Ход урока.
Психологический настрой на работу
Добрый день, уважаемые гости и ребята! Если день начинать с улыбки, то можно надеяться, что он пройдет удачно. Давайте наш урок проведем с улыбкой. Повернитесь к гостям, улыбнитесь гостям. Улыбнитесь друг другу. Садитесь.
Сегодня утром я получила необычное электронное письмо.
Показываю на экран. На экране учитель показывает персонажа «Мишку» из мультфильма «Маша и медведь», который начинает рычать.
Учитель: Ребята, кто это?
(Мишка)
Да, я Мишка – лежебока, спал я долго и глубоко.
Но, приснился сон такой:
Весной огород, сажаю свой.
А мне Маша помогает,
Землю здорово копает!
Посажу морковь, капусту…
Огород пустой, не густо…
Кто мне будет помогать:
Какие овощи сажать?
Учитель: Ребята, поможем Мишке? Подскажем, какие ещё овощи можно посадить в огороде?
Ответы детей…
Верно. Но к сожалению, Мишка не знает, как они выглядят. А как можно решить эту проблему?
Дети (Сфотографировать, послать картинки…)
Да, но у нас нет ни фотоаппарата, ни самих овощей, ни картинок.
Звучит музыка «Варенье»
Учитель: Посмотрите, кто-то к нам спешит на помощь…
На слайде под музыку появляется Машка.
Маша: Привет, ребята. Я слышала, что у вас возникла проблема? Я предлагаю вам такой выход: вы в течении урока поработаете в группах, выполните несколько заданий. За каждое выполненное задание будете получать часть картинки с изображением овоща. В конце урока вы сложите картинку и поймёте, какие овощи ещё может посадить мишка весной на совеем огороде.. Сначала вы соберёте части , а в конце урока приклеите их на лист, и ваши работы мы пошлём Мишке.
Ну, что, ребята, вы согласны?
…
Маша: Ну тогда начнём. Первое задание - вопрос: На какие группы делится окружающий нас мир?
(живое, неживое, изделия человека)
Маша: Верно. А сейчас, внимание! Игра «Волшебный мешочек».
Учитель: В каждой группе у вас есть капитан. Сейчас я попрошу их выйти.
На парте у учителя 3 таблички: «Живое», «Неживое», «Изделия человека».
В мешочке лежат предметы : яблоко, камень, морковка, ручка, ластик.
Учитель раздает по 1 части картинки каждой команде.
Маша: А теперь надо поработать в группах. Но сначала ответьте на вопрос учителя .
Учитель : Ребята, а какие три группы растений вы знаете?
……………………….
Учитель: Капитаны команд, возьмите 3 файла с названиями и картинки. Представьте, что файлы –это корзинки. Вам надо разложить картинки по корзинкам. Давайте вспомним, как нужно работать в группах.
………………………..
Учитель: Готовы? Начинаем работать.
Проверка
В конце, после подведения итогов, учитель раздаёт каждой группе 2 часть от растения.
Физминутка
Маша: А теперь внимание на доску. Игра «Вершки –корешки». Для выполнения этого задания учитель пригласит от каждой команды по 2 человека.
Учитель: Посмотрите на доску, в Машину корзинку надо собрать овощи, у которых мы едим верхнюю часть, в Мишкину корзинку- овощи, у которых мы едим нижнюю часть растения. К доске я попрошу выходить по 2 человека от команд и, нажимая, говорить в чью корзинку нужно положить овощ.
Интерактивная игра.
В конце, после подведения итогов, учитель раздаёт каждой группе 3 часть от растения.
Маша: Молодцы ребята! Вы так здорово работаете!!! Ну, а следующее задание вы выполните в группе. Из картинок частей растения вам нужно составить его.
Учитель: У каждой группы на парте лежит набор карточек частей растений. Из них нужно составить растение.
Дети работают.
Проверка.
В конце, после подведения итогов, учитель раздаёт каждой группе 4 часть от растения.
Учитель: Ребята, вы получили последнюю часть от растения. Сейчас вам нужно сложить все части и приклеить их на лист, намазывая только серединку картинки.
Дети работают
Маша: Ух, ты! Какие растения у вас получились!!!
Учитель: Молодцы, ребята. Давайте положим ваши растения вот в эту корзинку.
Маша: Спасибо, ребята. Теперь посадим мы семена этих овощей с Мишкой у него в огороде и пускай они себе растут. А мы будим ждать и осенью собирать плоды.
Учитель: Подожди, Маша. А разве могут овощи сами по себе расти?
Маша: Ну, не знаю…
Учитель: Ребят, ответьте…
…
Учитель: Конечно же нет. Это культурные растения. За ними уход и забота нужны.
Маша: Какой такой уход? Какая такая забота?
Учитель: Ребята, давайте составим с вами памятку по уходу за растениями, в помощь Мишке и Маши. Вы поработаете снова в группе. У вас на парте лежат конверты, а в них карточки с правилами ухода за растениями. Выберите нужные из них.
Дети работают …
Учитель: Давайте проверим.
Учитель: - Какими качествами должен обладать человек, проявляющий заботу о растениях и природе?)
Маша: Ну спасибо! Теперь точно будим с Мишкой вкусные плоды осенью кушать! Ну, ладно. Я побежала, а то Мишка меня заждался… Пока, ребята!
Учитель: До свидания, Маша.
Дети машут Маше руками.
Учитель: Молодцы мы с вами. Помогли и Маше и Мишке. - У вас на столах лежат ромашки, выберите тот, который отражает вашу деятельность на уроке. (Дети выбирают соответствующие ромашки и поднимают их)
- Кому на уроке было интересно, Кто может сказать, что активно работал.? (Красный)
- Кто про себя может сказать, что у него не всё получалось! (Жёлтый)
- Кто считает, что он мало работал, был не активным, ему было скучно. ? (Синий)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.