«Хороводные игры в
дошкольном возрасте»
Развитие
эмоций и чувств дошкольника, его раскрепощение, создание максимально комфортной
ситуации общения детей друг с другом и с педагогом – приоритетная задача
каждого педагога, любого дошкольного образовательного учреждения. Хороводные
игры, хорошо знакомые каждому человеку с детства, являются интегративной
деятельностью, органично сочетающей в себе игру и эмоциональное общение детей,
побуждающей их к индивидуальным музыкально – ритмическим и творческим
проявлениям. Хороводная игра как произведение народного творчества интересна
ребенку тогда, когда в нее можно вводить элементы новизны: придумывать новое
движение, новый игровой ход, новую двигательную интерпретацию текста.
Хороводная игра как произведение народного искусства осваивается ребенком по
законам художественной деятельности: восприятие художественного образа, его
музыкально – ритмическое исполнение и сочинение (подбор движений). В этой
деятельности главным является восприятие и интерпретация художественного
образа. Необходимо помочь ребенку понять и передать характеры и эмоции игровых
персонажей. Хороводная
игра - действие коллективное. Каждый ребенок может в ходе ее разучивания найти
место в соответствии со своими возможностями – стать зрителем этих игр, танцуя
в хороводе, исполнителем главных ролей или сочинителем хоровых сюжетов. Это
приводит к тому, что дети вместе начинают играть, водить хороводы, обсуждают
игровые замыслы и сочиняют
игры.
Ребенок станет активным участником и творцом хороводной игры в том случае,
если:
-
игра будет активно практиковаться, бытовать в его жизни;
-ребенок
умеет исполнять хоровод, играть в хороводную игру;
- в
группе будет создана атмосфера для музыкально – ритмического творчества;
-
ребенок знает жанры фольклора и их особенности.
Игры - хороводы
1. «Угадай,
чей голосок»
Цели: Развитие слухового восприятия, умения
различать голоса сверстников.
Воспитание
желания активно участвовать в играх.
Содержание: Один ребенок стоит в центре круга с закрытыми
глазами. Дети идут по кругу со словами:
«Мы
собрались в ровный круг
Повернемся разом
вдруг,
А как, скажем:
(говорит первый ребенок)
«Скок - скок -
скок, угадай, чей голосок?»
Водящий должен
узнать ребенка по голосу. Ребенок, чей голос узнали, становится водящим. Дети
идут в другую сторону.
2.
Затейники.
Цели: 1. Обучение детей различным танцевальным
движениям
2. Воспитание
внимательности.
Содержание: Дети стоят по кругу, в центре затейник. Дети
идут по кругу со словами:
«Ровным кругом
Друг за другом
Мы идем за шагом
шаг.
Стой на месте
Дружно вместе
Сделаем вот так»
Дети
останавливаются, затейник показывает движения. Дети повторяют его, затейник
меняется. Правило: движения
не должны повторяться.
3.
Карусель.
Цели: Обучение детей умению двигаться в соответствии
со словами.
Воспитание
интереса к хороводным играм.
Содержание: Дети образуют круг, держась за руки, и идут по
кругу сначала медленно, потом быстрее, переходя на бег.
«Еле - еле, еле
- еле,
Закружились
карусели,
А потом кругом,
кругом
Все бегом,
бегом, бегом.
Тише - тише, не
спешите!
Карусель остановите!
Раз - два, раз -
два
Вот и кончилась
игра!»
Затем сменить
направление и продолжить игру.
4. Тишина.
Цели: 1. Обучение детей умению двигаться в
соответствии со словами.
2. Воспитание
дисциплинированности.
Содержание: играющие идут по кругу со словами:
«Тишина у пруда,
Не колышется
вода,
Не шумят камыши
Засыпайте
малыши».
По окончании
слов дети останавливаются, приседают и опускают голову. В таком положении
находятся 10 секунд. Кто пошевелился, выходит из игры. Игра повторяется, пока
не остается один ребенок - победитель.
5. Кошка и мышка.
Цели: Обучение детей четкому произношению слов.
Развитие
двигательной активности.
Содержание: Дети стоят в кругу. В центре один ребенок -
мышка. Дети идут по кругу со словами:
«Ходит Васька -
беленький
Хвост у Васьки
серенький
Только мышки
заскребут
Чуткий Васька
тут как тут».
С окончанием
слов дети останавливаются и в одном месте делают проход - ворота. Мышка убегает
от кошки, пробегая в ворота и подлезая под руки стоящих в кругу детей. Кошка
ловит мышку, но пробегать может только в ворота. Когда кошка поймает мышку,
игра повторяется с другой мышкой.
6.
Колпачок.
Цели: Обучение детей различным танцевальным
движениям.
Воспитание
дружеских отношений друг к другу. Содержание: дети стоят в кругу. В центре один
ребенок - «колпачок» сидит на корточках. Дети идут по кругу со словами:
«Колпачок,
колпачок
Тоненькие ножки
Красные сапожки
Мы тебя поили,
Мы тебя кормили,
На ноги
поставили
Танцевать
заставили»
Дети
останавливаются, хлопают в ладоши со словами:
«Танцуй, сколько
хочешь
Выбирай, кого
захочешь»
Ребенок —
«колпачок» танцует и выбирает другого «колпачка».
7. Узнай по голосу.
Цели: Развитие слухового восприятия, желания
принимать активное участие в играх.
Содержание: Дети стоят в кругу. Один ребенок в центре
круга. Дети ходят по кругу со словами:
«Ваня - Ваня, ты
в лесу
Мы зовем тебя -
«Ау»
Ваня глазки
закрывай
Кто назвал тебя,
узнай».
Дети
останавливаются. Ребенок в кругу закрывает глаза. Один из детей зовет его по
имени. Водящий отгадывает.
