|
№
п\п
|
Содержание работы
|
Форма работы
|
Период
|
Необходимые условия исполнения
|
|
1
|
Документальный
блок
|
|
1.1
1.2
1.3
1.4
|
Оформление документации.
Разработка планов (перспективного, календарного, индивидуального и
т.д.)
Подготовка анкеты для родителей
Подготовка журналов документации.
|
Работа с документацией
|
Сентябрь
|
Тетради, ИКТ
|
|
2
|
Диагностический
блок
|
|
2.1
2.2
2.3
2.4
|
Выявление детей с проблемами в развитии речи по МДОАУ.
Первичное обследование детей старших и
подготовительных групп.
Динамические наблюдения в процессе обучения;
промежуточные срезы.
Подробное обследование детей с ОВЗ, инвалидов, с
тяжелыми нарушениями речи; распределение детей на подгруппы:
Диагностика и обследование:
1. Грамматический строй родного языка
2. Обследование звукопроизношения.
3. Обследование словаря детей.
4. Состояние связной речи у детей.
5. Обследование мелкой моторики рук и мимической артикуляции.
6. Обследование
фонематического слуха детей.
|
Наблюдение
Беседа, набор диагностических материалов.
Знакомство с медицинскими картами, беседа, наблюдения.
Диагностические материалы, тесты, тесты - игры, тесты - упражнения
|
Сентябрь
сентябрь
в течение года
Сентябрь
|
Комплекс диагностики
Психолого-педагогическое обследование Волковой Г.А.
Диагностические материалы на каждого ребенка.
Оформление журнала.
|
|
3
|
Организационный
блок
|
|
3.1
3.2
3.3
|
Составление списков детей с тяжелыми нарушениями речи для индивидуальных
занятий.
Подготовка документации группы детей с тяжелыми
нарушениями речи,
подписание согласий от родителей. Составление расписания, индивидуальных
карт развития и планов логопедических занятий.
Подготовка списка детей нуждающихся в профилактической работе.
|
Оформление текущей документации
|
Сентябрь
январь
|
Дидактические игры и игровые упражнения, картинки, игрушки, ИКТ.
|
|
4
|
Блок
анализа и планирование
|
|
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
|
Анализ
результатов диагностики и
комплектования. Статистический учет.
Составление
циклограммы образовательной
деятельности в группах.
Выработка стратегии коррекционно-педагогического
процесса и составление перспективного плана по профилактической работе.
Составление календарных планов работы,
индивидуальных.
Выбор способов организации коррекционно-педагогического процесса:
§
- планирование
индивидуального
маршрута с детьми имеющими тяжелые нарушения речи;
§
-разработка индивидуальных
карт развития детей с ОВЗ, инвалидов.
Ознакомление воспитателей со списком детей
зачисленных нуждающихся в проведения коррекционных занятий.
|
Графики, таблицы, списки
Индивидуальные маршруты, планы
|
Сентябрь
В течение года
Сентябрь
январь
Сентябрь
январь
|
Папки, файлы, ИКТ, комплект диагностик.
|
|
5
5.1.
5.2
|
Блок
коррекционно-развивающей деятельности
|
|
Индивидуальные занятия
1. Подготовительный этап:
§ - формирование произвольных форм
деятельности и осознанного отношения к занятиям;
§ - развитие произвольного внимания и
памяти, мыслительных операций, аналитических операций, сравнения,
-умение осознавать и различать фонемы и формирование артикуляционных
навыков и умений.
2. Этап формирования произносительных умений и
навыков
- постановка звуков, формирование
навыков правильного их использования в речи (автоматизация умений)
-формирование умений отбирать звуки, не смешивая их между собой
(дифференциация звуков).
3. Этап формирования коммуникативных умений и
навыков
1.
формирование умений и
навыков безошибочного употребления звуков в ситуациях общения.
Групповые занятия в группах общеразвивающей
направленности для детей 5-7 лет «Учимся говорить правильно».
|
Индивидуальная форма работы
Группы общеразвивающей направленности для детей 5-7 лет.
|
В течение года
В течение всего года.
|
Дидактические игры и игровые упражнения, картинки, игрушки
Конспекты,
игры, пособия, карандаши, распечатки.
|
|
|
|
|
|
|
|
6
|
Блок
профилактической и консультативной работы
|
|
6.1
6.2
6.3
6.4.
6.5
6.6
6.7
6.8
6.9
|
Индивидуальные беседы с родителями
Цель: налаживание контактов, определение
уровня наблюдательности и степени понимания ребенка взрослым. Уточнение
анамнестических сведений, анкетных данных, объясняю необходимость участия
родителей в формировании мотивационного отношения ребенка к обучению у
логопеда
Анкетирование
Наглядные папки передвижки
Цель:
знакомство родителей с задачами текущего периода, с методами и приемами
работы с детьми.
Проведение консультаций для воспитателей групп (привлечение воспитателей к работе по
автоматизации звуков, подготовке к обучению грамоте).
Проведение занятий и тренингов с целью профилактики
речевых нарушений.
Совместные мероприятия со специалистами детского сад (психолог, музыкальные руководители, физрук)
Участие в проведении родительского собрания в группах,
консультирование родителей.
1.
Организация консультативной деятельности с детьми
младшего возраста, имеющие нарушения речи.
2.
Ранее выявление
дислексии.
Профилактика нарушений письменной речи.
|
Беседы, консультации
Анкеты
Консультации
Папки-передвижки
Консультации, памятки, методические разработки
|
Сентябрь
В течение года
В течение всего года
|
Методическая
литература, консультации
Коррекционно-педагогическая литература
|
|
7
|
Блок
контроля
|
|
7.1
7.2
7.3
7.4
7.5
|
Проведение диагностических
срезов.
Предоставление информации родителям о продвижении
речевого развития детей.
Посещение занятий в группах с целью контроля
речевого развития детей.
Подведение итогов работы за учебный год.
Сдача отчета – анализа о проделанной коррекционно –
развивающей работе.
|
Речевые карты
Индивидуальные беседы, консультации.
Журнал посещения
.
|
Сентябрь
январь май
В течение всего года
|
Средства ТО, журналы.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.