова Е.Н.

Тема: Формирование из сообщества родителей коллективного воспитателя ( слайд 1)

Педагогическая культура родителей оказывает решающее влияние на выбор методов, средств, форм воспитания. Давно замечено, что в семьях образованных людей дети всегда лучше воспитаны. Следовательно, учить педагогику, овладевать секретами воспитательного воздействия — вовсе не роскошь, а практическая необходимость.

Не маловажной задачей учителя является задача повышать педагогическую культуру родителей не только в воспитании собственных детей, но и ребят-одноклассников .

К сожалению, нам приходится наблюдать такую ситуацию.(слайд 2).

Драка одного ребёнка с другим. Как ведут себя остальные родители:один из родителей задумался, другая группка родителей рада за одного из участников драки, что тот может постоять за себя, третьим вообще не до этого , так как они заняты собственными проблемами.

Поэтому передо мной, как классным руководителем встают следующие задачи:

 (слайд 3)

1)    формирование коллектива родителей;

2)    развитие чувства собственного достоинства и умения уважать достоинства других;

3)    воспитание толерантности в поликультурном обществе.

 (слайд 4)

Практическая работа учителя по формированию педагогической культуры родителей реализуется через групповые и индивидуальные формы взаимодействия

К коллективным формам относятся: работа с родителями в группе, в парах, родительское собрание, родительский комитет, встречи за круглым столом, тематические консультации.

К индивидуальным формам относятся индивидуальное консультирование, беседа, инструктаж.

Сегодня я  расскажу о коллективных  формах работы с родителями. (слайд 5)

Эта форма реализует несколько функций:

1)    коммуникативную – функцию создания и сплочения родительского коллектива

2)    личностно-ориентированную – направленную на самоопределение, снятие ограничений и раскрытие ресурсов родителей;

3)    содержательную – направленную на решение проблем;

4)    инструментальную – позволяющую выработать навыки анализа реальных ситуаций, сформировать умения коллективной творческой деятельности;

5)    умения слушать и взаимодействовать с другими участниками. (слайд 6)

В этом году я набрала первый класс и одной из важных задач передо мной стало – сплочение родительского коллектива для успешной работы коллективного воспитателя.

Первым шагом на пути формирования коллективного воспитателя стало родительское собрание. (слайд 7

Это родительское собрание может быть проведено в виде тренинга.

Цель: формирование активной педагогической позиции родителей, объединение родителей для намётки перспектив работы.

Задачи: - помочь родителям лучше узнать друг друга, сократить дистанцию в общении.

 (слайд 8)

Ход собрания представлен на данном слайде.

А сейчас на каждом этапе я остановлюсь поподробнее.

1. Вступительное слово:

«Добрый вечер, дорогие родители! Я благодарю вас за то, что вы пришли на наше собрание. Сегодня оно будет необычным. Мы проведем его в виде психологического тренинга.

А для начала давайте познакомимся.

2. Игра «Цветочная поляна.»

Для проведения этой игры я приглашаю всех родителей. А сегодня попрошу выйти 5 человек.

Перед Вами – картинки с изображением разных цветов. Вам нужно назвать соё имя, выбрать цветок, который вам по душе и прикрепить его на доску. После того, как все цветы будут названы, вам придётся вспомнить, кто какой цветок любит.

 Например, меня зовут Катя. Я люблю одуванчики. И т. д.

А сейчас выясним, кто кого запомнил. Кто любит подсолнухи? (хозяин цветка молчит).

После игры проходит обсуждение: кто запомнился больше? Почему?

Были ли конфликтные ситуации?

(слайд 9

3. Работа в группах.

А теперь, пожалуйста, разбейтесь на группы. Мы проведём опрос «Что между нами общего?

Каждя группа получает один и тот же блок вопросов.

Выясните, кто…

• Назван в честь отца (матери)?
• Имеет более 3-х детей?
• Говорит более чем на 2-х языках, каких?
• Помнит, знает хотя бы три стихотворения А.С. Пушкина?
• Ежедневно читает газету, слушает новости?
• В жизни, как минимум, трижды менял свою профессию или род занятий?
• Любит танцевать?

Задание: как можно скорее и точнее ответить на все вопросы, представленные в списке. Дается 10 минут. После обсуждения представитель каждой группы высказывается, а учитель составляет диаграмму на доске. В нашем классе примерно так. (слайд 10)

Далее проводим упражнение «СОЦИОГРАММА» (слайд 11

Цель: выбрать человека, способного. По мнению других членов группы, стать руководителем.

– Представьте себе, что вся ваша группа – коллеги по работе, один из отделов компании. Вы получили возможность выбрать себе начальника из числа коллег. Кого вы выберете?

– Отвечая на поставленный вопрос, каждый должен будет подойти к своему избраннику и положить руку ему на плечо.

После того, как все выборы сделаны, начинаем расшифровку. Выясняем, кто получил максимальное количество выборов. Мы просим игрока объяснить выбранному человеку причины выбора. При этом он обращается к своему избраннику напрямую. Например: “Я считаю именно тебя, Наталья, наиболее подходящим на эту роль, так как …”.

Поздравляем Вас … со вступлением в родительский комитет (аплодисменты).

(слайд 12)

«Мозговой штурм»

А теперь вам предстоит сообща наметить план работы родительского комитета. Проведем мозговой штурм.

1. Регенерация идей. Вы должны будете выдвинуть как можно больше идей и зафиксировать все. Каждую идею пишете на отдельном листочке.

2. Анализ идей. Задача этого этапа – глубокая обработка, шлифовка высказанных предложений.

3. Поиск возможностей для реализации. Посмотрите снова все предложения с точки зрения их оригинальности и возможности реализации. Каждая карточка с идеей должна быть помечена такими значками: Р (невозможно реализовать, ТР – трудно реализовать РР-реально реализовать)

4. Сообщение об итогах работы. Каждая команда рассказывает о тех идеях, которые получили  значок “РР”. И сдаете карточки членам род. комитета. А они в свою очередь вместе соберутся и обсудят ваши идеи и составят план работы.

Ещё на этом же собрании происходит деление всех родителей на сектора по интересам (слайд 13)

Каждый родитель в течение обучения своего ребенка в начальной школе попробует себя в каждой роли.

В завершении проводится игра «Это здорово!». (слайд 14)

Для проведения этой игры прошу выйти всех, перед кем лежат жёлтые программки. Встанем в круг. Каждому из Вас нужно коротко сказать о том, что Вы любите больше всего делать вместе со своим ребёнком. А мы Вас поддержим, хором произнося «Это здорово!».

В завершении выступления хотелось бы представить модель коллективного  воспитателя: (слайд 15)

В центре круга – дети. Вокруг плотным кольцом стоят родители. Они заботятся о них, знают каждого, знают друг друга,готовы придти им на помощь. Ну а стебель – в форме указки – это методическая инструментовка. Классный руководитель не просто стоит в стороне, а направляет и корректирует работу.