Фрагмент урока по русскому языку на тему "подлежащее"

Фрагмент урока по русскому языку

Класс: 2

УМК: «Школа России»

Тема урока: « Подлежащее и сказуемое».

Тип урока: открытие нового знания

Цель урока: Учащиеся научатся определять главные члены предложения – подлежащее и сказуемое.

Планируемые результаты:

·        Личностные:

1.     формирование мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

2.     развитие навыков сотрудничества с учителем и одноклассниками в процессе совместной деятельности на уроке.

·        Предметные: 

1.     обучающийся узнает, что такое подлежащее и сказуемое;

2.     научится различать подлежащее и сказуемое, находить их в предложениях.

·        Метапредметные: 

1.     Познавательные:обучающийся научится:

- выделять учебную задачу самостоятельно и под руководством учителя;

- работать с информацией в учебнике;

- осуществлять сравнение, анализ, обобщать;

- выдвигать гипотезы, рассуждать.

2.     Регулятивные:обучающийся научится:

- удерживать учебную задачу;

- составлять план действий;

- осуществлять контроль и взаимоконтроль.

3.     Коммуникативные:

- с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

- вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками;

- допускать возможность существования разных точек зрения.

Методы и приёмы обучения: Словесные: объяснение, беседа; наглядные: применение технических средств; практические: выполнение задания на карточке, работа в группах.

Оборудование: ИКТ, карточки, документ камера.

Ход урока.

