969557
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5 480 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1 400 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до 28 февраля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

Инфоурок / Начальные классы / Статьи / Формирование творческих способностей обучающихся начальных классов на уроках литературного чтения

Формирование творческих способностей обучающихся начальных классов на уроках литературного чтения


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Формирование творческих способностей младших школьников на уроках литературного чтения. Булатова Люция Хамитовна, учитель начальных классов МБОУ «Гимназия №24»

В данной школе я работаю 4 года, третий год подряд даю открытый урок по литературному чтению, выбирая подходящую номинацию. Почему чтение? Тема моей методической работы «Интенсивное развитие навыков чтения как вида речевой деятельности и восприятие художественного произведения на основе проявления собственных творческих способностей».

Сейчас перед нашим государством, школой, учителями и родителями встает задача чрезвычайной важности добиться того, чтобы вырастить детей не только крепкими и здоровыми, но и –обязательно!- ИНИЦИАТИВНЫМИ, думающими людьми, способными на творческий подход к любому делу. В связи с этим в последние годы ведется работа над построением новой общеобразовательной модели начальной школы, ориентированной на раскрытие и развитие потенциальных возможностей детей младшего школьного возраста. На сегодняшний день актуальна проблема поиска средств развития мыслительных способностей, связанных с творческой деятельностью младших школьников, как в коллективной, так и в индивидуальной форме обучения.

Я считаю, что с первых школьных дней необходимо развивать творческие способности ребенка, верить в него. Для создания условий к творчеству использую групповые формы работы. В этом учебном году уроки литературного чтения во 2 классе построены на сказках и разделены на 6 разделов. Заканчивая раздел, мы с ребятами готовимся к уроку-обобщению. Обязательно работаем по группам, ведь только при этой форме работы ребенок может проявить себя, показать скрытый творческий потенциал. Каждая группа (команда) получает или выбирает КТД (коллективное творческое дело)

Творчестводеятельность, порождающая новые ценности, идеи, самого человека как творца; это созидание нового, прекрасного, оно противостоит разрушению, шаблону, банальности, тупости, отсталости. Творчество наполняет жизнь радостью, возбуждает потребность в знании, работу мысли, вводит человека в атмосферу вечного поиска. Творчество детей возможно в восприятии читаемых художественных произведений, при их выразительном чтении, пересказе, особенно - в драматизации; в различных видах сочинения, в языковых играх, составлении словарей, в анализе текста, изучении пословиц и поговорок, крылатых слов, сопереживании литературному герою, перевоплощении в него.

В процессе планирования и организации уроков я опираюсь на некоторые условия для формирования творческих способностей учеников.

*Использование разнообразного дидактического материала, позволяющего ученику проявлять личностную избирательность к типу, виду и форме учебного задания, характеру его выполнения. Использование ИКТ

*Продумывание возможностей для проявления самостоятельности учащихся.

*Поощрение высказанных учащимися оригинальных идей и гипотез.

*Организация обмена мыслями, мнениями, оценками.

*Применение трудных ситуаций, возникающих по ходу урока, как область приложения знаний.

*Стимулирование учащихся к активным действиям по усвоению знаний, к дополнению и анализу ответов товарищей (рецензированию ответа).

*Активизация субъектного опыта ученика, его использование в процессе урока.

*Представление ученикам возможности задавать вопросы, не сдерживая их активности и инициативы.

*Стимулирование учеников к выбору различных способов выполнения заданий.

*Стремление к созданию ситуации успеха для каждого ученика.

Разновидности творческих заданий на уроках литературного чтения.

  1. иллюстрирование

  • графическое

  • словесное

  • музыкальное

2) рассказывание

  • рассказ от лица одного из героев

  • творческое продолжение

  • дополнение одной из частей произведения

  • рассказ с изменением лица рассказчика, с изменением сюжета, с изменением позиции героев, перенесение места действия в необычную обстановку

  • рассказывание по аналогии с прочитанным произведением, с опорой на жизненный опыт

3) драматургия

  • чтение по ролям с опорой на интонацию

  • чтение по ролям с предварительным описанием героев

  • инсценировка

  • выступление перед младшими школьниками, ребятами из детского сада, родителями

4) Сочинения

  • по программе («Перспективная начальная школа»)

  • праздничные, поздравительные

  • размышления на свободную тему

  • участие в писательских конкурсах ( в школе, в районной библиотеке, на сайтах)

