Характеристика профессиональной деятельности педагога-психолога

Характеристика профессиональной деятельности

педагога-психолога МА ДОУ ЦРР д/с 24 г. Ишима

Сведения о профессиональном образовании и дополнительном профессиональном образовании:

1. Пахтусова Светлана Владимировна

2. Дата рождения: 28.06.1993 г.     

3.  Образование: высшее

 ФГАОУ ВО «Тюменский государственный университет» специальность - психолог, социальный педагог, квалификация - Бакалавр, 2018 г.

4. Общий трудовой стаж: 2,5 года

5. Стаж педагогической работы: 2 года.

6. Квалификационная категория – не имею

7. Повышение квалификации

1. «Диагностика в современном образовательном процессе», 2020 г. - ООО «Центр повышения квалификации и переподготовки "Луч знаний"
2. «Обучение по оказанию первой помощи пострадавшим в образовательной организации», 2020 г. - ООО «АКАДЕМИЯ ГОСАТТЕСТАЦИИ»,
3. "Педагог в современной цифровой (информационной) образовательной среде" 2020 г. - ФГАОУ ВО «Тюменский государственный университет»

Перечень применяемых психолого-педагогических технологий, методик, программ.

В своей работе ориентируюсь на возрастные и индивидуальные особенности детей и использую:

- здоровьесберегающие технологии (сказкотреапия, музыкотреапия, танцевальная терапия, арт-терапия, песочная терапия и другие);

- информационно-коммуникационные  технологии (памятки, буклеты, родтельские собрания, семинары для педагогов);  

- технологии обучающих игр (дидактические игры, тренинги, акции);

- психологическое консультирование.   

Также пользуюсь такими методами: наблюдения, опрос, интервью, психодиагностические тесты, методы коррекции и развития.

Втечение года в своей работе согласно годовому плану провожу диагностику детей, педагогов и родителей, с целью оказания своевременной психологической помощи, контроля психического развития детей и оказания коррекционной помощи, формирования необходимых навыков, знаний и умений. 

Используемые психодиагностические методики:

№	Название методики	Автор методики
ДЕТИ
1	«Дом.Дерево.Человек» (отношения в семье)	Дж. Бук
2	«Несуществующее животное» (личность)	М.З. Дукаревич
3	«Моя семья» (внутрисемейные отношения)	А.Л. Венгер
4	«Лесенка» (уровень самооценки)	В. Щур
5	«Четвертый лишний» (мышление, внимание)	Е.Л. Агаева
6	«Разрезные картинки» (мышление, память)	С. Забрамная
7	«Шифровка» (внимание, память)	Д. Векслер
8	«10 слов» (память)	А.Р. Лурия
9	«Готовности к школе» (память, мышление)	Керн–Йерасек.
10	«Графический диктант» (внимание, память)	Д.Б. Эльконин
11	«Два дома» (изучение ближнего круга общения)	И. Вандвик, П. Эклад
12	«Три желания» (мотивация)	А.М. Прихожан, Н.Н. Толстых
13	«Последовательные картины» (мышление)	А.Н. Бернштейн
14	«Кругозор» (память, внимание, мышление)	С.А. Банков
15	Классификация предметов, исключение предметов, сложить картинку, раздели на группы
ПЕДАГОГИ
1	Диагностика эмоционального выгорания личности	В.В. Бойко
2	Уровень самооценки личности	С.В. Ковалев
3	Уровень стрессоустойчивости личности	Н.В. Киршева, Н.В. Рябчикова
4	Геометрические фигуры	Сьюзен Деллингер
РОДИТЕЛИ
1	Анкета «Знаете ли вы своего ребенка?»
2	Ваши взаимоотношения с детьми
3	Готовы ли вы отдать своего ребенка в школу?
4	Мера заботы
5	Геометрические фигуры

Перечень используемых программ:

1. Программа психолого-педагогических занятий для дошкольников «Цветик-семицветик» под редакцией Н.Ю. Куражевой от 3 до 7 лет;

2. Программа "От рождения до школы" под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой в соответствии с ФГОС;

3. Занятия психолога с детьми 2-4-х лет в период адаптации к дошкольному учреждению. А.С. Роньжина;

4. Куражева, Тузаева, Козлова: Приключения будущих первоклассников. 120 развивающих заданий для дошкольников 6-7 лет.

