Характеристика
учащейся 3 «А» класса
Муниципального казенного общеобразовательного
учреждения
«Архангельская средняя школа имени
А.А.Кудрявцева»
Каменского района, Тульской области
Гущенко Вероники Яновны
2008 года рождения
Гущенко Вероника поступила в данную школу 1 сентября 2015 года. К
школе подготовлена не была. Решением ЕТПМПК в 2016 году было
рекомендовано обучение по адаптированной общеобразовательной программе
для детей с ЗПР. Во втором полугодии 2017 года было рекомендовано
пройти повторное обследование, но мама от него отказалась. Во втором
классе обучалась по адаптированной общеобразовательной программе 2 года.
В настоящее время обучается по адаптированной общеобразовательной программе,
по УМК «Школа России». Форма обучения очная. Программу 3-го года обучения
не усвоила.
Мать –Клыкова Мария Алексеевна, 46 лет,
образование неполное среднее. Место работы – ООО «Апрель», пекарь.
Отец – Гущенко Ян Алексеевич , 42 года,
образования не имеет. В настоящее время не работает. С семьёй не
проживает.
Верока с мамой проживают в благоустроенной
двухкомнатной квартире. Жилищные условия – удовлетворительные. У ребёнка
есть своя комната, где созданы условия для учебных занятий и отдыха.
Учебная мотивация у Вики сформирована не в
полном объеме. Большие сложности испытывает при овладении программным
материалом по математике, русскому языку, немецкому языку. Обнаруживает
недостаточно сформированные основные учебные умения и навыки.
Речь без видимых
дефектов произношения, словарный запас беден. В речи преобладают
нераспространенные предложения. Допускает речевые и грамматические ошибки,
содержание изучаемого материала излагает непоследовательно, неполно, с
ошибками.
Внимание у ученицы
неустойчивое. Не способна длительное время удерживать внимание на изучаемом
материале.
Память
механическая. Сохранение информации затрудненно. При воспроизведении материала
нуждается в наводящих вопросах.
Логическое
мышление
не развито. Не овладела навыками сравнения, классификации, умением планировать
последовательность учебных действий в соответствии с поставленной задачей,
устанавливать причинно-следственные связи.
Не может сразу сосредоточиться на
выполнении учебных заданий, не умеет планировать учебную работу, выделять
главное в учебном материале, затрудняется в решении задач и формулировании
выводов, не владеет навыками самоконтроля. При изучении понятий и явлений не
отделяет существенные признаки от несущественных. Не может выделить в задании
основной вопрос и определить пути его выполнения.
Математика. Математические знания недостаточны. Логические операции
мышления (анализ, исключение, обобщение, абстрагирование) не развиты. Не
различает существенные и второстепенные признаки предметов и явлений. Имеет крайне
слабое усвоение вычислительных навыков в пределах 100. Тяжело даются примеры
с переходом через десяток, а также при сложении и вычитании двузначных чисел.
Не усвоила таблицу умножения и соответствующие случаи деления. Путает
математические термины. Текстовые задачи решает только с помощью учителя.
Чтение: Чтение
целым словом, отдельные слова, по слогам. При чтении допускает много ошибок:
на замену звуков, на неправильную постановку ударения, искажение окончаний слов.
Читает около 70 слов в минуту. Словарный запас ребенка недостаточен, ответы
на поставленные вопросы неточные. При рассуждении переходит совсем на
другую тему. Монологическую речь строить затрудняется. Смысл прочитанного
понимает не всегда. Пересказом овладела слабо.
Русский язык. У
Вики наблюдаются проблемы с написанием и соединением букв. Орфографический
режим в тетради не соблюдается. При списывании допускает множество ошибок. Орфографических
и грамматические правила знает слабо, применить их на практике не может.
Орфографическая зоркость не развита. При письме под диктовку пишет с большим
количеством ошибок. Пропускает буквы, допускает замену букв. Испытывает
большие трудности при выполнении грамматических заданий. Плохо знает
слова с непроверяемыми написаниями. Навыки звуко - буквенного анализа и
синтеза сформированы слабо. Затрудняется в определении количества и
последовательности звуков.
По окружающему миру недостаточно полный объём
знаний. Часто не готовит домашнее задание. На уроках учителем используется
индивидуальная помощь. Проводятся консультации для мамы по обучению
ребёнка.
Ученица требует постоянной помощи учителя,
самостоятельно работать не умеет. Инструкции по выполнению заданий
приходится повторять несколько раз.
Вика иногда пропускает уроки без
уважительных причин, может проспать. К взрослым относится не всегда уважительно.
Склонна к обману, воровству. Постоянно конфликтует со сверстниками. Не научилась
регулировать собственное поведение в соответствии с определенной ситуацией и
принятыми правилами. Друзей среди
одноклассников нет. Дружит с ребятами чуть старше себя, или со
сверстниками, которые тоже имеют проблемы в поведении.
На замечания учителя старается реагировать, обещает
хорошо вести себя, но тут же забывает о своих обещаниях.
Ребёнком
постоянно находится под контролем учителя, воспитателя группы продлённого
дня, школьного психолога, социального педагога.
Воспитанием дочери занимается мама. Но девочка
маму не слушает, часто спорит с ней, настаивая на своём. Мама особого
интереса к успеваемости дочери не проявляет. В школе бывает редко,
чаще всего по приглашению учителя. Родительские собрания не посещает.
Внешний вид ученицы не всегда соответствует
должному.
Мама понимает проблемы неуспеваемости и поведения
дочери, но помощи ребёнку не оказывает.
С ученицей ведётся регулярная коррекционная работа,
постоянно оказывается индивидуальная помощь. Но данная работа не
приносит желаемого результата.
03.06.2019г.
Директор школы: /О.Н.Иванова
Классный руководитель: /Н.А.Маркова
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.