Художественный труд на тему: "Подарок мамочке" (вторая младшая группа)

Конструкт

проведения НОД на производственной практике

по ПМ 02 Организация различных видов деятельности и обобщения детей дошкольного возраста

Группа: младшая группа

Воспитатель: Иванова Марина Николаевна, Евдокимова  Елена Николаевна                               

Вид деятельности: изобразительная деятельность – художественный труд.

Тема: «Подарок мамочке»

Образовательная область: художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие.

Формы: фронтальная, индивидуальная.

Цель: развитие интереса к различным видам изобразительной деятельности, по средствам художественного труда.

Планируемый результат:

·         дети приняли замысел, представляют цветок,

·         дети сняли  мышечное напряжение и переключили внимание на другой вид деятельности,

·         дети воспринимают и лепят цветок и делают открытку, бережно относятся к материалу,

Задачи	Задачи с учетом особенностей воспитанников группы
Воспитательная: воспитывать бережное отношение к материалу. Развивающая: развивать эстетические чувства, художественное восприятие в процессе художественного труда. Обучающая: учить детей создавать несложные открытки, закреплять представления у детей о свойствах и способах лепки.

Принципы дошкольного образования (ФГОС ДО):

• Построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого  ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится объектом образования;
• Содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образования;
• Поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;
• Формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности;
• Возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития).

Принципы воспитания:

·         формирование личностного стиля взаимоотношений со сверстниками и педагогом,

·         создание положительного эмоционального фона и атмосферы эмоционального подъема,

·         воспитание через взаимодействие.

Принципы обучения:

·         принцип доступности,

·         наглядности, прочности,

·         сознательности, активности

Методы воспитания:

·         Методы формирования социального опыта: игра, поручение, пример.

·         Методы осмысления детьми своего социального опыта, мотивации деятельности: беседа, рассказ.

·         Методы стимулирования и коррекции действий и отношений детей в воспитательном процессе: поощрение, игровые ситуации.

Методы обучения: объяснение, беседа, демонстрация, упражнение, игровая ситуация, ситуация свободного выбора, создание ситуации успеха.

Предварительная работа: просмотр ролика про белых медведей.

Средства воспитания и обучения:

Демонстративные: фотография цветов, образец работы, игрушка мишки.

Раздаточный материал: пластилин, клеенки, цветной картон, салфетки.

Наглядные:

1. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. №1155.

2. ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Примерная основная образовательная программа дошкольного образования (пилотный вариант) / Под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. – 3-е изд., испр. и доп. –М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2015. – 368 с.

Предварительная работа: беседа о цветах.

