Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Ход урока к презентации "Что мы узнали о растениях"

Ход урока к презентации "Что мы узнали о растениях"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Ход урока.

Психологический настрой на работу

Добрый день, уважаемые гости и ребята! Если день начинать с улыбки, то можно надеяться, что он пройдет удачно. Давайте наш урок проведем с улыбкой. Повернитесь к гостям, улыбнитесь гостям. Улыбнитесь друг другу. Садитесь.

Сегодня утром я получила необычное электронное письмо.

Показываю на экран. На экране учитель показывает персонажа «Мишку» из мультфильма «Маша и медведь», который начинает рычать.

Учитель: Ребята, кто это?

(Мишка)

Да, я Мишка – лежебока, спал я долго и глубоко.

Но, приснился сон такой:

Весной огород, сажаю свой.

А мне Маша помогает,

Землю здорово копает!

Посажу морковь, капусту…

Огород пустой, не густо…

Кто мне будет помогать:

Какие овощи сажать?

Учитель: Ребята, поможем Мишке? Подскажем, какие ещё овощи можно посадить в огороде?

Ответы детей…

Верно. Но к сожалению, Мишка не знает, как они выглядят. А как можно решить эту проблему?

Дети (Сфотографировать, послать картинки…)

Да, но у нас нет ни фотоаппарата, ни самих овощей, ни картинок.

Звучит музыка «Варенье»

Учитель: Посмотрите, кто-то к нам спешит на помощь…

На слайде под музыку появляется Машка.

Маша: Привет, ребята. Я слышала, что у вас возникла проблема? Я предлагаю вам такой выход: вы в течении урока поработаете в группах, выполните несколько заданий. За каждое выполненное задание будете получать часть картинки с изображением овоща. В конце урока вы сложите картинку и поймёте, какие овощи ещё может посадить мишка весной на совеем огороде.. Сначала вы соберёте части , а в конце урока приклеите их на лист, и ваши работы мы пошлём Мишке.

Ну, что, ребята, вы согласны?

Маша: Ну тогда начнём. Первое задание - вопрос: На какие группы делится окружающий нас мир?

(живое, неживое, изделия человека)

Маша: Верно. А сейчас, внимание! Игра «Волшебный мешочек».

Учитель: В каждой группе у вас есть капитан. Сейчас я попрошу их выйти.

На парте у учителя 3 таблички: «Живое», «Неживое», «Изделия человека».

В мешочке лежат предметы : яблоко, камень, морковка, ручка, ластик.

Учитель раздает по 1 части картинки каждой команде.

Маша: А теперь надо поработать в группах. Но сначала ответьте на вопрос учителя .

Учитель : Ребята, а какие три группы растений вы знаете?

……………………….

Учитель: Капитаны команд, возьмите 3 файла с названиями и картинки. Представьте, что файлы –это корзинки. Вам надо разложить картинки по корзинкам. Давайте вспомним, как нужно работать в группах.

………………………..

Учитель: Готовы? Начинаем работать.

Проверка

В конце, после подведения итогов, учитель раздаёт каждой группе 2 часть от растения.

Физминутка

Маша: А теперь внимание на доску. Игра «Вершки –корешки». Для выполнения этого задания учитель пригласит от каждой команды по 2 человека.

Учитель: Посмотрите на доску, в Машину корзинку надо собрать овощи, у которых мы едим верхнюю часть, в Мишкину корзинку- овощи, у которых мы едим нижнюю часть растения. К доске я попрошу выходить по 2 человека от команд и, нажимая, говорить в чью корзинку нужно положить овощ.

Интерактивная игра.

В конце, после подведения итогов, учитель раздаёт каждой группе 3 часть от растения.

Маша: Молодцы ребята! Вы так здорово работаете!!! Ну, а следующее задание вы выполните в группе. Из картинок частей растения вам нужно составить его.

Учитель: У каждой группы на парте лежит набор карточек частей растений. Из них нужно составить растение.

Дети работают.

Проверка.

В конце, после подведения итогов, учитель раздаёт каждой группе 4 часть от растения.

Учитель: Ребята, вы получили последнюю часть от растения. Сейчас вам нужно сложить все части и приклеить их на лист, намазывая только серединку картинки.

Дети работают

Маша: Ух, ты! Какие растения у вас получились!!!

Учитель: Молодцы, ребята. Давайте положим ваши растения вот в эту корзинку.

Маша: Спасибо, ребята. Теперь посадим мы семена этих овощей с Мишкой у него в огороде и пускай они себе растут. А мы будим ждать и осенью собирать плоды.

Учитель: Подожди, Маша. А разве могут овощи сами по себе расти?

Маша: Ну, не знаю…

Учитель: Ребят, ответьте…

Учитель: Конечно же нет. Это культурные растения. За ними уход и забота нужны.

Маша: Какой такой уход? Какая такая забота?

Учитель: Ребята, давайте составим с вами памятку по уходу за растениями, в помощь Мишке и Маши. Вы поработаете снова в группе. У вас на парте лежат конверты, а в них карточки с правилами ухода за растениями. Выберите нужные из них.

Дети работают …

Учитель: Давайте проверим.

Учитель: - Какими качествами должен обладать человек, проявляющий заботу о растениях и природе?)



Маша: Ну спасибо! Теперь точно будим с Мишкой вкусные плоды осенью кушать! Ну, ладно. Я побежала, а то Мишка меня заждался… Пока, ребята!

Учитель: До свидания, Маша.

Дети машут Маше руками.

Учитель: Молодцы мы с вами. Помогли и Маше и Мишке. - У вас на столах лежат ромашки, выберите тот, который отражает вашу деятельность на уроке. (Дети выбирают соответствующие ромашки и поднимают их)

- Кому на уроке было интересно, Кто может сказать, что активно работал.? (Красный)

- Кто про себя может сказать, что у него не всё получалось! (Жёлтый)

- Кто считает, что он мало работал, был не активным, ему было скучно. ? (Синий)





Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 10.03.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров57
Номер материала ДВ-515912
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх