Художественное творчество "Фантазия и творчество"

 «ГЛУШКОВСКИЙ ЦЕНТР ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА»

ГЛУШКОВСКИЙ  РАЙОН КУРСКАЯ ОБЛАСТЬ

Принята на заседании                                                                                         «Утверждаю»

педагогического совета                                                           Директор МКУДО «Глушковский

от «___ » ______20_ г.                                                              ЦДТ»_________         Лобода Е.Н.

Протокол­____________                                                         

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности

«Фантазия и творчество»

Возраст учащихся 11-12 лет

Срок реализации: 1 год

Автор-составитель:

Гончаренко Анна Владимировна,

 педагог дополнительного образования

п. Глушково, 2020 г.

Пояснительная записка.

   Процесс глубоких перемен, происходящих в современном образовании, выдвигает в качестве приоритетной проблему развития творчества, креативного мышления, способствующего формированию разносторонне-развитой личности, отличающейся неповторимостью, оригинальностью.

 С философской точки зрения творческие способности включают в себя способность творчески воображать, наблюдать, неординарно мыслить.

Дополнительная  общеобразовательная программа «Фантазия и творчество» представляет собой разработанный курс художественной  направленности (декоративно-прикладное направление).

Программа является модифицированной, соответствует ознакомительному уровню.

      Программа направлена на создания условий для раскрытия творческого потенциала ребёнка, его самореализации. Раскрытию креативности способствует сочетание различных форм работы: конкурсы, выставки, игры, экскурсии.

    Данная программа позволяет обеспечить целенаправленный системный образовательный и воспитательный процесс в течение учебного  года.

     Программа содержит разнообразные виды декоративно-прикладного искусства, приобщение к которым вводит ребенка в удивительный мир творчества, дает возможность поверить в себя, в свои способности, предусматривает развитие у обучающихся изобразительных, художественно-конструкторских способностей, креативного мышления, творческой индивидуальности.

     При разработке дополнительной образовательной программы «Фантазия и творчество» основными нормативными документами явились:

- Федеральный закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г. № 273-ФЗ;

- СанПиН 2.4.4. 3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций  дополнительного образования детей.

- Приказ Министерство образования и науки Российской Федерации от 09.11. 2016г.№ 196 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».

- Примерные требования к программам дополнительного образования детей ( Приложение к письму Департамента молодёжной политики, воспитания и социальной поддержки  детей Минобразования и науки России от 11.12.2006г. № 06-1844

- Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеобразовательных программ (письмо Минобразования и науки России от18.11.2015 г.№ 09- 3242)

- Устав МКУДО «Глушковский Центр детского творчества», п. Глушково Курской области;

Образовательная программа дополнительного образования детей актуальна тем, что она широко и многосторонне раскрывает художественный образ вещи, слова, основы художественного изображения, связь народной художественной культуры с общечеловеческими ценностями.
Одновременно осуществляется развитие творческого опыта учащихся в процессе собственной художественно-творческой активности.
Программа вводит ребенка в удивительный мир творчества, дает возможность поверить в себя, в свои способности, предусматривает развитие у обучающихся изобразительных, художественно-конструкторских способностей, нестандартного мышления, творческой индивидуальности.

Новизна программы «Фантазия и творчество» заключается в использовании нестандартных форм проведения занятий и элементов свободного творчества.  Важно заинтересовать ребёнка, а так же  помочь ему достичь определённого положительного результата. Деятельность творческого объединения предполагает совершенствование работы по развитию детской одарённости, созданию условий участия в выставках и конкурсах различного уровня. Для обучения используется метод проектирования.

Педагогическая целесообразность: программа способствует развитию индивидуальных творческих способностей, эстетического вкуса, позволяет видеть прекрасное в окружающем, ценить наследие народного творчества.

 Объём и срок освоения программы данного объединения  рассчитан на 1 год обучения, 36 учебных недель.

 Количество учебных часов -216;

 В группе занимаются дети разного уровня подготовки, и поэтому  часть времени отводится на  индивидуальную работу, работу с одарёнными детьми.