Перечень разработанных педагогом-психологом локальных и/ или  методических документов, медиа продуктов, программ, проектов.

Программы:

1. Рабочая программа педагога-психолога в соответствии ФГОС.

2. Рабочая программа по дополнительно-образовательной программе по развитию эмоционально-волевой сферы дошкольников «Все мы разные – но такие одинаковые».

3. Программа психологической диагностики.

4. Журнал учета работы педагога-психолога;

Разработанные публикации, доклады:

1. Разработка персонального сайта педагога-психолога https://infourok.ru/user/pahtusova-svetlana-vladimirovna

2. Конспект занятия по безопасному поведению несовершеннолетних для детей старшего дошкольного возраста «Предупрежден – значит вооружен!».

Подготовлены памятки и буклеты на темы: «Профилактика жестокого обращения», «Скоро в школу», «Дети и гаджеты», «Правила счастливого дня», «Как легко и просто сформировать полезные привычки  детей»

Обобщённые итоги профессиональной деятельности педагога-психолога за 3 года работы.

Реализация модели психолого-педагогического сопровождения всех участников образовательного процесса позволяют построить работу таким образом, чтобы не только корректировать нарушения в развитии воспитанников, а также раскрыть их потенциал, что находит подтверждение в положительной динамике на конец учебного года и по итогам завершения коррекционно-развивающих занятий. Работа ведется мной в трех направлениях: коррекция негативных эмоциональных проявлений, коррекция поведенческих нарушений, развитие психических процессов: память, внимание, мышление, воображение.

Динамика образовательных достижений:

№ п\п	Виды работы	С кем проводилась работа	Результат
1	Изучение уровня адаптации детей к условиям ДОУ	Вновь прибывшие	Легка – 32% Средняя- 64% Тяжелая- 4%
2	Определение уровня сенсорного развития	Дети 3-4лет	Высокий уровень - 0% Средний уровень - 59% Низкий уровень. - 41%
3	Диагностика самооценки детей	Дети 5-6 лет	Адекватная –  39% Заниженная- 35% Завышенная- 26%
4	Диагностика готовности к школьному обучению	Дети 6-7 лет	1 срез	2 срез
			Готовность- 14% Условная готовность- 55% Неготовность- 31%	Результаты весной 2021 года

Ежегодно мной организуются встречи с родителями воспитанников для решения возникающих вопросов воспитания, психолого-педагогического просвещения, получения опыта взаимодействия с детьми. Темы встреч подбираю достаточно актуальные, выбранные из наиболее часто задаваемых родителями запросов.

Анализируя проведенную работу за последние время, можно сделать вывод, что мне удается достаточно успешно повышать уровень психолого-педагогического просвещения педагогов и родителей. Вовремя замечать, диагностировать нарушения в развитии, поведении у воспитанников, подбирать необходимые методы, формы, приемы работы с такими детьми и проводить соответствующие коррекционно-развивающие мероприятия.

Работая педагогом-психологом в дошкольном образовательном учреждении, я получаю, несомненно, огромное удовольствие. Я ни разу не усомнилась в правильности выбора своего рода деятельности, для меня педагогика и психология — это не просто работа, это образ жизни. У меня есть возможность помогать людям, видеть положительный результат своей деятельности, открывать новые границы в познании и развитии. В приоритете для меня дети, взаимодействие с ними. Ведь каждый ребенок уникален, в каждом – целый мир творчества, радости и любви. Моя профессия интересна, многогранна, уникальна. Я имею множество вариантов для саморазвития и самореализации.