Годовой план учебно-методической работы учителя-логопеда Медовой Елены Васильевны на 2022-2023 учебный год

Государственное бюджетное специальное (коррекционное)

образовательное учреждение города Севастополя

«Общеобразовательная школа-интернат № 6 имени И.Е. Петрова»

«СОГЛАСОВАНО» Председатель  МО начальных классов  _____Е.В.Медова   Протокол № 1 от «24» августа 2022г

«СОГЛАСОВАНО» Зам. директора по УВР ГБС(к)ОУ «ОШИ №6 имени И.Е.Петрова» ______Е.М.Шибкова «25» августа2022г.

РАССМОТРЕНО на   заседании педагогического совета Протокол № 1 от «29» августа 2022г.

«УТВЕРЖДАЮ» Директор ГБС(к)ОУ «ОШИ№6 имени И.Е.Петрова» _________С.А.Старостенко Приказ № 166 от 29«» августа 2022 г.

ГОДОВОЙ ПЛАН

 УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ

УЧИТЕЛЯ ЛОГОПЕДА

МЕДОВОЙ ЕЛЕНЫ ВАСИЛЬЕВНЫ

НА 2022-2023 УЧЕБНЫЙ ГОД

Г. СЕВАСТОПОЛЬ 2022

Логопедическая работа в ГБС(к) ОУ «Общеобразовательная школа-интернат № 6 имени И.Е.Петрова» является важным звеном в общей системе коррекционной работы.  

Коррекция нарушений речи, обучающихся с ОВЗ требует организации специальной логопедической работы.

Нарушения речи у большинства поступающих в ГБС(к) ОУ «Общеобразовательная школа-интернат № 6 имени И.Е.Петрова» имеют сложную структуру и стойкий характер. В целом речь страдает как функциональная система. Чаще всего это дети с полиморфным нарушением звукопроизношения, у них нарушаются процессы формировании фонематического восприятия, фонематического анализа и синтеза, аграмматизмов при словообразовании и словоизменении, несформированность связной речи. Поэтому логопедическое воздействие должно быть направлено на речевую систему в целом, а не только на один изолированный дефект.

Цель: Своевременное выявление и оказание помощи учащимся, имеющим нарушения устной и письменной речи.

Задачи:

1.Проводить всестороннее изучение особенностей развития, обучающегося с ОВЗ, используя критериально-ориентированные методики специалистов коррекционной педагогики

2.Осуществлять коррекционно-развивающую работу с детьми, с учетом их индивидуальных возможностей, потребностей, в соответствии с заключением ПМПК.

3. Осуществлять задачи коррекционно-развивающегося обучения и воспитания в тесном сотрудничестве с учителями, воспитателями, педагогом – психологом, медицинскими работниками, родителями.

4.Оказывато консультативную и методическую помощь всем субъектам образовательного процесса.

5.Повышать компетентность родителей детей в вопросах коррекционной педагогики. Привлекать к активному участию у корркекционно-образовательном процессе, используя разные формы взаимодействия.

6.Повышать уровень специальных знаний в области коррекционной педагогики, путем самообразования, участия в методических семинарах, городских МО.

