Формирование творческой компетентности на уроках математики

• 1 слайд

  ФОРМИРОВАНИЕ ТВОРЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ Учитель математики ДОШ № 56 Аванесова С.Р.

• 2 слайд

  ФОРМУЛА ТВОРЧЕСТВА СНАЧАЛА НЕОБХОДИМО ОТКРЫТЬ ИСТИНЫ, ИЗВЕСТНЫЕ ВСЕМ, ЗАТЕМ ОТКРЫТЬ ИСТИНЫ, ИЗВЕСТНЫЕ НЕСКОЛЬКИМ И НАКОНЕЦ, ОТКРЫТЬ ИСТИНЫ, КОТОРЫЕ НЕИЗВЕСТНЫ НИКОМУ. В.А. СУХОМЛИНСКИЙ

• 3 слайд

  АКТУАЛЬНОСТЬ ТЕМЫ ИССЛЕДОВАНИЯ: В ПОСЛЕДНЕЕ ВРЕМЯ ОСНОВНЫМИ ПРИОРИТЕТАМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПОЛИТИКИ СТАНОВЯТСЯ: - ДОСТИЖЕНИЕ ТВОРЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ; - ГАРАНТИЯ ПРАВ НА КАЧЕСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ; - ФОРМИРОВАНИЕ КЛЮЧЕВЫХ (БАЗОВЫХ) КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ; -ОБЕСПЕЧЕНИЕ КОМПЬЮТЕРНОЙ ГРАМОТНОСТИ.

• 4 слайд

  ФОРМУЛА КОМПЕТЕНТНОСТИ — ЭТО СПОСОБНОСТЬ ДЕЙСТВОВАТЬ В СИТУАЦИИ НЕОПРЕДЕЛЁННОСТИ. ТАКИМ ОБРАЗОМ, КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ПОДХОД ОРИЕНТИРОВАН НА РАЗВИТИЕ СПОСОБНОСТЕЙ УЧАЩЕГОСЯ РЕАЛИЗОВЫВАТЬ ОПРЕДЕЛЕННЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ (ЗНАНИЯ, УМЕНИЯ, НАВЫКИ, СБОСОБЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ), НАУЧИТЬ ЕГО ЭФФЕКТИВНО ДЕЙСТВОВАТЬ В УСЛОВИЯХ РЕАЛЬНОЙ ОБСТАНОВКИ.

• 5 слайд

  НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ НЕОБХОДИМО ФОРМИРОВАТЬ ТАКИЕ КОМПЕТЕНТНОСТИ: информационная; коммуникативная; исследовательская; готовность к самообразованию.

• 6 слайд

  МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ (В ЗАВИСИМОСТИ ОТ ОСНОВНЫХ ДИДАКТИЧЕСКИХ ЗАДАЧ, РЕАЛИЗУЕМЫХ НА ДАННОМ ЭТАПЕ ОБУЧЕНИЯ) Приобретения знаний Формирование умений и навыков Применение получаемых знаний Проверка знаний и умений Закрепление полученных знаний

• 7 слайд

  АКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ: 1. «Мозговая атака». 2. Урок типа «что? где? когда?» 3. Использование учащихся для контроля. 4. Математический бой; уроки взаимоконтроля 5. Урок – экскурсия. 6. Уроки типа КВН 7. Урок «за круглым столом». 8. Урок семинар. 9. Интегрированные уроки. 10. Урок-лекция.

• 8 слайд

  ДЛЯ АКТИВИЗАЦИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Я ИСПОЛЬЗУЮ: 1. Большие примеры, содержащие много действий, решать с помощью эстафеты; 2. Ребусы, кроссворды; 3. Строить алгоритмы; 4. Исправление преднамеренно сделанных ошибок в решении; 5. Восстановление частично стёртых записей; 6. Недописанная фраза; 7. Недорешённая задача; 8. Недосказанное условие задачи; 9. Сочинительство задач, сказок.

• 9 слайд

  А ТАКЖЕ……. Групповой метод при решении задач. Работа в парах. Различные формы работы с книгой. Самостоятельные работы с использованием аналогий, сравнений Использование на уроках элементов историзма, занимательности Использование проблемных ситуаций.

• 10 слайд

• 11 слайд

  МАТЕМАТИЧЕСКИЙ СОФИЗМ: ВЕС СЛОНА = ВЕСУ КОМАРА! Пусть Х-вес слона, а У - вес комара. Обозначим Х+У=2V X-2V=-Y, X=-Y+2V = y- x-v=y-v x=y РАЗБЕРИТЕСЬ – КА, В ЧЕМ ТУТ ДЕЛО?

• 12 слайд

  НАЙДИТЕ ОШИБКУ

• 13 слайд

  Разгадайте ребус З/К (з на к = знак) С3Ж (стриж)

• 14 слайд

  ЗАДАЧА В СТИХАХ Соответствующее задаче уравнение (x/8)2 + 12= x Х=16 «Обезьянок резвых стаяА двенадцать по лианам Всласть поевши, развлекаласьСтали прыгать, повисая Их в квадрате часть восьмаяСколько ж было обезьянок, На поляне забавляласьТы скажи мне, в этой стае?»

• 15 слайд

  Компетентностно - ориентированные задачи формируют способности учащихся использовать полученные ими математические знания в разнообразных жизненных ситуациях, требующих для своего решения различных подходов и размышлений.

• 16 слайд

  Заключение Творческая компетентность современных подростков также проявляется и в свободном владении ими информационными технологиями. Ребята могут участвовать в мероприятиях дистанционного характера, которые проводятся с помощью информационных технологий. Таким образом, процесс формирования интеллектуально-творческого мышления становится более интенсивным и качественным. Если параллельно с формированием и развитием коммуникативных навыков идет работа над становлением устойчивой мотивации к предмету, способов учебных действий, то можно говорить об эффективном процессе формирования математической компетентности.

• 17 слайд

  Список использованной литературы: 1. Епишева О.Б. Технология обучения математике на основе деятельностного подхода: кн. для учителя / О.Б. Епишева. – М.: Просвещение, 2008. – 115 с. 2. Жунусова М.Р. Развитие профессиональных компетентностей учителей предметников естественно-математического направления. – Караганда: Мануал, 2008 – С.25.

• 18 слайд