Характеристика учащихся 2а класса на начало 2022-2023 учебного года

  характеристика учащихся 2а класса на начало 2022-2023 учебного года

Классный руководитель : Пупынина О.В.

в классе обучается 34 человека : 17 мальчиков и 17 девочек. Учащиеся: 2013 года рождения   - 11 человек,        2014 года рождения   – 21 человек,    2012 года рождения   – 2 человека .   Выбыли : …. Мария, …. Сергей, ….Николай.  Три учащихся обучаются на дому: ….Ярослав , …. Иван, …. Артем.

Все учащиеся были переведены из первого во второй класс. С родителями были проведены беседы по поводу успеваемости.  В целом класс обладает  творческой активностью , отзывчивостью к начинаниям классного руководителя, с готовностью выполняют общественные поручения. На уроках дети работают активно и заинтересованно, старательно (особенно …. Ростислав, … Татьяна, ….Кирилл  ). Однако ряд учащихся выкрикивают с места, создают посторонний шум, нарушают  дисциплину и во время перемены (….. Даниил, ….Юлия , ….Александр ). Так же с родителями и учениками были проведены беседы о их поведении с целью устранения недостатков.

Ведение тетрадей у ряда учащихся недостаточно аккуратное (неразборчивая запись, зачеркивание ручкой, пропуски заданий). А самая лучшая тетрадь – у ….Ростислава, ….Татьяны, ….Кирилла (разборчиво, четко, аккуратно). В результате проверки дневников было выявлено ряд недочетов. Только несколько дневников отвечают всем требованиям. С учащимися была проведена беседа и в данное время ведется активная работа по устранению всех недостатков.

  Класс большой ( 34 человек). В нем можно выделить несколько групп: лидеры, предпочитаемые, избираемые,  отверженных в классе нет. Общие развитие учащихся  неравномерное: есть дети, которые легко усваивают материал, а есть и те, кто затрудняется. На уроках дети работают активно, любознательно и заинтересовано.  Учащиеся активно включаются в решении проблемной ситуации на уроке (рассуждают, дискутируют). Проявляют инициативу в учебной деятельности по разнообразным вопросам. Стараются улучшить результаты учебной деятельности большинство ребят. Умение преодолевать посильные трудности доступно не всем ребятам, по моему мнению, из-за того, что еще не все понимают до конца смысл и важность учебной деятельности. Подсказки присутствуют в учебной работе, в данное время ведется активная работа и используются различные методы обучения с целью решения этой проблемы.

 В общешкольных делах ребята стараются принимать активное участие. Каждую неделю проводится «Разговор о важном» с целью объединения классного коллектива и передачи полезной информации. Посещают внеурочный час все учащиеся.

Поддерживают учащиеся  хорошие взаимоотношения с другими классами и группами в школе, так и вне. Школьники   занимаются в секциях и кружках. Ребята посещают дополнительные занятия.

      В классе соблюдается график дежурств по уборке класса,   уборка территории. Ребята хоть, иногда, и нехотя, но выполняют все поручения классного руководителя и других учителей.

В коллективе создан и успешно функционирует родительский комитет, пользующийся авторитетом . Он успешно решает все конфликты и проблемы в классе. На просьбы классного руководителя родительский комитет откликается с готовностью, всегда видна заинтересованность в сотрудничестве.

Девочки с мальчиками в классе общаются дружно. Правда, девочки в классе ведут себя сдержаннее и серьезнее, чем мальчики. Поэтому, к делу, планам и своим интересам девочки относятся иначе (более ответственнее), нежели мальчики.

        Классный руководитель применяет демократический стиль руководства, учитель опирается на коллектив, стимулирует самостоятельность учащихся. Ученики участвуют в обсуждении проблем коллективной жизни и в результате делают определенный выбор. Но окончательное решение формулируется учителем или должно быть им одобрено. Учитель проявляет определенную терпимость к критическим замечаниям учащихся, стремится понять их, вникнуть в их личные дела и проблемы, в организации деятельности коллектива старается занять позицию «первого среди равных». Ребята замечательно относятся к классному руководителю,  у них сформировались прекрасные доверительные отношения, все в рамках школьных правил.

Уровень развития коллектива средний, т.к. ребята иногда не могут услышать друг друга при обсуждении проблемы