Художественно- эстетическое развитие. Лепка. Миски трех медведей.

                        Приложение к календарному плану от 23.05.2022г.

                                                                                                   Воспитатель: Тарасова Н.А.             

Конспект НОД по художественно – эстетическому развитию. Лепка. Во второй младшей группе «А».

Тема: «Миски трех медведей»

Тип занятия: Закрепление знаний, умений, навыков.

Форма занятия: традиционное.

Цель: Учить детей лепить мисочки разного размера, используя приём раскатывания пластилина кругообразными движениями.

Задачи:

Обучающие:

- Учить сплющивать и оттягивать края мисочки вверх.

- Закреплять умение лепить аккуратно.

- Учить делить материал на 3 не равные части используя стеку.

Развивающие:

- Развивать мелкую моторику пальцев рук, память, словарный запас

Воспитательные:

- Воспитывать эстетические чувства, аккуратность, дружелюбное отношение к окружающим.

Планируемые результаты: самостоятельно лепят мисочки разного размера, используя прием раскатывания, сплющивания и оттягивания во время лепки. Различают понятия «большой», «поменьше», «маленький», активно и доброжелательно взаимодействует во время занятия с педагогом и другими детьми.

Словарная работа: большой, поменьше, маленький,

Оборудование и материалы: 3 игрушечных медведя разной величины, образец миски, клеенки, пластилин, стеки, доски, салфетки бумажные, иллюстрации к сказке.

Предварительная подготовка: Чтение русской народной сказки «Три медведя», беседа о персонажах сказки, рассматривание иллюстраций. Подбор и рассматривание с детьми три разные по величине мисочки. Предложение расставить их по величине и сказать, для какого медведя предназначается каждая мисочка.

Ход НОД

Вводная часть: Воспитатель приглашает детей в круг.

Воспитатель: «Здравствуйте, ребята! Я очень рада видеть вас таких добрых, с хорошим настроением! Давайте чаще улыбаться друг другу! И пусть хорошее настроение не покидает нас целый день! Я знаю, что все дети любят сказки, и вы, конечно, тоже. Предлагаю вам отгадать загадку и узнать сказку».

Воспитатель: (читает загадку) :

Девочка по лесу шла, И на домик набрела.
В доме том хозяев нет. На столе стоит обед.
Из трех чашек похлебала, В трех кроватях полежала…
Кто же в дoмике том жил? Подскажите — я забыл…(Три Медведя)

Воспитатель (выставляю медведей на столе): А вот и сами медведи к нам пожаловали. Давайте вспомним с вами, как звали трёх медведей?

Ответы детей.

Воспитатель: Кто из них самый большой?

Дети: Михаил Иванович.

Воспитатель: Кто самый маленький?

Дети: Мишутка.

Воспитатель: А средний мишка, это кто?

Дети: Настасья Петровна.

Воспитатель: Так сколько же медведей было всего?

Дети: Три.

Воспитатель: Кто ещё являлся героями этой сказки?

Дети: Маша.

Воспитатель: После того, как Маша попала в дом, что она сделала сначала?

Дети: Покушала, а потом легла спать.

Воспитатель: Что случилось, когда вернулись медведи домой?

Дети: Маша убежала.

Воспитатель: Ко мне сегодня приходила Машенька из этой сказки и рассказала, что она была у трех медведей, а когда убегала, оставила беспорядок в доме и разбила любимую миску Мишутки. Она очень переживает, что так случилось. Ребята, давайте подарим мишкам новые мисочки. Мы слепим для Михайло Потапыча – большую, для Настасьи Петровны – поменьше, маленькую – для Мишутки».

Основная часть.

Но перед тем как приступить к работе, давайте сделаем с вами физкультминутку.

Физкультминутка «Медведь по лесу бродит»

Медведь по лесу бродит.
От дуба к дубу ходит. (Ходьба «вперевалочку», слегка согнувшись, «загребая» чуть согнутыми руками.)
Находит в дуплах мед, И в рот себе кладет. (Изображать, как он достает и ест мед.)
Облизывает лапу Сластена косолапый,
А пчелы налетают, (Отмахиваются от пчел.)
Медведя прогоняют.
А пчелы жалят мишку: (Отвести руку вперед и поочередно касаться носа, щек.)
Не ешь наш мед, воришка! (Прослеживаем за движением пальца глазами, стараясь не поворачивать головы.)
Бредет лесной дорогой Медведь к себе в берлогу. (Ходьба «вперевалочку».)
Ложится, засыпает (Прилечь, руки под щеку.)
И пчелок вспоминает.

Воспитатель: Присаживайтесь на свои места (дети садятся). Мы с вами будем лепить вот такие мисочки.

(Показываю детям готовые миски. Рассматривание образца миски, дать детям их потрогать. Показ приёмов лепки поэтапно.

Воспитатель: Как вы думаете, с чего нужно начать?

Дети: Размять пластилин.

Воспитатель: Теперь его мы поделим на несколько частей. На сколько?

Дети: На три.

Воспитатель: Почему?

Дети: Потому что три медведя.

Воспитатель: Они будут одинакового размера?

Дети: Разного.

Воспитатель: Затем скатываем между ладонями каждый кусочек пластилина в шарик и затем сплющиваем пальчиками шарик в диск (лепёшку). Скажите ребята, а можно ли такую мисочку налить супчик?

Дети: Нет.

Воспитатель: Почему?

Дети: Супчик разольётся.

Воспитатель: Правильно ребята! И чтобы она получилась глубокой, большим пальцем вдавливаем в середину диска (лепёшки), потом отщипываем края. Вот и получилась новая миска.

Воспитатель: Перед началом работы нужно размять наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика

Сидели два медведя

На тоненьком суку, (кулачки перед собой)

Один читал газету, (руки в стороны)

Другой молол муку, (постучать кулачком одной руки по   другому)

Раз ку-ку, два ку-ку,

Оба шлепнулись в муку! (стучим ладошками по коленкам)

Нос в муке! (пальчик на нос)

Хвост в муке (показать пальчиком на спину)

Ухо в кислом молоке! (взяться пальчиками за ушки)

Воспитатель: Наши пальчики готовы работать. Приступайте к работе.

 Контролирую выполнение работы детьми, помогаю детям, испытывающим затруднения.

Индивидуальная работа: помочь Физули, Сание разделить пластилин на три части.

Рефлексия:

Воспитатель: «Ребята, посмотрите, какие красивые мисочки вы вылепили для семьи медведей! Давайте подарим свои изделия медведям. Только не перепутайте: Михайло Потапычу – большую, Настасьи Петровне – поменьше, а Мишутке – маленькую».

Дети ставят мисочки перед  медведями и все вместе оценивают, правильно ли они расставлены.

Воспитатель: Вот мы и порадовали наших мишек новыми мисочками. За это они говорят вам: «Спасибо, ребятки!». Вы такие молодцы, у вас всё получилось!