«Формирование УУД методом проблемного диалога на уроках в начальной школе »

• 1 слайд

  «Формирование УУД методом проблемного диалога на уроках в начальной школе »
  

• 2 слайд

  Творчество
  Творчество- это деятельность, в результате которой создаются новые материальные и духовные ценности.
  Творчество- создание нового и значимого продукта.
  Научное творчество- основа школьного обучения
  

• 3 слайд

  Творчество
  постановка проблемы
  поиск решения
  выражение решения
  реализация продукта
  

• 4 слайд

  Приёмы
  Противоречивые факты, теории, мнения
  Что вас удивило?
  Что интересного заметили?
  Какое противоречие налицо?
  

• 5 слайд

  Приёмы
  Столкновение мнений
  Вопрос был один? А мнений сколько?
  Задание было одно? А выполнили вы его как? Почему так получилось? Чего мы еще не знаем?
  
  

• 6 слайд

  Приёмы
  Противоречие между житейским представлением и научным фактом
  Вы что думали сначала?
  А что оказывается на самом деле?
  

• 7 слайд

  Приёмы
  Практическое задание, не выполнимое вообще
  Могут ли…?
  

• 8 слайд

  Приёмы
  Противоречие между необходимостью и невозможностью выполнить задание
  Вы смогли выполнить задание?
  В чем затруднение?
  Чем это задание не похоже на предыдущее?
  

• 9 слайд

  Сообщение темы с мотивирующим приёмом
  «яркое пятно»
  Использование сказок, загадок, мифов, исторического материала, с целью заинтересовать
  
  «актуальность»
  Понимание учащимися практической значимости знаний
  

• 10 слайд

  Я хотела бы познакомить вас с одним интересным человечком.
  Чем он интересен? Что же в нем странного?
  
  
  (У этого человечка нет лица. У него нет ушей, глаз, рта, носа, рук)
  
  

• 11 слайд

  А нужны они ему?
  Как, одним словом можем назвать эти органы?
  Как вы думаете, какая у нас будет тема урока?
  Давайте вместе сформулируем цели сегодняшнего урока:
  Познакомиться с … (органами чувств)
  Узнать… (для чего они нужны человеку)
  В конце урока вы мне ответите на вопрос:
  Почему органы чувств называют нашими помощниками?
  
  

• 12 слайд

  Найдите на рисунке 6 поросят и раскрасьте их в розовый цвет
  

• 13 слайд

  Определите звуки предметов
  

• 14 слайд

  Определите, что может находится в мешочках (на ощупь)
  

• 15 слайд

  Определите какое вещество нанесено на кусочек ваты
  

• 16 слайд

  Определите, какая жидкость в стаканах
  

• 17 слайд

  План
  Выполнив задание, вы должны проанализировать свою работу по плану:
  У нашей группы было задание…
  Чтобы выполнить его нам помогли…
  …   нам нужны… при помощи …
  Научное название…можно посмотреть в учебнике.
  

• 18 слайд

  Поможем нашему человечку увидеть красоту звёздного неба
  

• 19 слайд

  Поможем нашему герою услышать пенье птиц
  

• 20 слайд

  Поможем нашему человечку почувствовать мягкость лесных мхов
  

• 21 слайд

  Поможем нашему герою почувствовать запах полевых цветов
  

• 22 слайд

  Поможем нашему человечку почувствовать вкус спелых фруктов
  

• 23 слайд

• 24 слайд

  Вспомните, какую цель мы ставили в начале урока?
  Сколько  у человека органов чувств?
  На какой вопрос мы должны были ответить?
  Можем мы органы чувств назвать нашими помощниками? Докажите.
  Посмотрите на нашего человечка. Что можете сказать?
  
  

• 25 слайд

  РЕФЛЕКСИЯ
  Поднимите руку, кто доволен собой, потому, что он был активным на уроке и у него всё получалось.
  Поднимите руку, кто считает, что  у него ещё не всё получается, и он обязательно будет стараться на следующих уроках.
  
  

• 26 слайд

  Ребята научились:
  Личностные УУД:
  - устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом;
  - определять общие для всех правила поведения;
  - определять правила работы в группе
  Регулятивные УУД:
  - определять и формулировать цель деятельности на уроке;
  - формулировать учебные задачи;
  - работать по предложенному плану, инструкции;
  - высказывать свое предположение на основе учебного материала;
  - совместно с учителем и одноклассниками давать оценку своей деятельности на уроке.
  
  
  
  

• 27 слайд

  Ребята научились:
  Познавательные УУД:
  - ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);
  - находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт;
  - уметь определять уровень усвоения учебного материала.
  Коммуникативные УУД:
  - слушать и понимать речь других;
  - уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
  - владеть диалогической формой речи.
  
  

• 28 слайд

  «Человек глубоко постигает лишь то, до чего додумывается сам». Сократ