            Занятия  проводятся всем составом, по группам, индивидуально. Групповые занятия ведутся три раза в неделю по 2 часа, в неделю 6 часов.

      В группу принимаются все желающие учащиеся по письменному заявлению родителей.  Возраст детей 11-12 лет, наполняемость группы 10 человек, состав постоянный.

       По окончании каждой темы планируется зачетное занятие, на нем ребята анализируют свои выполненные работы, а так же оценивают их.

   Нагрузка во время занятий соответствует возможностям обучающихся и максимально обеспечить их занятость во время занятий.

Формы и режим занятий.

 Программа совмещает в себе две формы реализации: групповую и индивидуальную.

Каждое занятие по темам программы, как правило, включает теоретическую часть и практическое выполнение задания. Основная часть материала отводится практическим занятиям, которые включают в себя  выполнение графических зарисовок в альбоме костюмов, орнаментов, моделей игрушек и  изготовление игрушек.

Программа предполагает возможность вариативного содержания. В зависимости от особенностей творческого развития учащихся педагог может вносить изменения в содержание занятий, дополнять практические задания новыми изделиями.

Цель программы – формирование у учащихся художественной культуры как составной части материальной и духовной культуры, развитие художественно-творческой активности, овладение образным языком декоративно- прикладного искусства.

  Задачи программы
      Обучающие:
- закреплять и расширять знания, полученные на уроках технологии, изобразительного искусства, математики, литературы и т.д., и способствовать их систематизации;
- знакомить с основами знаний в области композиции, формообразования, цветоведения, декоративно – прикладного искусства;
- раскрыть истоки народного творчества;
- формировать образное, пространственное мышление и умение выразить свою мысль с помощью эскиза, рисунка, объемных форм;
- совершенствовать умения и формировать навыки работы нужными инструментами и приспособлениями при обработке различных материалов;
- приобретение навыков учебно-исследовательской работы.
Развивающие:
- пробуждать любознательность в области народного, декоративно-прикладного искусства, технической эстетики, архитектуры;
- развивать смекалку, изобретательность и устойчивый интерес к творчеству художника, дизайнера;
- формирование творческих способностей, духовной культуры;
- развивать умение ориентироваться в проблемных ситуациях;
- Развивать воображение, представление, глазомер, эстетический вкус, чувство меры;
Воспитывающие:
- осуществлять трудовое, политехническое и эстетическое воспитание школьников;
- воспитывать в детях любовь к своей родине, к традиционному народному искусству;
- добиться максимальной самостоятельности детского творчества.

Способы  проверки результатов обучения и формы подведения итогов.

Во время занятий применяется поурочный, тематический и итоговый контроль. Уровень усвоения материала выявляется в беседах,  выполнении творческих индивидуальных заданий, применении полученных на занятиях знаний. Выполнение задания в группе обычно проходит неравномерно: одни уже выполнили работу, другие только начинают. Поэтому необходимы как групповые, так и индивидуальные занятия. Наиболее подходящая форма оценки – организованный просмотр выполненных образцов изделий. Он позволяет справедливо и объективно оценить работу каждого, сравнить, сделать соответствующие выводы, порадоваться не только своей, но и общей удачи. В течение всего периода обучения педагог ведет индивидуальное наблюдение за творческим развитием каждого обучаемого.

 Занятия не предполагают отметочного контроля знаний, поэтому целесообразнее применять различные критерии, такие как

-текущая оценка достигнутого самим ребенком;

-оценка законченной работы;

- участие в выставках, конкурсах и т.д.

-реализация творческих идей.

Ожидаемые результаты обучения.