№ п/п	Вид деятельности	Содержание	Сроки
1.	Организационная	- Подготовить кабинет для проведения занятий. Дооформить кабинет: эстетическое оформление, зонирование - Составление графика работы. - Составление годового плана работы -Составление расписания коррекционно-логопедических занятий - Составление списка учащихся ОВЗ и инвалидов, нуждающихся логопедической помощи. - Составление календарно - тематических планов логопедических занятий.	Август -сентябрь
		Заполнение речевых карт учащихся, зачисленных на логопедические занятия.	В течение учебного года
		- Оформление и заполнение журнала учёта посещаемости логопедических занятий.	По мере проведения занятий
		- Ведение логопедической документации	В течение учебного года
		- Участие в заседаниях школьной ППк - Подготовка и оформление документации для ПМПК	В течение учебного года
		Составление годового отчёта о проделанной работе: выполнение планов, результативность.	К 30 мая
		Посещение уроков учителей с целью наблюдения за работой логопатов на уроках и выработки единых требований к этим учащимся.	В течение учебного года
		Довести до сведения администрации и каждого учителя результаты обследования учащихся, списки логопатов по классам с речевым диагнозом, расписание работы с группой в логопедическом кабинете	Сентябрь
2.	Диагностическая	Изучение медико-психологической документации вновь-прибывших обучающихся	Сентябрь По мере поступления
		Первичная диагностика -диагностика обучающихся с целью выявления нарушений различных компонентов речевой системы, их характера, глубины и степени, а также компенсаторных возможностей; определение маршрута индивидуального развития.   - итоговая диагностика обучающихся с целью выявления эффективности логопедической работы.	с 1 по 15 сентября по запросу с 15 по 30 мая
		Отслеживание динамики коррекции обучающихся: - отслеживание успешности/не успешности освоения учебной программы	В течение учебного года
3.	Коррекционно-логопедическая работа	1.Коррекция имеющихся речевых нарушений в форме индивидуальных и подгрупповых занятий, с учётом режима работы школы. - Логопедические занятии проводить не менее 2-3 раз в неделю согласно утверждённому расписанию. - Осуществлять индивидуальные занятия с детьми со сложными речевыми дефектами 2-3 раза в неделю.	В течение учебного года
		Направления коррекционно-логопедической работы исходя из заключений ПМПК: Развитие психофизиологических механизмов, лежащих в основе устной речи: - речевого дыхания, чувства ритма голоса; - артикуляционной моторики; - слухового восприятия; - функций фонематической системы. Обучение нормативному -компенсированному произношению всех звуков русского языка с учётом системной связи между фонемами русского языка, их артикуляторной и акустической характеристики, характера дефекта. Коррекция нарушений звукослоговой структуры слова. Формирование просодических компонентов речи (темпа, ритма, паузации, интонации, логического ударения). Профилактика и коррекция нарушений чтения и письма.	В течение учебного года
4.	Методическая	Участие в работе МО учителей начальных классов школы-интерната, городских МО учителей-логопедов; Участие в педагогических советах, семинарах; Изучение опыта учителей-логопедов города, взаимопосещение и анализ занятий; Прохождение курсов повышения квалификации учителей- логопедов, дефектологов; Оснащение кабинета методическими, дидактическими и развивающимися пособиями; Участие в семинарах, вебинарах различного уровня: «Логошкола», «Мерсибо», «Мультиурок», тем», «Инфоурок» и др.; Изучать периодические издания, журналы «Дефектология», «Логопедия», «Начальная школа», новинки логопедической литературы и др. Использование ИКТ в логопедической работе: - компьютерные логопедические тренажеры, цифровые видеоролики, аудиозаписи. -интернет-сайты с логопедическими онлайн-играми. - пропаганда логопедических знаний чрез ведение рубрики «Логопедическая служба» на сайте учреждения и на личных страничках в сети интернет. Принять участие в месячнике обмена опытом; Учувствовать в мероприятиях годового плана школы-интерната; Работа по теме самообразования: «Возможности логопедических занятий в формировании здорового образа жизни у учащихся коррекционной школы».	В течение года
5.	Консультативная	Работа с педагогами: Проведение коррекционно-педагогической работы в рамках логопедического, психолого-педагогического сопровождения, в тесном сотрудничестве с учителями. Индивидуальные консультации педагогов по вопросам особенностей учащихся, испытывающими трудности в обучении русскому языку и чтению. Работа с родителями: Проведение индивидуальных консультаций по специфическим вопросам; Участие в родительских собраниях; Приглашение родителей на индивидуальные/подгрупповые коррекционно-логопедические занятия.	В течение года

Учитель-логопед

Медова Елена Васильевна