Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Фрагмент урока по теме: «Правописание предупредительных мягкого и твердого знаков». Проверочный тест по теме «Предупредительные (разделит

Фрагмент урока по теме: «Правописание предупредительных мягкого и твердого знаков». Проверочный тест по теме «Предупредительные (разделит



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Фрагмент урока по теме:

«Правописание предупредительных мягкого и твердого знаков».

Проверочный тест по теме

«Предупредительные (разделительные) Ъ и Ь»

Методический комментарий: предлагаю фрагмент урока русского языка по УМК «Гармония» по учебнику « Русский язык» М.С. Соловейчик.

В данном фрагменте показано, как на основе технологии проблемно – диалогического обучения вводится правописание предупредительных Ъ и Ь знаков. В ходе открытия нового знания у учащихся формируются предметные и метапредметные умения ( умение определять способы написания предупредительных Ъ и Ь знаков, формирование познавательных, регулятивных, коммуникативных УУД. С целью определения уровня усвоения учащимися данной темы, разработан проверочный тест. Тест разработан на основе уровневой дифференциации.

  1. Создание проблемной ситуации. Предлагаю учащимся завершить звукобуквенный разбор слов.


hello_html_3948927d.jpg

В результате выполнения задания возникли разногласия:

Ученик. Я слышу звук [ й’] после согласного перед гласным и обозначил предупредительным мягким знаком, так как знаю, что предупредительный мягкий знак пишется в начале слов

Ученица. Я тоже слышу звук [й’] после согласного перед гласным, но обозначила его предупредительным твердым знаком.

2 Постановка учебной задачи урока и определение способов ее решения.

Учитель. Раз наши мнения разделились, и мы не знаем, какой буквой обозначить звук [й’] предупредительным твердым знаком или мягким знаком, поэтому нам предстоит решить орфографическую задачу. Кто сможет сформулировать вопрос к орфографической задаче, которую нам необходимо решить на уроке?

Ученица. Когда звук [й’] после согласного перед гласным нужно обозначать предупредительным Ъ, а когда предупредительным Ь?

Учитель. Кто по-другому может сформулировать вопрос?

Ученица В каких случаях в словах нужно писать предупредительный Ъ , а в каких предупредительный Ь?

Учитель: Молодцы! Задачу поставили. Как же ее нам решить? Что нужно для этого сделать.

Ученик: Нужно подобрать слова и провести с ними исследование.

Учитель. У кого другое мнение? (других мнений нет).

Учитель. Тогда я предлагаю взять слова для исследования в учебнике на странице 183 в упражнении № 563.


Дети читают задание. Запиши слова в 2 столбика. Наблюдай за строением слова. Ищи различия.

Вьюга, въехал, съеду, пьеса, объявление, вьют, подъезд, воробьи. ( Дети в парах выполняют задания и обсуждают).

Проверка работы в парах.

Учитель. Для того, чтобы определить различия., какие действия вы выполнили?

Ученик. Мы разбирали слова по составу.

Учитель. Что заметили?

Ученики (1 пара). Мы заметили, что предупредительный Ь знак пишется в начале слова и в конце слов там, где нет приставок.

Ученики (2 пара). Мы заметили, что предупредительный твердый знак пишется там, где есть приставка.

Учитель. Есть другие мнения, кто хочет еще что-то добавить?

Ученица. Я хотела обратить внимание на то что, если звук [ й’] слышим после согласного перед гласным, то только в этом случае мы его обозначим предупредительным Ъ или Ь.

Учитель. Есть ли другие мнения, все ли согласны с данными выводами?

Учитель. Проверим, истинность наших предположений на странице 184 в упр. 564. (дети читают правило и убеждаются в том,что они верно вывели правило. ).

Учитель. Дети, Антон со страницы учебника обращается к каждому из вас с вопросом.

Прочитайте.

Дети читают. Ты теперь будешь пользоваться этим правилом? А как?

Учитель. Как ответить на вопрос Антона. Что вы можете сказать по этому поводу?

Ученики. Да, мы будем пользоваться этим правилом, но для этого нам нужен алгоритм.

Учитель. Давайте его составим. С чего начнем его составление?

Ученик 1. Надо послушать, есть ли звук [й’] после согласного перед гласным.

Ученик 2. Нужно определить есть ли приставка перед звуком [й’].

