Игры по математике для дошкольников

         ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ПО   

МАТЕМАТИКЕ ДЛЯ ДОШКОЛЬНИКОВ

1. Игра « Сравни и скажи»

 Цель: совершенствовать умение сравнивать 2 предмета по величине (длине, ширине, сравнивать 2 предмета по толщине, используя прилагательные)

 Оборудование: ленты разной длины и ширины .

 Описание игры: На столе разложены ленты. Воспитатель просит детей найти ленты одинаковой длины, длиннее - короче, шире - уже. Дети  отвечают, используя прилагательные.

2.«Подбери игрушку»

Цель: упражнять в счете предметов по названному числу и запоминании его учить находить равное количество игрушек.

Оборудование: игрушки для детей

Описание: ведущий объясняет детям, что они будут учиться отсчитывать столько  игрушек, сколько он скажет. По очереди вызывает детей и дает им задание принести определенное число игрушек и поставить на тот или иной стол. Другим детям поручает проверить, верно, ли выполнено задание, а для этого сосчитать игрушки, например: «Сережа, принеси 3 пирамидки и поставь на этот стол. Витя, проверь, сколько пирамидок принес Сережа». В результате на одном столе оказывается 2 игрушки, на втором-3, на третьем-4, на четвертом-5. Затем детям предлагается отсчитать определенное число игрушек и поставить на тот стол, где столько же таких игрушек, так, чтобы было видно, что их поровну. Выполнив задание, ребенок рассказывает, что сделал. Другой ребенок проверяет, верно - ли выполнено задание.

          3. Лото «Геометрические фигуры»

 Цель: Развитие представлений о геометрических фигурах

 Оборудование: Карточки с изображением геометрических фигур: круг, квадрат, треугольник, шар, куб и прямоугольник. Карточки с изображением предметов круглой, квадратной, треугольной и т. д. форм.

 Описание игры: Воспитатель раздает детям карточки с изображением геометрических фигур и просит найти предмет такой же формы.

4. Игра «Угадай, где?»

 Цель: развивать умение определять пространственные направления от себя.

 Оборудование: игрушки или предметы по усмотрению воспитателя

 Описание игры: Воспитатель прячет игрушку, а ребенок должен его найти, следуя указаниям воспитателя, например: «Тебе нужно найти игрушку. Сначала сделай два шага вперед, поверни направо сделай три шага вперед… и т. д. »

5. Игра «Найди свой автобус»

Цель: упражнять в различении круга, квадрата, прямоугольника, треугольника, находить одинаковые по форме фигуры, отличающиеся цветом и размером.

Оборудование: стулья, модели геометрических фигур.

Описание игры:  Ведущий  ставит на некотором расстоянии друг от друга 4 стула, к которым прикреплены модели треугольника, прямоугольника и т. д. (марки автобусов). Дети садятся в автобусы (становятся друг за другом). Кондуктор раздает им билеты. На каждом билете такая же фигура как на автобусе. На сигнал «Остановка!» дети идут гулять, а воспитатель меняет модели местами. На сигнал «В автобус» дети находят сбои автобус и становятся друг за другом. Игру повторяют 2-3 раза.

6. Игра « Сосчитай, сколько фигур»

Цель: упражнять в счете предметов и учить соотносить число с количеством.

Описание:

         7. Игра «Расскажи про свой узор»

Цель: учить овладевать пространственными представлениями: слева, справа, вверху, внизу.

Оборудование: картинки с узорами по количеству детей

Описание: У каждого ребенка картинка (коврик с узором). Дети должны рассказать, как расположены элементы узора: в правом верхнем углу - круг, в левом верхнем углу – квадрат. В левом нижнем углу - овал, в правом нижнем углу - прямоугольник, в середине - круг. Можно дать задание рассказать об узоре, который они рисовали на занятии по рисованию. Например, в середине большой круг - от него отходят лучи, в каждом углу цветы. Вверху и внизу-волнистые линии, справа и слева - по одной волнистой линии с листочками и т. д.