В результате деятельности кружка в течение года обучения учащиеся должны получить:

знания:

·         о материалах, инструментах; о правилах безопасности труда и личной гигиены при обработке различных материалов;

·         о месте и роли декоративно-прикладного искусства в жизни человека;

·         о видах декоративно-прикладного искусства (лепка, роспись, резьба и. т. п);

·         об уникальных русских народных промыслах;

·         в области композиции, формообразовании, колорита, декора, дизайна;

·         о главных отличительных признаках художественного образа произведений народного искусства;

·         об особенностях лепных игрушек различных народных традиционных промыслов;

·         о способах аппликации в народном искусстве (ткань, бумага, кожа), сочетание аппликации с вышивкой и инкрустацией;

·         о технике вышивки, низания и плетения бисером;

·         о народных росписях и их отличительных особенностях;

·         об организации проектной деятельности.

умения:

·         работать нужными инструментами и приспособлениями;

·         последовательность в ведении работы (замысел, композиция, дизайн, эскиз, выбор материала и техники исполнения);

·         лепить на основе традиционных приемов народной игрушки, применять разные формы лепки;

·         вышивать бисером по ткани 2 – 3 способами.

·         низать бисером в различной технике исполнения;

·         свободно рисовать кистью элементы растительного, геометрического и зооморфного орнаментов;

·         вести исследовательскую деятельность в рамках разработки творческих проектов

№   п/п	Тема	Количество часов			Формы контроля
		всего	Теория	практика
1	Вводное занятие.	2	2	-
2	Модульное или объемное конструирование	20	2	18	Зачётное
3	Песочная анимация	18	1	17	Зачётное
4	«Фабрика Деда Мороза»	14	2	12	Зачётное
5	Мир рисунков	20	2	18	Зачётное
6	Валяние игрушек из шерсти	22	2	20	Зачётное
7	Поделки из спичек	18	2	16	Зачётное
8	Роспись по стеклу	18	1	17	Зачётное
9	Лепка из солёного теста	18	1	17	Зачётное
10	Роспись по дереву	26	2	24	Зачётное
11	«Остров ненужных вещей»	22	2	20	Зачётное
14	Итоговое занятие	2	2		выставка
		210	21	189

Учебно-тематический план

Содержание учебно-тематического плана

Раздел 1.Вводное занятие

На первом занятии ребята знакомятся друг с другом. Знакомятся с планом работы объединения, правилами поведения в кабинете; правилами техники безопасности; правилами противопожарной безопасности. Демонстрация изделий.

Раздел 2.  Модульное или объемное конструирование

Теория: Знакомство с возможными поделками из модулей.

Обучение технике изготовления модулей и технике сборы поделки.

Оформление поделок декоративными элементами.

  Практическая работа: Исследование  свойств бумаги: сминание, сгибание, обрыв, вырезание, складывание и т.п.

Зачётное занятие.

Выставка работ учащихся

Раздел 3. Песочная анимация

Теория: На первом этапе обучения ребенок только учится песочной анимации.

Практическая работа: с помощью особой техники обучающиеся создают на световом столе рисунки песком, которые плавно переходят один в другой. Приобретя опыт рисования на световом столе, дети создают песочный мультфильм. Такая творческая работа способствует развитию творческих способностей и логического мышления средствами песочной анимации.

Раздел 4. «Фабрика Деда Мороза»

    Теория:    Назначение и анализ образца новогодних игрушек, подбор материала; необходимые инструменты; правила ТБ.

    Практика:  Подбор материала;  соединение деталей; оформление.

    Игрушки: ёлочные украшения, игрушка «Дед Мороз».

Контрольное занятие.

Раздел 5. «Мир рисунков» .

Теория:    Знакомство с различными видами техники рисования,  знакомство с художественным материалом. Изучение системы теоретических основ изобразительного искусства (законы и закономерности конструктивно­ го строения формы, перспективы, светотени, цветоведения, композиции).

Практическая работа: Мастер-класс, выполнение работ по представлению развивая фантазию.

Раздел 6. Валяние игрушек из шерсти.

Теория: Знакомство техникой «Валяние шерсти», правила техники безопасности во время работы с иглой. Особенности работы с игрушкой из шерсти.

Практическая работа: подбор рисунка; заготовка деталей из шерсти; соединение деталей; оформление.

Игрушки: Собака, оленёнок.

Зачетное занятие по теме.

            а) Выставка работ учащихся;

            б) Просмотр и анализ работ;

            в) Подведение итогов работы;

            г) Работа с тестовыми карточками.

Раздел 7. Поделки из спичек».

Теория: Знакомство с данной техникой... Особенности работы со спичками, клеем. Правила ТБ.

Практическая работа: выбор картинки и схему; соединение деталей из спичек; оформление бисером, стеклярусом.

Поделки: храм, сказочный замок

Зачетное занятие по теме.

            а) Выставка работ учащихся;

            б) Просмотр и анализ работ;

            в) Подведение итогов работы;

            г) Работа с тестовыми карточками.

Раздел 8. Роспись по стеклу».

Теория: 

Из истории росписи по стеклу. Инструменты и приспособления.  

Знакомство с техникой росписи. Особенности работы витражными красками. Правила ТБ.

Практическая работа: выбор рисунка; работы витражными красками по стеклу применяя рисунок, роспись стаканов

Зачетное занятие по теме.

            а) Выставка работ учащихся;

            б) Просмотр и анализ работ;

            в) Подведение итогов работы;

            г) Работа с тестовыми карточками.

Раздел 9. «Лепка из солёного теста».

Теория: Знакомство с данным видом техники изготовление цветного теста, его окрашивание, знакомятся с правилами хранения теста. Подробное знакомство с набором инструментов и порядком работы. Дети учатся лепить простые элементы, создавать фактуры поверхности, скреплять детали между собой. Изделия из соленого теста.

Практическая работа: Ученики делают изделия: «Фрукты», учатся сушить и окрашивать тесто, оформлять изделия и клеить изделия, делать композиции с использованием дополнительного материала. Учащиеся изготавливают более сложные картины: «Подсолнухи»

« Розочки в корзине», оформляют изделие. Учащиеся изготавливают картины на тему: «Скоро Новый год» из цветного или простого теста, изделия: «Елочка». Сушат и окрашивают тесто, оформляют изделия.

Зачетное занятие по теме.

            а) Выставка работ учащихся;

            б) Просмотр и анализ работ;

            в) Подведение итогов работы;

            г) Работа с тестовыми карточками.

Раздел 10. «Роспись по дереву».

Теория:   Из истории создания и росписи матрешек, ложек. Материалы, инструменты и приспособления.

Знакомство с видами росписи матрешек, разделочной доски, ложек

Практическая работа: повтор главных отличительных элементов различных видов росписи. Роспись матрёшек, разделочной доски и ложек по эскизу.

Зачетное занятие по теме.

            а) Выставка работ учащихся;

            б) Просмотр и анализ работ;

            в) Подведение итогов работы;

            г) Работа с тестовыми карточками.

Раздел 10. « Остров ненужных вещей».

Теория:   беседа с обучающимися по теме.  

Практическая работа: Изготовление подставок под горячее из бросового материала
- Изготовление цветов, макетов самолётов;

Зачетное занятие по теме.

            а) Выставка работ учащихся;

            б) Просмотр и анализ работ;

            в) Подведение итогов работы;

            г) Работа с тестовыми карточками.

Раздел 11. Творческий проект.

Теория: Разработка мини- проекта: выбор изделия, подбор материала и инструменты. Правила ТБ.

 запись технологической последовательности изготовления, расчет себестоимости изделия, вывод.

Практическая работа: работа по технологической карте «Последовательность выполнения работ» по разделу «Валяние игрушек из шерсти»

Игрушки: (по выбору обучающихся).

Зачётное занятие: проведение выставки. Оценка выполненной работы.

Раздел 12. Итоговое занятие

Отчетная выставка. Подведение итогов работы за год.

                                     Прогнозируемые результаты.

