Формирование УУД на уроке проекте в рамках реализации УУД

• 1 слайд

  Урок-проект как средство формирования метапредметных УУД
  Исаева Г. К.,
  учитель начальных классов
  высшей квалификационной категории
  
  

• 2 слайд

  
  Цель урока-проекта не только в получении определенной суммы знаний, но и в активной самореализации уникальных возможностей каждого ребенка. 
  Основная задача учителя – создание атмосферы психологического комфорта.
  Центральная организующая структура класса на уроке-проекте -группа.
  
  
  

• 3 слайд

   
  Мои ученики будут узнавать новое не от меня;
  они будут открывать это новое сами.
  Моя главная задача – помочь им раскрыться,
  развить собственные идеи
  И. Г. Песталоцци
  
  

• 4 слайд

  Метапредметные
  универсальные учебные действия
  
  умение ставить перед собой цели и определять задачи,
  развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/ по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, устанавливать логическую последовательность основных фактов;
  умение четко определять области знаемого и незнаемого;
  развитие исследовательских учебных действий,
  развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;
  развитие коммуникативной компетенции;
  осуществление самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности.
  
  

• 5 слайд

  
  Строительство и украшение дома
  Проект
  в рамках урока технологии
  3 класс
  
  
  УМК «Школа России»
  

• 6 слайд

  Этапы урока-проекта
  1.Подготовительный этап.
  2. Поисковый – проблема, поиск информации.
  3. Конструкторский - выбор лучшего варианта.
  4. Технологический - составление плана работы, практическое выполнение проекта.
  5. Заключительный - оформление и презентация проекта.
  Рефлексивно - оценочный этап урока
  
  

• 7 слайд

  Подготовительный этап
  (коммуникативные УУД)
  

• 8 слайд

  Исследовательско-поисковый этап
  (проблема, поиск информации)
  (познавательные УУД)
  

• 9 слайд

  Исследовательско-поисковый этап
  (проблема, поиск информации)
  (познавательные УУД)
  Мозговой штурм
  

• 10 слайд

  Вывод
  1 группа: здания различного назначения имеют свой облик и способ постройки: крепость должна быть неприступной, стадион удобным для спортсменов и зрителей, жилой дом – тёплым и уютным, театр – красивым.
  2 группа: Здание должно быть прочным, комфортным, огнестойким, удобным в эксплуатации и архитектурно выразительным.
  3 группа: у всех зданий есть общие конструкции: фундамент, крыш, стены, но свой декор или отделка.
  4 группа: постройки будущего-какие они?
  
  
  
  

• 11 слайд

  Исследовательско-поисковый этап
  (проблема, поиск информации)
  (познавательные УУД)
  

• 12 слайд

  Технологический этап
  (регулятивные, коммуникативные УУД)
  

• 13 слайд

  
  
  Технологический этап
  (познавательные, регулятивные, коммуникативные УУД)
  
  Дорожная карта
  Дизайн-анализ. (Памятка №1)
  Выбор варианта декора.
  Продумывание этапов работы. Распределение обязанностей в группе.
  Сбор изделия.
  
  

• 14 слайд

  
  Технологический этап
  (познавательные, регулятивные, коммуникативные УУД)
  
  

• 15 слайд

  Заключительный этап-оформление и презентация
  (регулятивные УУД, коммуникативные УУД)
  

• 16 слайд

  Заключительный этап-оформление и презентация
  (коммуникативные УУД)
  

• 17 слайд

  
  Рефлексивно - оценочный этап урока
  (регулятивные УУД, коммуникативные УУД)
  
  

• 18 слайд

  Театр на столе
  (познавательные УУД, регулятивные УУД, коммуникативные УУД)
  

• 19 слайд

  Театр на столе
  (познавательные УУД, регулятивные УУД, коммуникативные УУД)
  

• 20 слайд

  …Спорьте, заблуждайтесь, ошибайтесь,
  но ради бога, размышляйте, и хотя и криво, да сами…
  
  

• 21 слайд

  Спасибо за внимание!