Грамматическое оформление предложений. 3 класс (ВАРИАНТ 7.2)

Групповое логопедическое занятие для обучающихся 3 класса

(ВАРИАНТ 7.2) с нарушениями чтения и письма, обусловленными ОНР

ТЕМА: Грамматическое оформление предложений

Работа с деформированными предложениями

Лексическая тема: «Морские обитатели Камчатки»

Цели:

Образовательные:

Развитие лексико-грамматического строя речи.

Развивающие:

Развитие навыка восстановления неполного, искаженного предложения, с помощью применения правильной словоформы и пропущенных предлогов.

Развитие психологической базы речи: внимания, памяти, мышления.

Обогащение и активизация словаря по теме «Морские обитатели Камчатки».

Воспитательные:

Расширение кругозора о морских обитателях Камчатки.

Развитие пространственных ориентировок.

Воспитание бережного отношения к окружающему нас миру.

Личностные результаты:

обучающиеся получат возможность научиться подбирать необходимое слово при составлении предложений.

Метапредметные результаты:

обучающиеся получат возможность использовать полученные знания в учебной практике, в общении.

Ход занятия:

I. Оргмомент

Сядет тот, кто прочитает слово, спрятанное среди букв. (Таблица со спрятанными среди букв словами).

Задание: Начиная с первой, пропустите букву через одну в строке и прочитайте получившееся слово. (См. ТАБЛИЦА №1) ПРИЛОЖЕНИЕ №1

блваюхтфачки

всриьвмуйчу

дтяюклмехндьр

тлваирчгфаб

юкваблиабну

счфалвтышчвар

Слова: лахтак, косатка, тюлень, ларга, кальмар, чавыча

Назовите «лишнее» слово. Объясните свой ответ (чавыча-рыба)

Назовите общим определением остальные слова «Морские животные/обитатели».

1.    Молодцы!  Всё верно!

2.   Ребята, кто знает какой событие отмечается 19 февраля?

19 февраля- День китов (Всемирный День защиты морских млекопитающих) ПРИЛОЖЕНИЕ №2 (иллюстрации )

3.   У – Вот сегодня мы с вами и отправимся на морскую прогулку.

4.   П. – Чтобы узнать, где мы будем путешествовать, надо запомнить буквы, обозначающие первые звуки слов, которые я назову и назвать слово:

К – камбала

А – Авача

М – мойва

Ч – чавыча

А – Авача

Т – треска

К – креветка

А – Авача

- Какое слово повторялось 3 раза? (Авача – река на Камчатке)

- Где будем путешествовать? (на Камчатке). Все верно!

 !!!!!!Достаю письмо-призыв о помощи!!! ПРИЛОЖЕНИЕ №3

Ребята, сегодня перед нами стоит очень серьезная задача. Мы проведем экологический рейд по берегу, выполним важную миссию: очистим от мусора берег Авачинской бухты и тем самым поможем морским животным.

         О ком мы сегодня будем говорить? (О морских обитателях Камчатки).

       На доске выставляется тема занятия «Морские обитатели Камчатки». (СЛАЙД 1.)

На доске изображение полуострова Камчатка, «засыпанный мусором» (картинки с изображением жестяных банок, ржавых бочек, осколки от бутылок, полиэтиленовые пакеты, пластиковые бутылки, шины, старые рыболовные сети и др., прикрепленные на липучке). Перед каждым заданием убираем с макета «мусор».

Чтобы помочь морским животным нужно настроиться, потренироваться и выполнить следующие задания:

1)    Убираем мусор с берега!!!

УПРАЖНЕНИЕ «АЛФАВИТ». Дети выполняют стоя у парт. (ПРИЛОЖЕНИЕ № 4)

II. Основная часть

2)    Убираем мусор с берега!!!

«Собери слово»

 (У каждого ребенка на столе в подставке набор слогов для составления слов. Ребенок составляет слово и читает его вслух) (ПРИЛОЖЕНИЕ №5)

Прочитайте получившееся слова: осьминог, косатка, белуха, кашалот, медуза, дельфины.

3)  Ребята, откройте тетради, запишите число(работа в тетрадях)

Убираем мусор с берега!!!

«Запомни, повтори, запиши по памяти». (У каждого ребенка на столе в подставке карточка с названием морского животного. Обучающийся должен составить словосочетание, используя синонимы. Затем найти картинку с этим животным на столе у логопеда и прикрепить на доске рядом со словосочетанием).

Работа на уровне словосочетания, подбор синонимов.

Составь словосочетания, используя синонимы (ПРИЛОЖЕНИЕ № 6)

Ларга- пёстрая нерпа

Лахтак- морской заяц

Калан – морская выдра

Сивуч- ушастый тюлень

Горбач –горбатый кит

     Убираем мусор с берега!!!

4)  Работа с деформированным стихотворением. Развитие опосредованного запоминания. (Карточка с картинками и названиями животных у каждого ребенка на парте).

При произнесении стихотворения,  ребенок выходит к доске и выставляет свою картинку с животным. 2-3 ученика повторяют полностью стихотворение.

На доске:

«Придумай сам»

У ________________есть два клыка. (морж)

У ________________ есть коса. (косатка)

У________________ есть уши. (морской лев, сивуч)

А ________________любят слушать.  (дельфины)

Очень мощный _______________. (кашалот)

А_________________ всех бивнем бьёт. (нарвал)

Убираем мусор с берега!!!

5)«Начало-конец» Работа с деформированными предложениями на уровне текста.

а) Задание: (карточки) Соедини линиями начало и конец предложения. Прочитай предложения вслух (ПРИЛОЖЕНИЕ  № 7) Таблица № 2

Моржи, котики, сивучи.

На побережьях отдыхают после подводной охоты ластоногие млекопитающие. Самый крупный из них-морж. У самцов и самок моржей есть бивни для выкапывания из донного ила моллюсков, ракообразных, морских звёзд и морских ежей.

Изящные морские котики и мощные сивучи, в отличие от тюленей, имеют небольшие ушные раковины, поэтому их называют ушастыми тюленями. Это ловкие подводные охотники, стремительно преследующие рыб.

Убираем мусор с берега!!!

III.ФИЗМИНУТКА (ПРИЛОЖЕНИЕ № 8)

Убираем мусор с берега!!!     «ПУТАНИЦА»

5)Работа с текстом.

 Задание: (карточки)Прочитай текст про себя.

Найди 6 слов с перепутанными буквами, подчеркни и поставь буквы в словах в правильном порядке (первая буква выделена синим цветом).  Вставь в предложения пропущенные предлоги и окончания (ПРИЛОЖЕНИЕ № 9)

Косатка.

1.Косатки – самые крупные дельфины. 2.Эти могучие охотники вырастают до десяти метров в длину. 3.У косаток сильные челюсти и зубы. 4.Они едят рыбу, тюленей и даже китов.

5.Косатки- быстрые и ловкие пловцы. 6.У них округлённые плавники и сильный хвост.

Убираем мусор с берега!!! (если успеем)

5)Работа с текстом (карточки)

Прочитай текст, написанный прописными буквами, а затем печатными. (ПРИЛОЖЕНИЕ № 10)

О ком вы прочитали? Что нового вы узнали?

Убираем мусор с берега!!!

6)«Шифровальщики»(работа в парах). (ПРИЛОЖЕНИЕ № 11а,в,с)

Перед вами две таблицы. Выпишите буквы из правой таблицы в соответствии со следованием цифр в левой. Прочитайте!

1.БЕРЕГИТЕ МОРСКИХ ЖИВОТНЫХ!

2.СОХРАНИМ ПРИРОДУ РОДНОГО КРАЯ!

3. ЧИСТЫЕ НЕБО, ЗЕМЛЯ И ВОДА САМЫЕ ЦЕННЫЕ БУДУТ ВСЕГДА!

IV. Итог

Обучающиеся подходят к доске с изображениями морских обитателей и вспоминают стихотворение, заученное в начале занятия. Прикрепляют фигурки морских млекопитающих на очищенные от мусора макет берега полуострова Камчатка.

РЕФЛЕКСИЯ.

ОЦЕНИТЕ СВОЮ РАБОТУ!

ПРИЛОЖЕНИЕ 1-11а),в)с)

ПРИЛОЖЕНИЕ № 1

Таблица №1

блваюхтфачки

всриьвмуйчу

дтяюклмехндьр

тлваирчгфаб

юкваблиабну

счфалвтышчвар

ПРИЛОЖЕНИЕ №2

ПРИЛОЖЕНИЕ №3

ПРИЛОЖЕНИЕ №4

ПРИЛОЖЕНИЕ № 5

ми	ось	ног
сат	ка	ко
ха	лу	бе
ша	лот	ка
ду	за	ме
ны	фи	дель

ПРИЛОЖЕНИЕ № 6

Морской	выдра
морская	тюлень
ушастый	нерпа
пёстрая	кит
горбатый	заяц

ПРИЛОЖЕНИЕ № 7

Таблица №2

1.	На побережьях отдыхают после подводной охоты	для выкапывания из донного ила моллюсков, ракообразных, морских звёзд и морских ежей.
2.	Самый крупный из них-	поэтому их называют ушастыми тюленями.
3.	У самцов и самок моржей есть бивни	морж.
4.	Изящные морские котики и мощные сивучи, в отличие от тюленей, имеют небольшие ушные раковины,	стремительно преследующие рыб.
5.	Это ловкие подводные охотники,	ластоногие млекопитающие.

ПРИЛОЖЕНИЕ № 8

Вы, наверное, устали?

Ну, тогда все дружно встали.

Мы руками поведем-

Будто в море мы поплывём.

Раз, два, три, четыре-

Вот мы к берегу приплыли.

Чтобы косточки размять –

Наклоны будем выполнять-

Влево-вправо, влево-вправо-

Получается на славу.

Не забудем мы присесть-

Раз, два, три, четыре, пять,

Шесть- на место тихо сесть.

Глазки крепко закрываем,

Дружно до пяти считаем.

Открываем, поморгаем

И работать начинаем!

ПРИЛОЖЕНИЕ № 9

Косатка.

1.          Косатки – самые крупн__ ныфильде. 2. Эти могуч__ оотнихки вырастают до десяти метров _ длину. 3. У котсаок сильн__ челюсти и ызбу. 4. Они едят рыбу, тюлен__ и даже овкит.

5. Ккиосат- быстр__ и ловк__ пловцы. 6. _ них округлённ__ плавники и сильн__ хвост.

Косатка.

2.          Косатки – самые крупн__ ныфильде. 2. Эти могуч__ оотнихки вырастают до десяти метров _ длину. 3. У котсаок сильн__ челюсти и ызбу. 4. Они едят рыбу, тюлен__ и даже овкит.

5. Ккиосат- быстр__ и ловк__ пловцы. 6. _ них округлённ__ плавники и сильн__ хвост.

ПРИЛОЖЕНИЕ № 10

Нарвалы. Белухи.

Рог морского млекопитающего под названием нарвал – это на самом деле зуб! Тебе когда-нибудь доводилось слышать выражение “ реветь белугой “? Такие бивни длиной в два-три метра есть только у самцов. Речь идет не о рыбе белуге, а о зубатом ките по имени белуха! Учёные ещё не до конца разобрались, какого их назначение, однако считается, что с помощью бивней нарвалы могут ощущать уровень давления и температуру воды. Эти животные общаются между собой, издавая громкие гудящие звуки.

ПРИЛОЖЕНИЕ № 11а)

Н	Р	С
О	У	М
Р	И	Р
О	Н	О
К	О	Д
А	Х	О
!	Р	Я
Д	Р	И
А	Г	П

6	4	1
2	15	8
10	7	16
17	19	13
23	20	18
25	3	22
27	12	26
14	24	11
5	21	9

ПРИЛОЖЕНИЕ № 11в)

Б	И	И	Р	О
Ы	!	М	К	Н
Х	Е	С	Е	Е
Ж	И	Т	Р	Х
Т	О	В	SOS	Г
1	17	6	3	19
22	24	9	13	21
23	2	12	8	4
16	14	20	11	15
7	10	18	25	5

Ч	А	А	С	О
М	Е	Л	С	М
Ы	Т	И	Ы	Н
Н	Г	,	Н	Т
Б	Ц		Ы	Е
Е	Е	О	С	Я
У	!	Е	У	А
Б	З	Д	Д	В
Е	Д	И	В	Е

1	21	23	3	10
14	32	15	22	24
25	37	2	31	30
7	41	11	29	4
33	27		5	40
8	6	19	39	16
36	44	28	34	43
9	12	35	42	18
13	20	17	38	26

ЧИСТЫЕ НЕБО, ЗЕМЛЯ И ВОДА САМЫЕ ЦЕННЫЕ БУДУТ ВСЕГДА!