Этапы урока	Микроцель	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Мотивационный	Подготовка учащихся к работе на уроке, обеспечение благоприятного микроклимата. Форма: Фронтальная Средства: Приём «Улыбка» Результат: учащиеся готовы к продуктивной деятельности. Приём контроля: устный Принцип: психологической комфортности	- Здравствуйте ребята. - Перед тем как начать наш урок, хочу сказать вам такие слова поэта, писателя, драматурга – Сабира Абдуллы: (1 слайд) Учите русский годы к ряду, С душой, усердием, умом Вас ждёт великая награда, И та награда – в нем самом. - как понимаете смысл четверостишья? - о какой награде говорит автор? - почему каждому из нас необходимо знать русский язык? - я уверена, что каждый сегодня получит новые знания, а это и будет нашей главной наградой.	- Если учить русский язык, мы будем знать много и будем грамотными. - грамотности - чтобы грамотно общаться, писать, узнавать новое
Постановка учебной задачи	Учащиеся определяют тему урока, цель и составляют план работы на уроке. Форма: Фронтальная, парная Средства: диалог Результат: учащиеся самостоятельно определяют тему урока, цель и план. Приём контроля: устный, письменный Принцип: поэтапности	для, искали, птенцов, птицы,маленьких, пищу.  (2 слайд) - Прочитайте. Что это? - Давайте составим из этих слов предложение. - Но сначала скажите, что мы называем предложением? - Итак, составим предложение.  (3 слайд) Птицы искали пищу для маленьких птенцов. - Запишите это предложение к себе в тетрадь. - Как нужно записывать предложение? - Что ставится в конце предложения? - Не забывайте о правильной посадке при письме. - Сейчас вам нужно будет выполнить задание в парах. - посмотрите на данное предложение и ответьте на вопросы. - Первая пара имеет ли предложение смысл без первого слова? Почему? - Вторая пара имеет ли предложение смысл без пятого слова?  Почему? - Третья пара имеет ли предложение смысл без второго слова? Почему? - Какой можно сделать вывод? - Ребята, может, кто догадался, как называется тема нашего урока? - давайте Откроем учебник на странице 32 и проверим, правильно ли мы назвали тему урока. - какую цель мы поставим перед собой - ребята, к нам приехал паровоз с планом нашей работы и когда он стоял на станции, его вагоны перепутались. Машинист просит нас ему помочь, поставить вагоны в нужном порядке. Составление плана. 1) узнать что такое главные члены предложения. 2) узнать что такое подлежащее и как оно обозначается 3) узнать что такое сказуемое и как оно обозначается 4) закрепить полученные знания т.е. (выполнить упражнения) Молодцы, давайте продолжим нашу работу.	- слова  - Это слово или несколько слов, выражающие законченную мысль. Слова в предложении связаны по смыслу.  (с заглавной буквы) (точка) (Нет) (да) (нет) Вывод: (делают дети) Без первого и второго слова предложение не имеет смысла. (Версии: главные слова, предложение, члены и т.д.) Научиться определять главные члены предложения.
Построение проекта выхода из затруднений	Ответить на вопросы по плану и закрепить знания учащихся. Форма: Фронтальная, групповая, индивидуальная. Средства: диалог, карточки. Результат: учащиеся закрепили знания о главных членах предложения. Приём контроля: устный, письменный. Принцип: поэтапности	- Ребята, какие два главных слова мы нашли в предложении?  (4 слайд) - На какой вопрос отвечает слово птицы? Это одушевлённый предмет. - Это слово в грамматике называется подлежащим, и подчёркивается при разборе предложения одной чертой.(6 слайд) Подчеркните одной чертой. - Откройте учебник на 32-ой странице. Прочитайте для себя правило, которое расположено внизу. Один ученик читает вслух. Что называется подлежащим? На какие вопросы отвечает подлежащее? Как подлежащее подчеркивается в предложении? - На какой вопрос отвечает слово «искали»? - Это слово в грамматике называется сказуемым, и подчёркивать его при разборе предложения надо двумя чертами. Подчеркните. - Откройте учебник на 33-ей странице. Прочитайте для себя правило, которое расположено вверху. Один ученик читает вслух. Что называется сказуемым? На какие вопросы отвечает сказуемое? Как подчеркивается сказуемое в предложении? - А как мы до сегодняшнего дня называли эти два слова? - Какой же вывод можно сделать? На интерактивной доске записаны предложения и даны схемы: (у детей карточки) - вам необходимо соотнести предложения и схемы. Работаем в группах. (9 слайд) Ветер дует.                                       Дети играют. Птицы летят.                                     Дождь идет. Кто?Что делают? Что? Что делает? Теперь, давайте проверим. Проверьте свою работу и оцените вашу работу в группе. (10 слайд) О  чем говорится в первом  предложении? На какой  вопрос отвечает слово ветер? Как подчеркивается? На какой  вопрос отвечает слово дует? Как подчеркивается? Давайте сделаем вывод: являются ли слова, из которых состоит каждое предложение, главными членами? Почему? Были ли у вас затруднения при выполнении данного задания? В чём? Перед вами, два предложения, которые вам нужно списать и подчеркнуть главные члены предложения  (подлежащее и сказуемое). Весной снегирь летит в чащу леса. Струйки тёплого пара шли от старых пней. - Сейчас вы будете в роли учителей, будете проверять тетради у своего соседа. Если обнаружите ошибку, то карандашом на полях поставьте галочку рядом с этим местом. - Поменяйтесь тетрадями друг с другом и проверьте по образцу. Обменяйтесь обратно. - были ли у вас затруднения, в чём?	- птицы искали (кто?) (что делает?) .(7 слайд) (8 слайд) (грамматическая основа предложения) Вывод: Подлежащее и сказуемое – это главные члены предложения. Они составляют грамматическую основу в предложении О ветре. Слово ветер отвечает на вопрос что? Одной чертой. Что делает? Двумя чертами Эти слова являются главными членами предложения  Вывод: Потому что в каждом предложении есть подлежащее и сказуемое, а они и являются главными членами в предложении.
Итог урока. Рефлексия деятельност.	Рефлексия содержания учебного материала. Форма: индивидуальная. Средства: закрашивание вагонов Результат: учащиеся должны иметь положительный эмоциональный настрой, также вспомнить содержание учебного материала. Приём контроля: устный, письменный. Принцип: психологической комфортности.	- Наш урок подошёл к концу, давайте ещё раз вспомним: -какая тема урока у нас сегодня была? - какую цель мы ставили на уроке? - а как по-другому они называются? (главные члены предложения) -достигли её? - давайте ещё раз вспомним:  -Что такое подлежащее? А сказуемое? - посмотрите на наш план, который мы составляли в начале урока, на все вопросы мы ответили? - какой вывод можем сделать?  - вернёмся к эпиграфу (11 слайд) - мы наградили себя многими новыми знаниями. Чтобы их осмыслить, предлагаю продолжить фразы: (12 слайд) Я узнал… Я вспомнил… Я научился… Я горжусь… Оцените свою работу на уроке… Если вы всё поняли и вам понравился урок, то закрасьте вагончик зелёным цветом. Если вы что – то не поняли и вам нужно ещё поработать, то закрасьте вагончик желтым цветом.	Главные члены предложения – подлежащее и сказуемое. Научиться определять главные члены предложения.

Весной снегирь летит в чащу леса. Струйки тёплого пара шли от старых пней.

Весной снегирь летит в чащу леса. Струйки тёплого пара шли от старых пней.

Узнать, что такое главные члены предложения?

Узнать, что такое подлежащее и как оно обозначается?

Узнать, что такое сказуемое и как оно обозначается?

Выполнить упражнения.