Этапы  деятельности	Методы	Деятельность педагога	Деятельность детей	Планируемый результат
1.      Мотивация на совместную деятельность Задача: заинтересовать детей на предстоящую деятельность	Игра Беседа	Воспитатель создает игровую ситуацию,  Эмоционально стимулирует детей. -Ребята, посмотрите, кто это к нам пришел? -Здравствуйте, меня зовут Мишутка. Воспитатель побуждает всех детей поздороваться с мишуткой. -Мишутка, а зачем ты к нам пришел? М: Скоро будет большой праздник! А вы знаете какой? - Конечно, мы знаем Мишутка. Международный женский день! М: Мне бы хотелось сделать моей маме подарок, но я не умею делать подарки. А моя мама так любит цветы. - Ребята, что же делать? Вы хотите помочь Мишутке? - А как мы можем ему помочь? Давайте, сделаем открытку с цветами своими руками!	Дети эмоционально реагируют на игровую ситуацию. Активно участвуют в диалоге	Дети проявляют интерес к изобразительной деятельности
2.      Актуализация знаний, необходимых для предстоящей деятельности 2.1.Восприятие Задача: развивать умения принимать замысел, формировать представления о цветах.	Беседа Объяснение Демонстрация	Воспитатель показывает фотографии цветов и побуждает детей вспомнить то, что они знают о цветах. -Ребята, а что такое цветы? (растения) - А какие они бывают? (комнатные и уличные) - А что есть у цветка? (стебель, цветок, листок, сердцевина, лепестки) - Какого цвета бывают цветы? - Какого цвета стебель? А листочек? (зеленые) - Сколько лепестков у цветка? (много) - А как нужно ухаживать за цветами?	Дети внимательно слушают педагога, активно вступают в диалог, эмоционально реагируют.	Дети приняли замысел, представляют цветок.
3.   Смена видов деятельности Задачи: стимулировать снятию мышечного напряжение, переключить внимание на другой вид деятельности	Игра Упражнение Демонстрация	-Ребята, давайте поиграем немножко, повторяйте за мной. Воспитатель показывает движения, а дети повторяют их. Наши чудные цветки (Дети сидят на корточках) Распускают лепестки (Начинают медленно вставать) Ветерок чуть дышит (раскрывают руки над головой) Лепестки колышет (раскачиваются)  Наши чудные цветки Закрывают лепестки Головой качают (раскачиваются) Тихо засыпают (и медленно принимают исходное положение)	Дети повторяют движения за воспитателем	Дети сняли  мышечное напряжение и переключили внимание на другой вид деятельности
4.Совместное планирование предстоящей деятельности (способов действий, с словесным проговариванием и практическим применением. Задача: развивать восприятие, учить детей лепить цветок, воспитывать бережное отношение к материалу, учить делать несложные открытки.	Беседа Объяснение Демонстрация Ситуация свободного выбора Поощрение	Воспитатель совместно с детьми планирует лепку, проговаривает и лепит. Эмоционально стимулирует детей.  Во время процесса корректирует действия детей. Игрушка мишки наблюдает за детьми и при необходимости воспитатель обращается к ней.     -Что мы сегодня будем делать и для кого? -А из чего мы можем сделать цветок? (пластилин, соленое тесто). Сегодня мы будем с вами рисовать пластилином. -Посмотрите, какую открытку мы сегодня с вами сделаем. Выберете себе картон такого цвета, который вам нравится, и отложите его. - Возьмем кусочек пластилина цвета, который будет сердцевиной цветка, например, у меня желтый, и разомнем  его в руках. Воспитатель демонстрирует. -Теперь отщипнем небольшой кусочек, для сердцевины цветка, вот так. Раскатаем его круговыми движениями, чтобы у нас получился шарик. - Пальчики длинные, прямые. - Далее прикрепляем наш шарик к открытке большим пальцем, вот так. -Теперь возьмем в руки пластилин другого цвета для лепестков, разминаем его в руках и отщипываем маленький кусочек, вот так. Раскатаем его круговыми движениями, чтобы у нас получился шарик. - Пальчики длинные, прямые. - Далее прикладываем наш шарик к открытке рядом с сердцевиной большим пальцем, вот так. И аккуратно растягиваем большим пальцем, вот так. Воспитатель проговаривает и показывает то же самое и с другими лепестками. - А сейчас приступим к стеблю, берем пластилин зеленого цвета, разомнем его и отщипнем небольшой кусочек, и раскатаем его в тонкую колбаску, вот так. А теперь прикрепим наш стебель к цветочку, вот так. Детям, которые справились раньше предлагается сделать листочек. Воспитатель от лица Мишутки благодарит детей за то, что они ему помогли. Эмоционально стимулирует детей. -Ребята, спасибо большое за то, что показали мне как можно сделать подарок для мамы своими руками!	Дети внимательно слушают педагога, активно вступают в диалог, эмоционально реагируют, повторят за педагогом.	Дети воспринимают и лепят цветок, бережно относятся к материалу, делают несложные открытки.
5.      Анализ продуктов действия детских работ Задача: побуждать детей к совместному анализу своей деятельности	Беседа Игра	Воспитатель побуждает детей к беседе. Эмоционально стимулирует детей. -Ребята, как вы думаете, мы помогли Мишутке? -Вам понравилось помогать? Мишутке уже пора идти. М: До свидания, дети! Воспитатель побуждает детей попрощаться с Мишуткой.	Дети вступают в диалог, эмоционально реагируют на ситуацию	Дети совместно с воспитателем анализируют свою деятельность
6.      Открытость Задача: смотивировать детей на использование знаний полученных в игре в режимных моментах	Беседа	-Ребята, а кому вы можете рассказать то что вы сегодня сделали? - А кого вы можете научить делать такие открытки?	Дети активно участвуют в диалоге, отвечают на вопросы	Дети проявляют желание использовать игру в самостоятельной деятельности.