Комитет по образованию администрации Ключевского
района Алтайского края
МБОУ «Целинная средняя общеобразовательная школа »
Ключевского района Алтайского края
Утверждено:
___________________Т.А. Пятак
директор школы
приказ №___ от «___»_________20___г.
Программа по формированию жизнестойкости обучающихся
МБОУ «Целинная СОШ»
Цель программы - повышение уровня жизнестойкости подростков,
профилактика антивитального поведения.
Задачи:
1. Оказание психолого-педагогической поддержки и
помощи детям и подросткам, оказавшимся в трудной жизненной ситуации;
2. Формирование навыков конструктивного взаимодействия
(работа в команде, поведение в конфликтной ситуации, создание благоприятного
психологического климата в коллективе);
3. Формирование у подростков позитивного самосознания
собственной личности и личности других людей;
4. Организация и включение подростков в ценностно
значимую для них деятельность.
Программа состоит
из 4 модулей:
1. Профилактическая работа в классных коллективах (в
рамках внеурочной занятости, на классных часах);
2. Индивидуальные
занятия, элективные курсы;
2. Индивидуальная работа с подростками, оказавшимися в
трудной жизненной ситуации;
3. Повышение психолого-педагогической компетентности
педагогов и родителей.
Показателем эффективности программы выступает повышение уровня жизнестойкости подростков,
что проявляется в сформированности качеств:
1. Высокая адаптивность.
2. Уверенность в себе.
3. Независимость, самостоятельность суждений.
4. Стремление к достижениям.
5. Ограниченность контактов, самодостаточность.
Прогнозируемые риски
1. Многообразие факторов, влияющих на формирование
личности обучающихся, и не зависящих от школьного образования (семейное
неблагополучие, наследственность, экология, образ жизни).
2. Недостаточная мотивационная готовность учителя к
реализации требований программы.
3. Недостаточная заинтересованность (полное отсутствие
заинтересованности) родителей в вопросах воспитания собственных детей,
отсутствие мотивации к изменению семейного
уклада, стиля взаимоотношений, образа жизни (при наличии семейного неблагополучия).
Этапы
|
Ответственные
|
Содержание деятельности
|
Сроки
|
I.
Подготовительный
|
Администрация
|
1. Создание локальных
нормативных актов, регламентирующих деятельность
педагогических
работников по формированию жизнестойкости
обучающихся; внесение в должностные инструкции педагогов изменений по закреплению
ответственности за организацию работы по формированию жизнестойкости
обучающихся.
2. Включение в план воспитательной работы образовательной организации
раздела: «Формирование жизнестойкости обучающихся».
3. Проведение
методического семинара по
организационно-содержательным вопросам формирования жизнестойкости
обучающихся в образовательной организации
педагогическими
работниками.
|
Сентябрь-октябрь
|
Классный
руководитель
|
1. Оформление классных уголков для учащихся и родителей-
телефоны доверия, рекомендации для родителей, советы детям.
2. Заполнение бланка
методики «Шкала социальной компетентности
обучающегося»,
составление профиля
сформированности качеств жизнестойкости в
классном
коллективе.
2. Определение направления воспитательной работы в классном коллективе с
учетом профиля сформированных качеств жизнестойкости в классе.
3. Планирование содержания классных часов,
родительских собраний.
4. Взаимодействие с педагогом-психологом, социальным педагогом.
|
Сентябрь
Ноябрь
В
течение года
|
Педагог-психолог
|
1. Разработка цикла
занятий по формированию жизнестойкости, утверждение
учебно-тематический план занятий (индивидуальные часы,
элективные курсы, уроки психологии, внеурочная работа в рамках ФГОС).
2. Проведение консультирования родителей
(законных представителей) подростков, оказавшихся в трудной жизненной
ситуации, получение письменного
разрешения (или письменного отказа) о проведении индивидуальной (групповой)
коррекционно-развивающей работы с детьми.
3. Проведение диагностики личностного развития
детей подросткового возраста (Прихожан А. М.) с подростками, оказавшимися в
трудной жизненной ситуации при наличии письменного разрешения родителей
(законных представителей).
4. Составление учебно-тематического плана
индивидуальных (групповых)
занятий с
подростками группы риска и утверждение его
руководителем
образовательной
организации.
|
Ноябрь
В
течение года
Ноябрь,
в течение года
В
течение года
|
Заместитель
по воспитательной работе
|
1. Составление
социального паспорта семей : выявление социально-бытовых условий проживания семей и
воспитанников, состава семьи, образовательного уровеня родителей, их возраста и профессии.
2. Определение группы подростков, оказавшихся в
трудной жизненной ситуации: обучающиеся, находящиеся в состоянии развода
родителей, в состоянии острого горя (смерть родственников, развод родителей,
суицид в семье и др.), обучающиеся (воспитанники) без
попечения
родителей, пережившие насилие или жестокое обращение, попытку суицида, с
проявлениями антивитальной направленности.
|
Сентябрь-
октябрь
В
течение года
|
II.
Формирующий этап
|
Администрация
|
1. Координация работы
всех педагогических работников и организция контроля за исполнением плана по формированию жизнестойкости обучающихся.
2. Организация проведения родительских собраний, методических
семинаров,
педагогических советов по вопросам повышения пси-
холого-педагогической
компетентности педагогов:
·
Методический
семинар «Профессиональный стандарт педагога»
·
Семинар-практикум
для классных руководителей «Системный подход к формированию навыков
жизнестойкости детей»
·
МО
классных руководителей «Активные формы работы с детьми подросткового
возраста»
·
Работа
школьного сайта «Для родителей» (рекомендации, телефоны доверия, ссылка на сайт
www.yaroditel.ru “Консультативная
помощь специалистов”)
|
В
течение года
Ноябрь
Декабрь
Март
В
течение года
|
Классный
руководитель
|
1. Организация просветительской работы с родителями (законными
представителями) обучающихся.
2. Проведение классных часов
по формированию жизнестойкости в соответствии с планом работы.
3. Включение
подростков в ценностно значимую для них деятельность.
4. Осуществление
индивидуального педагогического сопровождения обучающихся, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, с
низким коэффициентом социальной компетентности.
|
|
Педагог-психолог
|
1. Организация адаптационного периода в пятых, девятых классах, в
«сборных» вновь созданных классах, а также в классах,где появился новый
ученик, в конфликтных классах- проведение групповых психологических занятий.
2. Проведение индивидуальных (групповых) коррекционно-развивающих занятий по формированию совладающего поведения с подростками,
оказавшимися в трудной жизненной ситуации.
3. Проведение индивидуальных часов
для обучающихся по формированию жизнестойкости в рамках школьного компонента:
«Тропинка к своему Я» (1-4 класс), «Тропинка к своему Я» (5-6 класс), «\Мир
эмоций» (7 класс), «Я среди других людей» (9 класс); выбор», «Нравственные
основы семьи и брака»(10-11 класс)
4. Участие в подготовке и проведении:
- родительских
собраний для родителей (законных представителей):
·
«Трудности
адаптационного периода пятиклассников»;
·
«Как
жить в мире со своим ребенком» 5-6 классы;
·
«Трудности
подросткового возраста» 7-8 классы»;
·
«Мой
взрослый ребенок» 9-11 классы;
·
«Мой
ребенок сдает экзамены»;
·
«Трудности
перехода детей начальной школы в среднее звено»;
-
семинаров для педагогов:
·
Семинар-практикум
для педагогов «Трудности взросления детей. Кризисные периоды»
·
Семинар-практикум
для классных руководителей «Системный подход к формированию навыков
жизнестойкости детей»
·
МО
классных руководителей «Активные формы работы с детьми подросткового
возраста»;
5. Осуществление методического сопровождения классных руководителей
по организации
ими работы в классах, направленной на формирование
жизнестойкости
|
По мере необходимости
В
течение года
В
течение года
Ноябрь
Декабрь
Январь
Апрель
Ноябрь
Декабрь
Март
Декабрь
В
течение года
|
Заместитель
по воспитательной работе.
|
1.
Оперативно-профилактическая операция «Подросток». Проведение рейдов по
семьям, состоящим на различных учётах (распространение информационных
материалов по профилактике жестокого обращения с детьми «Правила, которые
следует соблюдать родителям во время кризисных ситуаций», «Способы открыть
ребёнку свою любовь»).
2. Операция
«Вернём детей в школу» Цель: Оказание помощи подросткам, требующим
повышенного внимания, проведение профилактики безнадзорности и
правонарушений, создание условий для защиты прав детей. Формирование
личностных и правовых качеств подростков.
3. Оформление
документов на семьи, находящиеся в социально-опасном положении: акт
обследования; представление о постановке на учет; учетная карточка семьи;
карта индивидуальной профилактической работы и психолого-педагогического
сопровождения; план индивидуальной профилактической работы.
|
По мере необходимости
В
течение года
|
III.
Мониторинг
|
Администрация
|
1. Осуществление анализа
и оценки результатов школьной программы формирования
жизнестойкости обучающихся в 2014-2015 учебном году в соответствии с
показателями эффективности;
2. Планирование работы на 2015-2016 учебный год;
3. Обсуждение
результатов работы с родителями (законными представителями) и педагогическим
коллективом;
4. Проектирование воспитательной работы
по формированию жизнестойкости обучающихся на следующий учебный год с учетом
достигнутых результатов
|
Апрель-май
Июнь
|
Классный
руководитель
|
1. Заполнение бланков
методики «Шкала социальной компетентности
обучающегося»,
составление профиля
сформированности качеств жизнестойкости в классном коллективе по итогам
работы;
2. Проведение анализа и оценки
результатов по итогам проделанной работы;
3. Планирование работы с классным коллективом на
следующий учебный год (с учетом профиля сформированности качеств
жизнестойкости в классном коллективе)
|
Апрель-май
Июнь
|
Педагог-психолог
|
1. Организация проведения мониторинга
социальной компетентности обучающихся (на основании профиля сформированности
качеств жизнестойкости в классных коллективах по методике «Шкала социальной
компетентности обучающегося»);
2. Осуществление анализа и оценки
результатов школьной программы формирования жизнестойкости обучающихся в
2014-2015 учебном году в соответствии с показателями эффективности (совместно
с администрацией школы);
3. Планирование мероприятиц по повышению
психолого-педагогической компетентности педагогов, родителей (законных
представителей), собственной работы
на следующий учебный год с учетом результатов мониторинга социальной компетентности
обучающихся.
|
Апрель-май
Июнь
|
Заместитель
по воспитательной работе.
|
1. Осуществление анализа и оценки
результатов школьной программы формирования жизнестойкости обучающихся в
2014-2015 учебном году в соответствии с показателями эффективности (совместно
с администрацией школы);
2. Планирование мероприятий по повышению
психолого-педагогической компетентности педагогов, родителей (законных
представителей), собственной работы
на следующий учебный год с учетом результатов мониторинга социальной
компетентности обучающихся.
|
Апрель-май
Июнь
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.