Характеристика ребенка на ПМПК

Характеристика ученицы

3 класса Кочетковой Ольги

Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

Проживающая в

В данной школе Оля обучается 3 год. Девочка пришла в школу совершенно не подготовлена, так как в д. Богдановке, где она проживает отсутствует детский сад, а родители не приложили никаких усилий для подготовки своей дочери к школе.

При малой наполняемости учащихся в классе учитель имел возможность заниматься с ученицей индивидуально на каждом уроке. Ежедневно дополнительные уроки с девочкой дали небольшие результаты. Оля научилась читать, но очень медленно, с нормой чтения не справляется, немного освоила таблицу умножения.  За старания и кое-какие изменения в учебе ученица получала натянутые с большим трудом тройки. Оля не умеет длительно сосредоточиться на каком-либо деле. Неспособна к распределению и переключению внимания с одного вида деятельности на другой.  Проявляет рассеивание внимания на второстепенное с потерей основного, наблюдаются значительные трудности сосредоточения, недостаточный уровень произвольности внимания.
Сохранение информации затруднено. Преобладает кратковременная  память. При воспроизведении материала постоянно забывает детали, нуждается в наводящих вопросах, привносит вымышленные заимствования, повторяет отдельные фразы, но не может изложить основной смысл, допускает многочисленные ошибки в последовательности воспроизведения, искажает смысл; концентрируется на второстепенных объектах, не улавливает главную мысль содержания.

Оля не устанавливает причинно-следственные связи. При выполнении задания нуждается в постоянной опоре на образец, помощь учителя. Последовательность действий при выполнении задания не устанавливает или устанавливает с помощью, непоследовательна и нелогична в своих суждениях.
Работоспособность низкая. Ребенок утомляем, истощаем, рассеян на занятиях, неусидчив.
учебная мотивация на низком уровне. Во втором классе девочка старалась учиться, с ней усиленно занималась мама. В этом учебном году у Оли пропало желание заниматься как на уроках, так и после уроков. Считает эти занятия наказанием. Писать стала еще хуже, небрежно, безграмотно, каллиграфия плохая, познавательная активность снижена. Учится без всякого желания. Совершенно не умеет работать самостоятельно, не старается и не хочет преодолевать трудности.

Девочка не умеет планировать учебную и трудовую деятельность: составлять план ответа, делать обобщения, выводы. При чтении допускает большое количество ошибок (замена букв, нечеткое проговаривание слов). Не может последовательно пересказать прочитанное, поэтому не справляется с написанием изложений и сочинений.

Речь Оли не развита, словарный запас беден.                     

У девочки низкий уровень развития внимания, слабо развиты мыслительные операции, плохая память.
среди одноклассников авторитетом не пользуется, отношение к мнению коллектива равнодушное. Имеет общественное поручение-цветовод, но инициативы не проявляет.

Ольга физически здорова, но не любит подвижные игры.

Девочка воспитывается в малообеспеченной семье.