    К концу  обучения учащиеся должны:

- научиться различным приемам работы с бумагой, природным материалом, соленым тестом, шерстью, научатся работать со стеклом, деревом и т.д;

- научатся следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий;

- будут создавать композиции с изделиями;

- разовьют внимание, память, мышление, пространственное воображение; мелкую моторику рук и глазомер; художественный вкус, творческие способности и фантазию;

- овладеют навыками культуры труда;

- улучшат свои коммуникативные способности и приобретут навыки работы в коллективе;

- получат знания о месте и роли декоративно - прикладного искусства в жизни человека;

Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы

• Проведение выставок работ учащихся:

- в классе,

- в школе

• Участие в районной выставке детских творческих работ, конкурсах;

• Защита проектов;

• Проведение мастер-классов;

• Участие в школьных тематических выставках («Мастерская Деда Мороза»,

«Подарок маме», День школы, итоговая выставка, и т.д.);

Обучающиеся должны уметь:

1.     Организовать свое рабочее место; соблюдать правила ТБ, пользоваться клеем, ножницами, иголкой для валяния шерсти, .

2.     Самостоятельно подобрать материал для определенной модели.

3.     Соблюдать последовательность выполнения работ.

Календарный учебный график

№ п/п	месяц	число	Время проведения занятия	Кол-во часов	Тема занятия	Место проведение	Форма контроля
	сентябрь	02.09	11.30-13.10	2	Вводное	кабинет
				20	Модульное или объемное конструирование
		04.09 05.09 09.09 11.09 12.09	11.30-13.10	10	«Белый лебедь»	Учебный кабинет
		16.09 18.09 19.09 23.09	11.30-13.10	8	«Лилии»	Учебный кабинет
		25.09	11.30-13.10	2	зачётное	Учебный кабинет	Устный опрос
				18	Песочная анимация
	октябрь	30.09 02.10 03.10	11.30-13.10	6	Пейзаж	Учебный кабинет
		07.10 09.10 10.10	11.30-13.10	6	Сказочная страна	Учебный кабинет
		14.10 16.10	11.30-13.10	4	Животный мир	Учебный кабинет
		17.10	11.30-13.10	2	зачётное	Учебный кабинет	Устный опрос
				14	«Фабрика Деда Мороза»
		21.10	11.30-13.10	2	Ёлочные украшения	Учебный кабинет
		23.10 24.10 28.10	11.30-13.10	6	«Ёлка в снегу»	Учебный кабинет
		30.10 31.10	11.30-13.10	4	«Снеговик»	Учебный кабинет
	ноябрь	11.11	11.30-13.10	2	Зачётное занятие	Учебный кабинет	Устный опрос
				20	«Мир рисунков»
		13.11 14.11 18.11	11.30-13.10	6	Рисование осеннего пейзажа.	Учебный кабинет
		20.11 21.11 25.11	11.30-13.10	6	Рисование композиции «Новогодние фантазии»	Учебный кабинет
		27.11 28.11 02.12	11.30-13.10	6	Рисование новогоднего плаката	Учебный кабинет
	декабрь	04.12	11.30-13.10	2	Зачётное занятие	Учебный кабинет	Устный опрос
				22	Валяние игрушек из шерсти
		05.12 09.12 11.12 12.12 16.12	11.30-13.10	10	«Собака»	Учебный кабинет
		18.12 19.12 23.12 25.12 26.12	11.30-13.10	10	«Оленёнок»	Учебный кабинет
		30.12	11.30-13.10	2	Зачётное занятие	Учебный кабинет	Устный опрос
				18	Поделки из спичек
	январь	13.01 15.01 16.01 20.01	11.30-13.10	8	Храм	Учебный кабинет
		22.01 23.01 27.01 29.01	11.30-13.10	8	Сказочный замок	Учебный кабинет
		30.01	11.30-13.10	2	Зачётное занятие	Учебный кабинет	Устный опрос
				18	Роспись по стеклу
	февраль	03.02 05.02 06.02 10.02 12.02 13.02 17.02 19.02	11.30-13.10	16	«Моя фантазия» роспись витражными красками	Учебный кабинет
		20.02	11.30-13.10	2	Зачётное занятие	Учебный кабинет	Устный опрос
				18	Лепка из солёного теста
		24.02 26.02	11.30-13.10	4	«Фрукты»	Учебный кабинет
		27.02 02.03 05.03	11.30-13.10	6	«Подсолнухи»	Учебный кабинет
		06.03 10.03 12.03	11.30-13.10	6	«Розочки в корзинке»	Учебный кабинет
		13.03	11.30-13.10	2	Зачётное занятие	Учебный кабинет	Устный опрос
				26	Роспись по дереву
		17.03 19.03 20.03 31.03	11.30-13.10	8	«Матрёшка»	Учебный кабинет
		02.04 03.04 07.04 09.04	11.30-13.10	8	«В подарок маме» роспись разделочной доски	Учебный кабинет
		10.04 14.04 16.04 17.04	11.30-13.10	8	Роспись деревянных ложек	Учебный кабинет
		21.04	11.30-13.10	2	Зачётное занятие	Учебный кабинет	Устный опрос
				22	«Остров ненужных вещей»
		23.04 24.04 28.04 30.04	11.30-13.10	8	«Розы»	Учебный кабинет
		05.05 07.05 08.05 12.05 14.05 15.05	11.30-13.10	12	«Великие путешественники»	Учебный кабинет
		19.05	11.30-13.10	2	Зачётное занятие	Учебный кабинет	Устный опрос
		21.05 22.05 26.05 28.05 29.05	11.30-13.10	10	Разработка мини-проекта по теме «Подарок другу»	Учебный кабинет
			11.30-13.10	2	Итоговое занятие	Учебный кабинет	Отчетная выставка
	итого			210

