Инфоурок / Обществознание / Статьи / Формирование корпоративной культуры студентов как фактор эффективного социального партнерства

Формирование корпоративной культуры студентов как фактор эффективного социального партнерства


библиотека
материалов

Султанова Лилия Тафтизановна

Преподаватель

ГАПОУ «Сармановский аграрный колледж»



Формирование корпоративной культуры студентов как фактор эффективного социального партнёрства

Социальное партнерство в среднем профессиональном образовании – это система договорных организационных, педагогических и экономических отношений учреждений профессионального образования с работодателями, службами занятости, профсоюзами, родителями, позволяющая включить их в рыночные отношения и ориентированная на подготовку конкурентоспособного и мобильного специалиста.

Профессиональное образование все в большей степени ориентируется на удовлетворение потребностей рынка труда, конкретных запросов работодателей, становится инструментом решения, первоочередных экономических проблем общества. Растут требования индустрии к квалификации и качеству подготовки специалистов, обостряется конкуренция на рынке труда. Одновременно меняются профессиональная среда, характер действия экономических и социальных факторов влияющих на состояние профессионального образования. Стихийно растет рынок образовательных услуг, требовательней становятся его потребители – обучающиеся и их родители. Основная цель социального партнёрства в среднем профессиональном образовании состоит в совместной разработке, принятии реализации социально-экономической и трудовой политики учебного заведения, основанной на интересах общества, работников и работодателей.

Цель современных российских колледжей - подготовить востребованного на рынке труда специалиста, владеющего новейшими типами оборудования и технологическими процессами, способного без «доучивания» приступить к работе. В связи с этим, формирование социального партнерства – достаточно длительный и сложный процесс, зависящий от целого ряда субъективных и объективных причин: состояния экономики, социальной обстановки, готовности включиться в него со стороны муниципальных органов власти, а так же воли, желания и возможностей руководителей предприятий.

Постепенно развивая эти отношения, сегодня российское профессиональное образование находится на том этапе, когда руководители предприятий увидели и оценили все преимущества социального партнерства. Они приглашают на производственную практику целые группы. Идут на то, что предоставляют свои мастерские не только для прохождения практики, но и для проведения производственного обучения, организуют экскурсии, предусмотренные учебно-воспитательным процессом колледжа. Помимо этого они устанавливают дополнительные стипендии лучшим студентам, оказывают посильную материальную помощь образовательному учреждению не только в денежном эквиваленте, но и материалами, инструментами и приспособлениями малой механизации. Некоторые предприятия организуют питание студентов, обеспечивают транспортом в утреннее и вечернее время. Все эти льготы повышают интерес студентов не только к профессии, но и к самому предприятию. Представители предприятий присутствую на итоговой аттестации выпускников, где у них есть возможность не только оценить уровень подготовки выпускников, но и пригласить их к себе на работу.

Социальное партнерство для многих учебных заведений среднего профессионального образования стало естественной формой существования, которое открывает следующее дополнительные возможности:

- упрощает доступ к информации о рынке труда;

- обеспечивает учет требований работодателей по содержанию подготовки специалистов;

- упрощается процедура корректировки старых и разработка новых учебных материалов и программ, отвечающих стандарту и требованиям работодателей;

- открываются более широкие возможности для организации производственного обучения и практики;

- расширяются возможности трудоустройства выпускников;

- появляются возможности для организации краткосрочной стажировки преподавателей для ознакомления с новейшими типами оборудования и технологическими процессами.

Прежде чем добиться таких результатов необходимо пройти три основных этапа развития системы социального партнерства.

1 этап - подготовительный. Цель - мотивация педагогических работников на необходимость подготовки специалистов, отвечающих требованиям работодателей на рынке труда. Задачи, которые стоят перед образовательным учреждением среднего профессионального образования:

- исследовать потребности регионов в специалистах;

- определить тенденции развития рынка труда;

- определить потребности рынка труда в кадровом составе, с точки зрения качества и количества;

- определить перечень социальных партнеров;

- провести обучение инженерно-педагогических работников методам изучения рынка труда.

Ожидаемые и полученные результаты:

- определение емкости рынка труда в разрезе профессий;

- оценка спроса на профессии, по которым осуществляется подготовка;

- установление видов деятельности и перечня навыков , необходимых работнику конкретной профессии;

- определение квалификационных требований к работнику со стороны работодателей;

- соответствие учебно-профессиональных дисциплин и материальной базы задачам подготовки специалистов.

2 этап – содержательный, его цель – корректировка содержания и форм обучения квалифицированных рабочих и специалистов, разработка программ с ориентацией на потребности рынка труда, на отражение требований ФГОС СПО, тарифно-квалификационных характеристик. Отработка технологий взаимодействия с социальными партнерами. Задачи, стоящие перед образовательным учреждением среднего профессионального образования на этом этапе:

  • установление положительной динамики показателей трудоустройства выпускников;

  • расширение образовательных услуг в среднем профессиональном образовании;

  • привлечение дополнительных источников финансирования;

  • создание нормативно-правовой базы социального партнерства;

  • повышение профессионализма работников;

  • оценка работы учебного заведения со стороны социальных партнеров.

Ожидаемые и полученные результаты:

  • наличие договоров с представителями разных категорий социальных партнеров по созданию постоянных мест производственной практики, повышению квалификации инженерно-педагогических работников на предприятиях, трудоустройство выпускников, аттестации выпускников с привлечением социальных партнеров;

  • наличие экспертной оценки учебно-программной документации со стороны представителей предприятий;

  • установление устойчивого контакта со службой занятости;

  • создание комплектов учебно-программной документации по профессиям.

3 этап – заключительный. Цель – создание устойчивой и постоянной системы социального партнерства. Задачи, стоящие перед образовательным учреждением среднего профессионального образования на этом этапе:

  • Организация системы непрерывного образования;

  • Исключение противоречий между различными уровнями профессиональной подготовки.

Ожидаемые и полученные результаты:

  • Улучшение материально-технической базы учебного заведения среднего профессионального образования;

  • Приведение в соответствие должностных инструкций работников учебного заведения среднего профессионального образования;

  • Создание механизма постоянного сотрудничества с социальными партнерами.

Анализ открытых источников разных учебных заведений среднего профессионального образования позволяет сделать вывод о том, что администрацией и инженерно-педагогическими коллективами российских образовательных учреждений проводится большая работа в этом направлении, так как каждый понимает, что несоответствие требованиям рынка труда, низкая квалификация приводят выпускников за биржу труда. Ведь успех в деле формирования системы социального партнерства в значительной степени зависит от самого учебного заведения среднего профессионального образования, инициативы и понимания всей важности этого дела не только инженерно-педагогическим коллективом, но и самими выпускниками.

















Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДБ-385475

Похожие материалы



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG