Фрагмент урока Окружающий мир "Растения, которые мы едим" 2 класс

 «Конкурс видеоматериалов».

Окружающий мир 2 класс, система развивающего обучения Л.В. Занкова.

Фрагмент урока открытия новых знаний по ФГОС.

Форма проведения: Конкурс – игра. Работа в группах.

Тема урока:

Растения, которые мы едим.

Цель:

Создание условий для расширения у обучающихся знаний по данной теме (ознакомление с терминами: вершки, корешки, съедобные части растений, плод-корнеплод).

Задачи:

Общеучебные

Развивать интерес к предметно-исследовательской деятельности, через использование нетрадиционных методов и приёмов обучения, интерес к познанию окружающего мира.

Познавательные

Создать условия для выяснения обучающимися, через работу в группах, какие съедобные части растений мы едим, как они называются: классифицировать растения по самостоятельно выделенным признакам, извлекать для решения проблемы необходимую информацию из текстов, рисунков, схем, таблиц.

Регулятивные

Через игру-конкурс способствовать формированию умения оценивать себя, своих одноклассников, создать ситуацию успеха.

Коммуникативные

Развивать навык общения в группе, умение слышать и слушать своих одноклассников, соблюдать правила работы в группе.

Оборудование:

Учебник Н.Я. Дмитриевой, А.Н. Казакова «Окружающий мир» 2 класс 2 часть. Страницы учебника 62 – 66, рабочая тетрадь стр. 36. Карточки с изображением растений, таблиц, схем, рисунков, названием команд. Компьютер, проектор, экран.

СЪЕДОБНЫЕ ЧАСТИ РАСТЕНИЙ
плод	корнеплод	зерно

Название команд:

ВЕРШКИ  КОРЕШКИ  ВЕРШКИ  КОРЕШКИ

Ход фрагмента урока

УДД	Деятельность учителя	Деятельность ученика	УУД
Постановка учебной задачи.	- Какие съедобные части растений мы едим? - Как они называются? Чтение текста: РНС «Мужик и медведь». Выделить понятия в тексте соответствующие названию команд «Вершки», «Корешки».	Работа с текстом учебника: выделить нужное. Командам нужно выбрать из предложенных карточек-картинок растений те, которые соответствуют названию команды - «Вершки», «Корешки».	Регулятивные Общеучебные Логические
Построение проекта выхода из затруднения	- Какие съедобные части растений мы едим? - Как они называются? - Найдите на партах таблицу, которую заполните соответствующими картинками растений. Помним, речь идет о СЪЕДОБНЫХ ЧАСТЯХ РАСТЕНИЙ! Вам может помочь информация на страницах учебника 64-65. Там вы найдете вместе значение слов ПЛОД, КОРНЕПЛОД, ЗЕРНО!  -Уважаемые участники, судя по надписям под названиями, что растет в саду? В огороде? В лесу? -Внимание! Задание! - У вас на столах по три корзины. Разложите отдельно в каждую фрукты, овощи, ягоды.	Работа в группах. Классифицируют растения по самостоятельно выделенным признакам, извлекают для решения проблемы необходимую информацию из текстов, рисунков, схем, таблиц. Сверяют с эталоном на доске.	Регулятивные Познавательные Коммуникативные
Первичное закрепление	-Посмотрите внимательно ещё раз на таблицу, карточки на столах, ответьте на вопросы: - Какие съедобные части растений мы едим? - Как они называются? - Какие съедобные части растений являются фруктами, какие - овощами? Закончи фразу – фрукты растут в …саду, овощи… на грядке, в огороде.	Дети формулируют выводы с опорой на имеющийся материал.	Регулятивные Коммуникативные

Презентация: