Годовой отчёт учителя - логопеда.

Годовой отчёт учителя – логопеда

за ______  год

        В результате проведённого обследования на школьном логопункте в январе — мае 2017 года занималось  ___ учащихся с системным недоразвитием речи и __ учащихся с нарушением чтения и письма, из них  ___  с нарушением звукопроизношения, в мае выпущено  __ учащихся с системным недоразвитием речи и __ учащихся с нарушением чтения и письма, из них __с нарушением звукопроизношения. В сентябре 2017 года по результатам обследования зачислено ___ учащихся с системным недоразвитием речи и  ___ учащихся с нарушением чтения и письма, из них ___с нарушением звукопроизношения.

         Целью логопедической деятельности являлось обеспечение разнообразной речевой практики учащихся, развитие языковой способности и наблюдательности, формирование навыков речевой коммуникации, повышение уровня грамотности.

          Исходя из цели  работы, были выделены основные задачи.

•               Изучение устной и письменной речевой деятельности детей, для планирования и проведения коррекционно-воспитательной работы с учётом индивидуальных особенностей учащихся, причин их речевых нарушений.

•               Комплексное развитие речи учащихся, направленное на формирование правильного произношения, обогащение и развитие словаря, развитие грамматического строя речи, формирование связанной речи.

•               Воспитание речевой культуры учащихся.

      Логопедическая работа строилась на основании письма Минобразования РФ от20 июня 2002г.№29/2194-6 «Об организации логопедической работы в специальных коррекционных образовательных учреждениях VIII вида».

     Рабочая программа была составлена на основании программы  общеобразовательной школы  под редакцией Воронковой В.В., методических пособий О.В.Елецкой, Н.Ю. Горбачевской, Л.Н.Ефименковой, И.Н. Садовниковой, Е.В.Мазановой.

      Основной формой работы являлись групповые занятия.  Группы комплектовались по признаку однородности речевого нарушения учащихся. Наполняемость групп для логопедических занятий 4 – 6 обучающихся. На занятия с группой обучающихся отводилось 25-40 минут, на индивидуальные занятия 15 мин.

     Занятия с каждой группой проводились:

1,2 класс-2 раза в неделю, 3 класс- 4 раза в неделю;4-5 классы- 3 раза в неделю;6-7 классы -2 раза в неделю. Работа по исправлению речевых нарушений с каждой группой строилась с учётом возрастных особенностей, программы по русскому языку и особенностей речевого дефекта обучающихся.

     В прошедшем году работа учителя логопеда велась по следующим направлениям:

 1   Организационная работа.

В начале учебного года составлен календарный план, график рабочего времени, оформлена другая необходимая документация. Произведён ремонт логопедического кабинета.

 2   Коррекционная работа.

Проводились коррекционные фронтальные и индивидуальные занятия логопеда согласно циклограмме рабочего времени.

 3   Научно-методическая работа.

Принимала  участие в в методических объединениях учителей (доклады: "Коррекция оптической дисграфии" "Коррекционные (нетрадиционные) приёмы на уроках русского языка"). 

Принимала участие в школьном конкурсе методических материалов.

Были пройдены курсы повышения квалификации в КГБУ ДПО «Алтайский краевой институт повышения квалификации работников образования» по теме «Проектирование программы оказания логопедической помощи с учётом особых образовательных и социально — коммуникативных потребностей обучающихся с нарушениями речи» в объёме 32 часов, в ФГАОУ ДПО АПК и ППРО по дополнительной профессиональной программе «Внедрение системы мониторинга здоровья обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и здоровьесберегающих технологий» в объёме 72 часов.

С целью взаимосвязи с другими специалистами  осуществлялись следующие мероприятия:

Диагностика различных сфер деятельности, определённых функций – в сроки обследования.

Анализ результатов обследования, составление индивидуальных программ развития – по результатам мониторинга.

Знакомилась с содержанием работы учителей русского языка и чтения.

Была подготовлена необходимая документация к заседанию ПМПк совместно с другими специалистами.

Проводилось индивидуальное консультирование родителей учащихся и  специалистов.

         Проанализировав коррекционно-логопедическую работу  за прошедший  год, можно сделать вывод о том, что задачи поставленные  в начале учебного года решены, цель достигнута.