Условия реализации программы.

Важнейшим условием реализации программы является создание развивающей, здоровье сберегающей образовательной среды, как комплекса комфортных, психолого-педагогических и социальных условий, необходимых для творческих интересов и способностей детей.

Для успешного проведения занятий необходимо: инструменты и приспособления, карандаш, краски, бумага, шерсть для валяния, иголка, ножницы, декоративные материалы.

Имеются шкафы для выставок.

Оценочный материал

Модульное или объемное конструирование

 «Техника безопасности»

Вопросы к беседе – опросу:

      1. Расскажи как получить модуль.

      2.Какую бумагу можно использовать?

     3. Способы закрепления модулей

Песочная анимация

1.Расскажи о песочной анимации: чем интересна?

Как работать в данной технике, правила ТБ?

«Фабрика Деда Мороза» 

Новогодняя викторина

1.Самый главный дед на новогоднем празднике.

2.Город, в котором находится резиденция Деда Мороза.

3.Жезл Деда Мороза.

4. Хранилище подарков.

5.Внучка Деда Мороза.

6.Обязательный атрибут новогоднего праздника.

7.Их зажигают на ёлке.

8. В каких сказках встречаются наши персонажи.

Мир рисунков

1.        Какие виды техники рисования ты знаешь?

2.                  Какие виды художественного материала тебе известны?

Валяние игрушек из шерсти

1.         Расскажи о ТБ во время работы с иголкой.

2.        Правила выполнения выбранного изделия?

Лепка из солёного теста

1.     Последовательность приготовления солёного теста?

2.     Как правильно работать с солёным тестом?

Подготовка к выставкам

     1. Защита мини-проекта;

а) Чем интересна техника «валяние из шерсти»?

б) назовите этапы создания объёмной игрушки из шерсти.

в) как правильно соединить детали игрушки?

г) какие виды валяния шерсти вы знаете?

