Игры – фантазии краеведческого характера в развитии у детей старшего дошкольного возраста патриотических чувств

• 1 слайд

  
  Игры – фантазии краеведческого характера в развитии у детей старшего дошкольного возраста патриотических чувств
  
  Воспитатель высшей квалификационной категории
  Спицина Л.А.
  МАДОУ «Детский сад № 10» г. Губаха
  2014 год
  

• 2 слайд

  Патриотическое воспитание дошкольников
  Под патриотическим воспитанием понимается взаимодействие взрослого и детей в совместной деятельности и общении, которое направлено на раскрытие и формирование в ребенке общечеловеческих нравственных качеств личности, приобщение к истокам национальной региональной культуры, природе родного края, воспитание эмоционально-действенного отношения, чувства сопричастности, привязанности к окружающим, толерантности. На каждом возрастном этапе проявления патриотизма и патриотическое воспитание имеют свои особенности.
  
  

• 3 слайд

  Фантазия у ребенка красочная и разнообразная. Не нужно отвергать подобные фантазии, так как люди с обширной фантазией вырастают творческими личностями: великими художниками, писателями, дизайнерами.
  Разбудить в ребенке волшебника – это значит развить у него воображение. Воображение и фантазия – это важнейшая сторона нашей жизни.
  
  
  Детская фантазия
  
  

• 4 слайд

  Вариативная часть ООП МАДОУ «Детский сад №10» разработана на основе программы «Наша Родина – Россия», которая направлена на развитие и совершенствование системы патриотического воспитания граждан, направленных на становление патриотизма в качестве нравственной основы формирования их активной жизненной позиции.
  
  Программа «Наша Родина – Россия»
  

• 5 слайд

  Большое значение для формирования, расширения и углубления представлений о родном крае, воспитания любви к своей малой родине имеет применение в учебно-воспитательном процессе местного краеведческого материала, так как сведения краеведческого характера более близки и понятны детям и вызывают у них познавательный интерес.
  
  
  Краеведческий материал
  

• 6 слайд

  Важно использовать формы и методы, вызывающие развитие эмоций и чувств детей по отношению к родному городу, способствующие проявлению активной деятельностной позиции. Одним из методов развития патриотических чувств у старших дошкольников является игра – фантазия.
  Так как основным видом деятельности для дошкольников остается игра, то и актуальным на этот период будет вопрос развития фантазии через различные виды игр.
  
  Основа – эмоциональное развитие детей
  

• 7 слайд

  Для более эффективной работы по воспитанию патриотизма дошкольников необходима соответствующая развивающая среда, а именно эвристическая среда. Эвристическая среда характеризуется насыщенностью положительными эмоциями и является для ребенка полем для проявления творчества, инициативы, самостоятельности.
  
  Создание эвристической среды
  

• 8 слайд

  Рисунки - фантазии
  

• 9 слайд

  Игра всегда неизмеримо продуктивнее, если мы с ее помощью ставим ребенка в приятные ситуации, которые позволяют видеть своё будущее полноценным и многообещающим. Тогда, получая удовольствие от игры, ребенок овладевает умением фантазировать, а потом воображать, а потом и рационально фантазировать.
  Умение фантазировать
  

• 10 слайд

  Наблюдение самостоятельной деятельности детей, выявление их фантазий, интересов, мечты,
  Анкетирование родителей «О чем мечтает Ваш ребенок?»
  Создание проблемных ситуаций
  Подготовка претворения детских замыслов – фантазий (альбомы, игрушки, просмотры мультфильмов, чтение художественной литературы, экскурсии, рассматривание и создание фотоальбом; подготовка и изготовление атрибутов и т.д.)
  Обговаривание, составление сценариев игр – фантазий
  Разыгрывание отдельных сюжетов из предложенной игры
  Общая совместная с педагогом игра
  Самостоятельные игры детей
  Алгоритм игры - фантазии
  

• 11 слайд

  Поддерживать проявления интереса детей к малой родине в вопросах, играх, рассматривании книг, слушании историй, рисовании и конструировании
  Способствовать развитию творческого воображения детей на содержании освоенного краеведческого материала в ходе участия в играх-фантазиях, сочинения загадок, изобразительной деятельности
  Развитие конструктивных навыков и умений
  стремление передать в постройке и ролевой игре задуманное в своих фантазиях
  Умения объединяться в совместной игре, для достижения поставленной цели.
  Тема «Город моей мечты»
  

• 12 слайд

  Каким бы вы хотели видеть наш город? Почему?
  Что бы ты хотел построить в нашем городе и для чего? Почему? Для чего?
  Что бы ты хотел использовать – для чего и как? И другие.
  
  Вопросы, которые требуют от детей умение фантазировать, способность к воображению, творчеству, а также умению сформулировать свой ответ.
  
  Вопросы поискового характера?
  

• 13 слайд

  Зоопарк
  

• 14 слайд

  Космодром для пришельцев
  

• 15 слайд

  Дом Моделей у нас в городе
  

• 16 слайд

  Таким образом, разнообразие форм, средств, методов и приёмов краеведческой деятельности влияют на уровень знаний о явлениях и объектах окружающего мира, на положительное эмоциональное и эстетическое отношение к ним, а главное на содержание и качество детских 
  взглядов на культурно-исторические ценности, на приобщение к культуре родного края.
  Дети подсознательно учатся думать - в игре. Этим надо воспользоваться и развивать воображение и фантазию с самого раннего детства. Пусть дети «изобретают свои велосипеды». Кто не изобретал велосипедов в детстве, тот вообще ничего не сможет изобрести. Фантазировать должно быть интересно.
  
  
  Результаты использования игр - фантазий
  

• 17 слайд

  Любящий ползать – летать не сможет!
  
  Хотите быть ближе к современным детям - летайте, дорогие педагоги!
  Пожелание фантазёра