8. Метелица.
Цели: Развитие двигательной активности. Формирование
чувства равновесия.
Содержание: Играющие встают в круг. Каждый участник, не
сходя с места кружится вокруг себя со словами:
«Мели, мели
мельница
Жерновочки
вертятся
Мели - мели,
засыпай
И в мешочки
набивай»
На последнем слове все должны
остановиться и стоять не шевелясь. Тот, кто не сумеет вовремя остановиться и
удержать равновесие, выходит из игры. Игра продолжается, пока не останется пара
детей.
9.Заря - зарница.
Цели: Обучение детей умению четко произносить слова.
Развитие силы бега. Воспитание интереса к игре.
Содержание: Один из детей держит шест с прикрепленными на
конце лентами. Все играющие берут по одной ленте. Один из участников - водящий
- стоит вне круга. Дети идут по кругу с лентами в руках со словами:
«Заря - зарница
Красная девица
По полю ходила,
Ключи обронила
Ключи золотые
Ленты голубые
Раз - два, не
воронь,
А беги как
огонь».
С последними
словами водящий дотрагивается до одного игрока. Они вдвоем бегут в разные
стороны и обегают круг. Кто первым схватит оставленную ленту, победитель, а
неудачник становится водящим.
10.Чурилки
Цели: Развитие звукового восприятия.
Воспитание
активности, интереса к игре.
Содержание: Играющие выбирают двоих. Одному завязывают
глаза, другому дают колокольчик. Затем ведут хоровод вокруг них со словами:
«Трынцы -
брынцы. Бубенцы
Позолочены
концы.
Кто на бубенцах
играет
Того жмурка не
поймает».
После этих слов
игрок с бубенцами начинает в них звонить и ходить в круге, а жмурка старается
его поймать. Как только жмурка его поймает, их меняют другие
игроки.
11.Капуста
Цели: Обучение детей умению четко произносить слова.
Воспитание
двигательной активности.
Содержание: Рисуется круг - огород. На его середину
играющие складывают свои вещи - шапки, пояса, платки и т.д., обозначающие
капусту. Все участники игры стоят за кругом, а один из ребят, выбранный
хозяином, садится рядом с капустой. Хозяин, изображая движениями воображаемую
работу, говорит:
«Я на камушке
сижу
Мелки колышки
тешу
Мелки колышки
тешу
Огород свой
горожу,
Чтоб капусту не
украли
В огород не
прибегали
Волк и лисица,
Заинька усатый,
Медведь
толстопятый».
Ребята пытаются
быстро забежать в огород, схватить «капусту» и убежать. Кого хозяин коснется
рукой у себя в огороде, тот в игре больше не участвует. Игрок, который больше
всех унесет «капусты» из огорода, объявляется победителем.
12. Дети
и петух.
Цели: Обучение детей умению безоговорочно и точно
выполнять правила игры.
Развитие
ловкости движений. Формирование радостных эмоций.
Содержание: Дети стоят в кругу. Один из детей стоит в
центре круга, изображая петуха, идут по кругу со словами:
«Петушок -
петушок,
Золотой
гребешок,
Масляна
головушка
Шелкова
бородушка.
Что так рано
встаешь?
Детям спать не
даешь?»
После этих слов дети
приседают на корточки и делают над головой «домики» из рук. «Петух»
кукарекает три раза, дети разбегаются по залу, а «петух» их ловит. Первый
пойманный ребенок становится «петухом».
13.
Барашек.
Цели: Обучение детей умению играть по правилам.
Воспитание
внимательности и выдержки.
Содержание: Играющие стоят по кругу. «Барашек» - внутри
круга. Дети идут по кругу со словами:
«Ты барашек,
серенький
С хвостиком
беленьким.
Мы тебя кормили
Мы тебя поили.
Ты нас не бодай
С нами поиграй
Поскорее
догоняй».
По окончании
слов, дети бегут врассыпную, а «барашек» их ловит.
Правило: Разбегаться можно только после окончания слов.
14. Займи
место.
Цели: Обучение детей умению играть по правилам.
Развитие силы
бега.
Содержание: Один из участников - водящий - становится за
круг. Дети, взявшись за руки, идут по кругу. Водящий говорит:
«Как сорока
стрекочу
Никого в дом не
пущу.
Как гусыня
гогочу
Тебя хлопну по
плече - беги!»
Сказав «беги!»
водящий слегка ударяет по плечу одного из игроков. Круг останавливается, а тот,
кого ударили, убегает со своего места и бежит навстречу водящему. Обежавший
круг раньше занимает свободное место, оставшийся становится водящим.
Правило: Круг должен сразу остановиться при слове
«беги». Во время бега не касаться стоящих в кругу детей.
15.
Подарки.
Цели: Обучение детей умению играть в хороводные
игры, запоминать слова и двигаться в соответствии с текстом.
Воспитание
интереса к игре.
Содержание: Дети ходят по кругу со словами:
«Привезли мы
всем подарки
Кто захочет, тот
возьмет
Вот вам кукла с
лентой яркой,
Конь, волчок и
самолет».
Ребенок, на
которого покажет воспитатель, выбирает игрушку. Если выбирает куклу, то говорят
слова:
«Кукла, кукла,
попляши
Алой лентой
помаши»;
если выбирает
самолет, то дети говорят:
«Самолет летит,
летит
Смелый летчик в
нем сидит»;
если выбирает
коня, то дети говорят:
«Конь бежит наш
цок - цок - цок.
Слышен топот
быстрых ног»;
если выбирает
волчок, то дети говорят:
«Вот как
кружится волчок
Прожужжал и на
бочок».
Дети выполняют
движения в соответствии с текстом.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.