е) расскажите о правила ТБ

Методические материалы

№ п/п.	Название разделов, тем учебно-тематического плана.	Форма занятия.	Приемы, методы, используемые на занятии.	Дидактические материалы, оборудование занятий, техническое оснащение.		Форма подведения итогов по теме или разделу.
1.	Вводное занятие.	Занятие в учебном кабинете.	Словесные, наглядные.	Образцы изделий, рисунки.
2.	Модульное или объемное конструирование.	Занятие в учебном кабинете (тематические, практические, игровые).	Словесные, наглядные, практические, объяснительно-иллюстративный.	Образцы изделий, таблица «Виды модулей», материалы, инструменты.		.
3.	Песочная анимация	Занятие в учебном кабинете	Словесные, наглядные, практические, объяснительно-иллюстративный.	Рисунки, альбомы, песок, оргстекло		Зачетное занятие.
4.	Валяние игрушек из шерсти	Занятия в учебном кабинете: урок-беседа, урок-игра.	Словесные: объяснение, рассказ, беседа. Наглядные. Практические Репродуктивный.	Образцы изделий, таблицы, рисунки, «Техника безопасности при работе с острыми и колющимися предметами»		Зачетное занятие по теме. Выставка-отчет. А. А. Власова «Рукоделие в школе» - Санкт - Петербург, 1996.
5.	«Фабрика Деда Мороза»	Занятия в учебном кабинете: урок-беседа, урок-игра	Словесные: объяснение, рассказ, беседа. Наглядные. Практические Репродуктивный.	Образцы изделий, рисунки, пенопласт, альбомы.   Плакат «Техника безопасности при работе с острыми и колющимися предметами», карточки. Инструменты, материалы. Новогодние украшения		Зачётное занятие Книга серии «Золотая библиотека увлечений» Ирины Ханановой - Соленое тесто Москва «АСТ - ПРЕСС» 2007г.; А. А. Власова «Рукоделие в школе» - Санкт - Петербург, 1996.
6.	Роспись по стеклу.	Занятие в учебном кабинете (Тематические, комплексные, игровые).	Словесные, наглядные, практические, игровые, объяснительно-иллюстративный.	Образцы изделий, таблицы по теме, рисунки, альбомы. Инструменты, материалы.	Контрольное занятие. Работа с тестовыми карточками.
7.	Поделки из спичек	занятие в учебном кабинете (Тематические, комплексные, игровые).	Словесные, наглядные, практические, игровые, объяснитель-но- иллюстра- тив ный.	Образцы изделий, таблицы по теме, рисунки, альбомы. Инструменты, материалы.	Контрольное занятие. Н. И. Сокольников. Основы рисунка, композиции. Обнинск, 1996.
8.	Лепка из солёного теста	Занятия в учебном кабинете: урок-беседа	Словесные, наглядные, практические, игровые		К.В. Силаева. Соленое тесто. М, 2000 Книга серии «Золотая библиотека увлечений» Ирины Ханановой - Соленое тесто Москва «АСТ - ПРЕСС» 2007г
9.	«Остров ненужных вещей»	Занятия в учебном кабинете: урок-беседа	Словесные, наглядные, практические, игровые
10.	Итоговое занятие.	Занятие	Словесные,			Отчётная выставка

 Список литературы для педагога.

1.Федеральный закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г. № 273-ФЗ;

2. СанПин 2.4.4. 1251-03 «Санитарно-эпидемиологические требования к учреждениям дополнительного образования детей (внешкольные учреждения)

3. Приказ Министерство образования и науки Российской Федерации от 29.08. 2013г.№ 1008 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».

4. Примерные требования к программам дополнительного образования детей ( Приложение к письму Департамента молодёжной политики, воспитания и социальной поддержки  детей Минобразования и науки России от 11.12.2006г. № 06-1844

5. Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеобразовательных программ (письмо Минобразования и науки России от18.11.2015 г.№ 09- 3242)

6. Устав МКУДО  «Глушковский Центр детского творчества», п. Глушково Курской области;

7. Н. И. Сокольников. Основы рисунка, композиции. Обнинск, 1996.

8.«Новая жизнь старых вещей» Бугаева – изд. «Педагогика-Пресс»

9 Книга серии «Золотая библиотека увлечений» Ирины Ханановой - Соленое тесто Москва «АСТ - ПРЕСС» 2007г.;

10.В.И. Петухова, Е.Н. Ширшикова «Мягкая игрушка»

11. А. А. Власова «Рукоделие в школе» - Санкт - Петербург, 1996.

Список литературы для детей.

1.  К.В. Силаева. Соленое тесто. М, 2000

2.  Н. А. Андреева «Рукоделие» - полная энциклопедия - Москва, 1992.

3. Кузьмина М.А. «Подарки легко и быстро» ЭКСМО, 2007