Ученик 3. Ели есть приставка, то надо писать Ъ, ели нет приставки – Ь.

Учитель. Давайте дополним алгоритм с помощью символических знаков.

Учитель. Проверим, такой ли алгоритм предлагают нам авторы учебника. ( Дети открывают учебник на странице 184 и убеждаются в правильности выполнения задания).




hello_html_m13fa0337.jpg


Учитель. Молодцы! (Дети аплодируют).

Предлагаю детям вернуться к словам, звукобуквенный разбор которых, провели в начале урока. На основе применения составленного алгоритма, предлагаю им решить задачу, не решенную в начале урока.

Учитель. Почему в начале урока мы не смогли решить данную орфографическую задачу, правильно обозначить звук [й’] с помощью предупредительных Ъ и Ь знаков.

Ученик. Мы не знали правила написания данных знаков и алгоритма действий.

Учитель. Почему в начале года мы не могли определить написание твердого знака.

Ученик. Мы не знали состава слова. Ведь для того чтобы правильно написать слово с предупредительным Ъ ,нужно уметь определить приставку.

В оставшуюся часть урока дети выполняют задания на применение нового знания, пользуясь алгоритмом.




Проверочный тест по теме

«Предупредительные (разделительные) Ъ и Ь»


1. Выбери верное утверждение:

а) предупредительные (разделительные) Ъ и Ь служат для обозначения звука [й’] после согласного перед гласным.

б) предупредительные (разделительные) Ь и Ъ показывают, что согласный звук не сливается с гласным.


2. Определи верное утверждение:

а)предупредительный (разделительный) Ь и Ъ обозначают звук [й’] вместе с гласными буквами а, о, у, ы, э.

б) предупредительный (разделительный) Ь и Ъ обозначают звук [й’] вместе с гласными буквами е, ё, ю, я, (и).


3. Укажи верное утверждение:

а) предупредительный (разделительный) Ъ пишется после буквы согласного звука перед буквой гласного звука, если есть приставка.

б) предупредительный (разделительный) Ъ пишется после буквы согласного звука перед буквой гласного звука, если нет приставки.


4. Выберите верное утверждение:

а) предупредительный (разделительный) Ь пишется после буквы согласного звука перед буквой гласного, если нет приставки.

б) предупредительный (разделительный) Ь пишется после буквы согласного звука перед буквой гласного, если есть приставка.


5. Определи, в каких словах пишется предупредительный (разделительный) Ъ :

а) обез?яна;

б) об?яснение;

в) солов?и;

г) под?ход.

6 Укажи слова с предупредительным (разделительным) Ь:

а) мурав?и;

б) кон?ки;

в) в?юга;

г) в?езд

д) л?ёт

7. Укажи слова, где звук [й’] обозначим предупредительным Ъ вместе с гласными:

а) [ви’ун];

б) [падй’ом];

в) [п’й’у];

г) [сй’эм].









8. Установи соответствие между предупредительными знаками и приставками:

1. Предупредительный Ъ приставки

а)- у

2.Предупредительный Ь б) - от;

в) - по;

г) - с;

д) - на;

е) - под





9.Установи соответствие между словами и буквами:


  1. Ъ а) ш?ю;

  2. Ь б) сем?я;

в) об?елся;

г) с?ехал;

д) под?ём;

г) в?ют.


10. Установите соответствие между записями в столбиках :


1. [й’] - обозначим Ъ а) [п’эр’й’а];

2. [й’] – обозначим Ь б) [вар’эн’й’э];

в) [сй’омка];

г) [вй’эхал].

д ) [ л’эй’ка]


II уровень.


1Дополни высказывания нужными словами.


а) Звук [й’] после согласного перед гласным обозначается _______ или __________

+ е, ё, ю, я (и);


б) Услышу звук [й’] после ______ перед ______ буду писать предупредительный

( разделительный) Ъ или Ь;


в) Ъ пишется _____________ перед корнем, а Ь – не _________ в других частях слова;


  1. Воспроизведи алгоритм написания разделительных Ъ и Ь.



hello_html_5951fc3b.gif3. Обозначить орфограммы Ъ в словах:

Ь

Въехал, объявление, вьюга, варенье.

4. Реши орфографическую задачу:


Под ел?ю, под сирен?ю, бул?он, раз?яснил, с?ежился.


5.Сделай звуко-буквенный разбор слов: [п’й’от] [сй’эл ]



6.С помощью приставок образуй и напиши слова:

за у-

явить ехать

пред под-


.

7.Запиши слова в два столбика.


Об?ём, бел?ё, об?едки, вз?ерошить, крыл?я.


8.Вставь в каждое из слов предупредительный Ъ или Ь.


подели- --------- Сёмка- -----------

полет- ----------- Коля- ---------


9.Раздели слова для переноса:


Демьян, объятие, подъём.


10.Допиши по два однокоренных слова с разными приставками.


Соединить- ----------------------

Съезд- ---------------------------

11.Спиши предложения, вставь пропущенные буквы.


К стройке под?ехал под?ёмный кран.

Кто на ветке шишки грыз и бросал об?едки вниз ?


12.Вспомни и запиши по два слова с предупредительными Ъ и Ь



Ответы:

1 уровень:

1.-а; 2-б; 3.-а; 4; 5-б; 6-а,в,е; 7-б, г; 8.- 1(б, г, е ); 9- 1(в, г, д); 10-1 (в, г,) 2(а,б)


Сумма верно выполненных операций 22.



II уровень




1.а) Звук [й’] после согласного перед гласным обозначается Ъ или Ь + е, ё, ю, я (и):


б) Услышу звук [й’] после согласного перед гласным буду писать предупредительный Ъ или Ъ

в) Ъ пишется после приставки перед корнем, а Ь – не после приставки в других частях слова;

2.


1hello_html_6fcde119.gifhello_html_m3ef944b9.gif). Послушать: [й’] ?

hello_html_m4665b58b.gifhello_html_m311f0002.gifhello_html_m7eaa7d36.gif

2hello_html_6aa89c71.gifhello_html_406ee46a.gif). Определить: [й’]?

hello_html_m311f0002.gifhello_html_m7eaa7d36.gif

hello_html_m311f0002.gifhello_html_m7eaa7d36.gifhello_html_6aa89c71.gifhello_html_m4665b58b.gif Если , то Ъ

3hello_html_406ee46a.gifhello_html_2b74ef37.gifhello_html_6aa89c71.gif). написать

hello_html_m311f0002.gifhello_html_m7eaa7d36.gif Если , то Ь

hello_html_5951fc3b.gifhello_html_5b91c0b9.gifhello_html_18b85e61.gifhello_html_5de1c42a.gifhello_html_5951fc3b.gifhello_html_m7eaa7d36.gif

3hello_html_5951fc3b.gifhello_html_5951fc3b.gifhello_html_5951fc3b.gifhello_html_5951fc3b.gif. Въехал, объявление, вьюга, варенье.


4. Под елью, под сиренью, бульон, разъяснил, съежился.

5hello_html_be45e8f.gif. [ c] - с [п’ ] = п

hello_html_m15efa60c.gifhello_html_be45e8f.gif [й’] = ъе [ й’] = ъё

hello_html_m15efa60c.gif [э] о [ о ] о

hello_html_m2a7690f7.gif [ л] - л [т] - т



6.Заявить,предъявить.уехать,подъехать.

7.Объём,бельё.объедки,взъерошить.крылья.

8.Подъели,польёт,съёмка,колья.

9.Демь-ян,объ-ятие,подъ-ём.

10. Соединить, объединить, разъединить.

Съезд, разъезд,.подъезд.

11.Подъехал,подъёмный,объедки.

Сума верных выполненных операций -61















6.С помощью приставок образуй и напиши слова:

за у-

явить ехать

пред под-


.

7.Запиши слова в два столбика.


Об?ём, бел?ё, об?едки, вз?ерошить, крыл?я.


8.Вставь в каждое из слов предупредительный Ъ или Ь.


подели- --------- Сёмка- -----------

полет- ----------- Коля- ---------


9.Раздели слова для переноса:


Демьян, объятие, подъём.


10.Допиши по два однокоренных слова с разными приставками.


Соединить- ----------------------

Съезд- ---------------------------

11.Спиши предложения, вставь пропущенные буквы.


К стройке под?ехал под?ёмный кран.

Кто на ветке шишки грыз и бросал об?едки вниз ?


12.Вспомни и запиши по два слова с предупредительными Ъ и Ь.

























57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 09.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров492
Номер материала ДВ-137006
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх