Групповая технология на уроках математики

• 1 слайд

  Групповая форма работы на уроках как средство повышения познавательной активности
  

• 2 слайд

  Групповое
  обучение предполагает
  Активизация познавательной деятельности учащихся
  
  Заинтересованное отношение к учебному материалу
  Установление отношений взаимной ответственности и взаимопомощи
  Оценка деятельности учащихся товарищами по учебе
  Овладение способами коллективной деятельности
  Становление новых партнерских отношений между учителем и учащимися
  Стремление к творческому поиску
  Развитие умений и навыков самостоятельной работы
  

• 3 слайд

  Этапы организации групповой работы
  
  
  подготовка к выполнению группового задания
  
  групповая работа
  
  систематизация и коррекция знаний
  
  оценка знаний учащихся
  .
  

• 4 слайд

• 5 слайд

  Примерное ролевое распределение в группе:
  
  Организатор (лидер) – организует работу группы.
  Секретарь – оформляет решение группы.
  Помощник секретаря – записывает все предложения членов группы.
  Спикер – представляет результаты работы группы.
  Помощник спикера – следит за выполнением правил в группе.
  Хранитель времени – следит за соблюдением регламента работы группы.
  
  Каждый участник одновременно выступает в роли
   «генератора идей», «понимающего», «критика».
  
  

• 6 слайд

  Распределение учебного пространства
  при организации групповой работы.
  

• 7 слайд

  На этапе проверки домашнего задания
  
  На этапе изучении нового материала
  
  На этапе закрепления материала
  
  При обобщении изученных знаний
  
  Во время внеклассных мероприятий
  
  При проведении уроков нетрадиционной формы
  Направления использования групповой работы на уроке математики
  

• 8 слайд

• 9 слайд

• 10 слайд

  Коэффициент индивидуального участия обучающего в группе
  1.Сумма складывается из мнения руководителя группы (того ученика, который её набирал), умноженного на 2, и суммы мнений остальных членов группы.
  2.При подсчете среднего сумма делится не на 4 (количество учеников),
  а на 5 (количество мнений)
  3.Коэффициент индивидуального участия рассчитывается по формуле:
  
  

• 11 слайд

• 12 слайд

• 13 слайд

• 14 слайд

• 15 слайд

• 16 слайд

Доклад на педагогическом совете 12.02.16

Тема: «Групповая технология на уроках математики»

Слайд

Среди разнообразных направлений новых педагогических технологий наиболее приемлемым с моей точки зрения является групповая технология.

Во-первых, в условиях классно урочной системы этот тип занятий наиболее легко вписывается в учебный процесс.

Во-вторых, обеспечивает не только успешное усвоение материала, но и интеллектуальное, нравственное развитие учащихся,

Групповое обучение предполагает

слайд

При организации групповой работы рекомендуется придерживаться следующих этапов,

1 этап предполагает

· постановка проблемной ситуации;

· выработка правил последовательности работы

 · раздача дидактического материала по группам

2 этап предполагает

· знакомство с материалом

· распределение заданий внутри группы

· выполнение задания

· обсуждение результатов работы внутри  группы

· подведение итогов внутри группы

·         выводы.

3 этап предполагает

· презентация группового решения поставленной задачи

· анализ познавательной задачи

·        рефлексия;

· общий вывод о работе и достижении поставленной задачи.

Слайд способы формирования группы

Слайд  Примерное ролевое распределение в группе

Слайд

Групповую форму обучения можно использовать как в течении всего урока, так и на отдельных его этапах, а также как элемент урока. Направления использования групповой работы на уроках  можно представить в виде схемы

В качестве примера мне хотелось бы рассказать как используется групповая работа на следующих этапах…

На этапе проверки домашнего задания

Я организую взаимопроверку в парах. Происходит обмен тетрадями с соседом по парте; обмен тетрадями по кругу или зигзагу. На доску я вывожу образец и комментирую его, а ребята с помощью простого карандаша проверяют и по предложенным критериям оценивают работу.

слайд

На этапе изучении нового материала

Рассмотрим на примере темы «Сложение дробей с разными знаменателями»  Работе в группе предшествует актуализация знаний. Вспоминаем приведение дроби к наименьшему общему знаменателю и сложение дробей с одинаковыми знаменателями. При обсуждении в группе ребята предлагают свои способы сложения дробей с разными знаменателями. В результате общего обсуждения мы выходим на правило.

Слайд

При групповой работе сложно отследить результат деятельности каждого ученика в связи с этим я предлагаю детям оценочные карты. Которые можно видеть на слайде.

Слайд

На этапе рефлексии я использую следующие приемы…

Слайд

Спасибо за внимание!