  • стихотворные

Подготовку к литературно-творческой деятельности мы с детьми начали с ознакомления классической литературы – читали вслух небольшие отрывки из произведений, коллективно обсуждали прочитанное. В результате мы пришли к выводу, что без проживания ситуации, без включения эмоционально-чувственной сферы ребенок с трудом входит в процесс освоения литературного текста. Когда ребенок читает книгу, ни разу не испытав эмоционального подъема от летнего дождя или от цветущей яблони, то он воспринимает только сухие напечатанные слова, а вся гамма чувств, вложенная автором в литературное произведение, остается для него недоступной. Даже поверхностное знакомство с несколькими литературными произведениями позволяет детям научиться различать писателей по манере письма, по тематике, по характерным словосочетаниям и художественным приемам. Это помогало объяснить детям причину таких различий – особый поэтический взгляд, которым каждый настоящий художник воспринимает окружающий его мир, и вдохновение, которое позволяет ему передать свои неповторимые впечатления читателю. Первоисточником выбранной манеры, характера изложения являются впечатления писателя.

Таким образом, было установлено, что на первый план при подготовке детей к литературно-художественному творчеству должно выдвигаться развитие у них наблюдательности, восприятия окружающего мира с самых разных сторон и задействование всех органов чувств (зрения, слуха, обоняния, осязания). Эмоциональный отклик появляется у ребенка значительно позже, после того, как он научится не только смотреть вокруг себя, но, самое главное, и видеть, и чувствовать нюансы окружающей действительности (красоту природы, чувства и переживания человека), что для маленьких детей очень сложно.

Начальный этап приобщения ребенка к литературному творчеству характерен тем, что, как правило, он с большим энтузиазмом берется за новое для него дело. Однако при этом может возникнуть проблема: трудности в выражении своих представлений, ощущений. В этом случае, как подсказывает нам практика, ребенка следует подтолкнуть к тому, чтобы он как можно больше наблюдал за окружающей жизнью, анализировал ее, запоминал, рассказывал о своих наблюдениях, записывал их. Все это – первые элементы творческой деятельности, и очень хорошо, если ребенок будет выполнять их вместе со взрослым – родителем, воспитателем, учителем. Каждую, даже не очень умелую попытку ребенка в этом направлении следует всячески поощрять. В результате происходит обогащение внутреннего мира ребенка, появляется жажда познания.

После того как ребенок провел достаточно много времени в наблюдениях за окружающей действительностью, у него появляется естественное желание выразить все те ощущения, которые у него накопились. Такую возможность ему обязательно следует предоставить, предложив составить, например, устный или письменный рассказ. При недостаточной инициативе со стороны ребенка его следует подтолкнуть к созданию первых творческих сочинений посредством выражения со стороны педагога максимальной заинтересованности тем, что он сказал или написал. В результате ребенок поднимается на следующую ступеньку своего развития, переходит к новому этапу творческой деятельности.

Эффективное стимулирование интеллектуального и творческого развития в значительной мере обеспечивается за счет расширения сферы использования поискового, частично-поискового, исследовательского проблемного методов изучения. На открытом уроке «Сказка-ложь, да в ней намек» я использовала частично-поисковый метод, элементы творческого проекта. За четыре дня до урока учащиеся разделились на группы для выполнения творческих дел . 1- Сказки о животных. 2- «Ну, погоди!». 3- Считалия. 4- Стихи-сказки о животных. Каждая группа собирала материал по своей теме. Презентацию коллективного дела представляли в виде викторины, инсценировки, составления диафильма, выразительного чтения собственного сочинения, выставки рисунков. Оформили классную книгу своих творческих дел.

У каждого ребенка есть способности и таланты. Дети от природы любознательны и полны желания учиться. Чтобы они смогли проявить свои способности, нужны творческие уроки литературного чтения.

hello_html_3ed4f283.jpghello_html_m5a4e9928.jpg

hello_html_m6aa05891.png







hello_html_m379e72bf.pnghello_html_m6a1d74d1.png



Литература:

  1. Винокурова Н.К. Развиваем способности детей. - М.: Росмэн, 2002. - 79с.

  2. Воробьёва В.И., С.К. Тивикова. Сочинения по картинкам. - Тула: ООО Издательство "Родничок" 2003. - 222с.

  3. Иванова Л.И. Развитие творческих способностей школьников. // Начальная школа, 2004 № 11.

  4. Кубасова О.В. Развитие воссоздающего воображения на уроках чтения. // Начальная школа, 1991 № 9.

  5. Михайлова Н.Л. Развитие индивидуальных способностей детей на уроках литературного творчества. // Начальная школа, 1997 № 5.

  6. Пфляумер Э.Д. Творчество как способ положительной мотивации учения младших школьников. // Начальная школа, 2012 № 11-12.

  7. Симановский А.Э. Развитие творческого мышления детей. Популярное пособие для родителей и педагогов. - Ярославль: Гринго, 1996. - 192с.













Общая информация

Номер материала: ДБ-083120



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.