Выступление
на педагогическом совете
«Формирование коммуникативных УУД
во внеурочной деятельности»
Автор
учитель
начальных классов
Казакова
О.В.
Развитие коммуникативных универсальных
учебных действий у младшего школьника» – является актуальной проблемой, решение
которой важно, как для каждого конкретного человека, так и для общества в
целом.
“Развивающемуся обществу, –
подчеркивается в “Концепции модернизации Российского образования”, – нужны
современно образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут
самостоятельно принимать решения, прогнозируя их возможные последствия,
отличаются мобильностью, способны к сотрудничеству, обладают чувством
ответственности за судьбы страны, её социально – экономическое процветание”.
Целью образования становится
общекультурное, личностное и познавательное развитие учащихся, обеспечивающее
такую ключевую компетенцию, как умение учиться.
Важнейшей задачей современной системы
образования является формирования универсальных учебных действий,
обеспечивающих школьникам умение учиться, способность к саморазвитию и
самосовершенствованию.
Одним из видов универсальных действий являются
коммуникативные, которые обеспечивают социальную компетентность и учет
позиции других людей, партнеров по общению или деятельности; умение слушать и
вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем;
интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и
сотрудничество со сверстниками и взрослыми.
Дети не всегда адекватно могут выразить
свои мысли, чувства, ощущения, что является препятствием для установления
полноценного контакта со взрослыми и сверстниками. В то же время, именно младший
школьный возраст чрезвычайно благоприятен для овладения коммуникативными
навыками в силу особой чуткости к языковым явлениям, интереса к осмыслению
речевого опыта, общению.
Общество немыслимо вне общения. В
последнее время в науке наряду с понятием “общение”
используется понятие “коммуникация» Коммуникация – более
широкое по объёму понятие. Общение предполагает передачу
информации. Содержанием общения выступают научные и житейские знания. Коммуникация,
по мнению психологов – это умение и навыки общения с людьми, от которых зависит
успешность людей разного возраста, образования, разного уровня культуры и
психологического развития, а также имеющих разный жизненный опыт и отличающихся
друг от друга коммуникативными способностями.
Именно в сфере коммуникации человек
осуществляет и свои профессиональные, и личные планы. Здесь он получает
подтверждение своего существования, поддержку и сочувствие, помощь в реализации
своих планов и потребностей.
Поэтому коммуникативные умения и
навыки – это ключ к успешной деятельности ученика.
От уровня развития коммуникативной
компетенции ребенка, во многом зависит процесс адаптации его в школе, в
частности его эмоциональное благополучие в классном коллективе. Детям с низким
уровнем коммуникативных способностей труднее найти себе в классе друзей для
общения, для игр. Такие дети не могут участвовать в коллективном обсуждении,
так как им трудно сформулировать свои ответы на уроках, построить грамматически
и синтаксически правильную речь.
Поэтому далеко не каждый ребенок может
проявить себя в учебной деятельности, а вот проявить себя во внеурочной
деятельности может каждый.
Китайская народная мудрость гласит :
«Скажи мне – и я забуду. Покажи мне – и я запомню. Вовлеки меня – и я научусь».
Вовлечь ребенка в образовательный процесс помогают различные формы и методы
работы. У младших школьников по-прежнему ведущей остается игровая деятельность.
Использование игровых технологий на уроках и внеурочной деятельности помогает
заинтересовать ребенка, привлечь его внимание, проявить свои эмоции. Внеурочная
деятельность помогает ребятам ощутить свою уникальность и востребованность. В
начальной школе дети активно включаются в общие занятия. В этот период
происходит интенсивное установление дружеских контактов.
Уже с первого года обучения дети
принимают активное участие в подготовке и проведении литературных викторин,
КВН, спортивных праздников, дней именинников, концертов, праздничных мероприятий,
классных часов, олимпиад, и т.д.
При подготовке и проведении таких
мероприятий дети учатся слушать и слышать друг друга, высказывать свое мнение и
прислушиваться к мнению другого человека, полно и точно выражать свои мысли,
вырабатывать ораторские и актерские способности, у них развивается речь,
обогащается словарный запас.
Основу формирования
коммуникативных УУД составляет опыт человеческого общения во всех его формах,
включая виртуальные. Общение – неотъемлемая часть любого занятия, поэтому формирование
коммуникативных универсальных учебных действий учащихся ведет к повышению
качества учебно-воспитательного процесса.
Мы выступаем на школьных праздниках,
КТД, готовим отчётные выступления, выступаем в детском саду.
Во время работы, я стараюсь помогать детям, высказывать
своё собственное мнение, создавать ситуацию, чтобы дети помогали друг другу,
старались не смеяться над другими, а приходили на помощь товарищу. Конечно, не
всегда всё получается. Некоторые дети испытывают трудности в общении с
одноклассниками. Я всё же стараюсь, чтобы каждый ребёнок, даже
«слабый» почувствовал свои успехи и увидел положительный результат своих
действий.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.