           8. Игра «Когда это бывает?»

   Цели: закрепить знание детей о частях суток,  развивать речь, память.

  Описание:  Воспитатель раскладывает картинки, изображающие жизнь детей в детском саду: утренняя гимнастика, завтрак, занятия и т. д. Дети выбирают себе любую картинку, рассматривают ее. На слово «утро» все дети поднимают картинку, связанную с утром, и объясняют свой выбор. Затем день, вечер, ночь. За каждый правильный ответ дети получают фишку.

          9. Игра «Цепочка примеров»

         Цель: упражнять в умении производить арифметические действия

         Описание: взрослый бросает мяч ребёнку и называет простой арифметический, например 3+2. Ребёнок ловит мяч, даёт ответ и бросает мяч обратно и т.д.

         10. Игра «Вчера, сегодня, завтра»

         Цель: в игровой форме упражнять в активном различении временных понятий «вчера», «сегодня», «завтра».

        Описание: по углам игровой комнаты мелом рисуют три домика. Это «вчера», «сегодня», «завтра». В каждом домике по одной плоской модели, отражающей конкретное временное понятие.

Дети, идут по кругу, читают при этом четверостишие из знакомого стихотворения. По окончании останавливаются, а воспитатель громко говорит: «Да, да, да, это было … вчера!» Дети бегут к домику под названием «вчера». Затем возвращаются.

      11. Игра «Хватит ли?»

      Цель: учить детей видеть равенство и неравенство групп предметов разного размера, подвести к понятию, что число не зависит от размера.

     Оборудование: игрушки, муляжи овощей.

     Описание: воспитатель предлагает угостить зверей. Предварительно выясняет: «Хватит ли зайчикам морковок, белочкам орехов? Как узнать? Как проверить?» Дети считают игрушки, сравнивают их число, затем угощают зверят, прикладывая мелкие игрушки к крупным. Выявив равенство или неравенство числа игрушек в группе, они добавляют недостающий предмет или убирают лишний.

12. Игра « Соедини правильно»

Цель: учить соотносить количество предметов с цифрой.

Описание: воспитатель просит сосчитать количество предметов в каждой группе и соединить  их с нужным числом.

13. Игра «Не ошибись»

Цель: упражнять детей в количественном и порядковом счете.

Оборудование: на каждого ребенка полоска плотной бумаги, разделенная на 10 квадратов. 10 маленьких карточек, равных величине квадрата на полоске бумаги, с изображенными на них кружочками от 1 до 10.

 Описание: дети кладут перед собой полоски бумаги и маленькие карточки. Ведущий называет какое - нибудь число, а дети должны найти карточку, на которой столько же кружков, и положить ее на соответствующий номер квадрата. Ведущий может называть числа от 1 до 10 в произвольном порядке. В результате игры все маленькие карточки должны быть расположены по порядку от 1 до 10.

14. Игра «Живые числа»

Цель: упражнять в счете (прямом и обратном) в пределах 9.

Оборудование: карточки с нарисованными на них кружками от 1 до 10

Описание: дети получают карточки. Выбирается водящий. Дети ходят по комнате. По сигналу водящего: «Числа! Встаньте по порядку!»- они строятся в шеренгу, называя свое число. (Один, два, три и т. д. ).

Дети меняются карточками. И игра продолжается.

Вариант игры. «Числа» строятся в обратном порядке от 10 до 1, пересчитываются по порядку.

15. Игра «На птицефабрике»

Цель: упражнять детей в счете в пределах, показать независимость числа предметов от площади, которую они занимают.

Оборудование: картинки с цыплятами и курочками.

Описание: воспитатель: «Сегодня мы пойдем на экскурсию - на птицефабрику. Здесь живут куры и цыплята. На верхней жердочке сидят куры, их 6, на нижней - 5 цыплят. Сравнивают курочек и цыплят, определяют, что цыплят меньше чем курочек. «Один цыпленок убежал. Что нужно сделать, чтобы курочек и цыплят стало поровну? (Нужно найти 1 цыпленка и вернуть курочке). Игра повторяется. В. незаметно убирает курицу, дети ищут маму-курицу для цыпленка, и т. д.

16. Игра «Встань на место»

Цель: упражнять детей в нахождении местоположения: впереди, сзади, слева, справа, перед, за.

Описание: воспитатель по очереди вызывает детей, указывает, где им надо встать: «Сережа подойди ко мне, Коля, встань так, чтобы Сережа был сзади тебя. Вера встань перед Ирой» И т. д. Вызвав 5-6 детей, воспитатель просит их назвать, кто впереди и сзади их стоит. Далее детям предлагают повернуться налево или направо и опять назвать, кто и где от них стоит.

17. Игра «Кто быстрее найдет»

Цель: упражнять в соотнесении предметов по форме с геометрическими образцами и в обобщении предметов по форме.

Оборудование: геометрические фигуры, разные предметы.

Описание: детям предлагают сесть за столы. Одного ребенка просят назвать фигуры стоящие на подставке. В. говорит: «Сейчас мы поиграем в игру «Кто быстрее найдет». Я буду называть по одному человеку, и говорить какой предмет надо найти. Выигрывает тот, кто первым найдет предмет, поместит его рядом с фигурой такой же формы». Вызывает сразу 4 ребенка. Дети называют выбранный предмет и описывают его форму. В. задает вопросы: «Как ты догадался, что зеркало круглое? Овальное?» и т. д.

В заключение  В. задает вопросы: Что стоит рядом с кругом? (квадратом и пр.). Сколько всего предметов? Какой формы эти предметы? Чем все они похожи? Сколько их?

18. Игра «Угадай».

Цель: закрепить навыки счета в пределах 5.

Описание: в центре круга сидит зайка. Воспитатель говорит, что зайка хочет поиграть. Он задумал число. Если к этому числу добавить 1, то получится число ( ). Какое число, задумал зайка? Далее зайка дает такие задания: «Положить в квадрат число меньше (…) на 1. В кругу - число больше (…) на 1 . и т. д.

19. Игра «Угадай, какое число пропущено»

Цель: определить место числа в натуральном ряду, назвать пропущенное

Оборудование: фланелеграф, 10 карточек с изображением на них кружков от 1 до 10 (на каждой карточке кружки другого цвета) флажки.

Описание: воспитатель расставляет на фланелеграфе карточки в последовательности натурального ряда. Предлагает детям посмотреть, как они стоят, не пропущено ли какое-нибудь число. Затем ребята закрывают глаза, а взрослый убирает одну карточку. После того как дети отгадают, какое число пропущено, показывает спрятанную карточку и ставит ее на место. Тому, кто первый назовет пропущенное число, получает флажок.

20. Игра «12 месяцев»

Цель: закрепить понятие о месяцах.

Оборудование: карточки, на которых изображены предметы от 1 до 12.

Описание: воспитатель раскладывает карточки изображением вниз и перемешивает их. Дети выбирают любую карточку и выстраиваются по порядку в соответствии с числом, указанным на карточке. Они превратились в «12 месяцев». Каждый «месяц» вспоминает, что он может рассказать о себе. Ведущий задает вопросы:

«Пятый месяц, как тебя зовут?» Как зовут второй месяц?» Затем задания усложняются: «Январь, придумай загадку о своем месяце. Октябрь вспомни пословицу о своем времени года. Март, ты какой по счету в году? Сентябрь, назови сказку, где встречается твое время года. Апрель, в каких сказках встречается твое время года?» Далее игру можно усложнить. Для этого используется набор картинок с изображением времен года и ярко выраженных сезонных явлений. Играющие рассматривают картинки и выбирают те, которые соответствуют его месяцу или времени года.

21. Игра «Назови пропущенное слово»

Цель: закрепить знания о днях недели.

Оборудование: мяч

Описание. Ведущий начинает сразу и бросает мяч одному из

- Солнышко светит днем, а луна . . .

- Утром я пришла в детский сад, а вернулась домой . . .

- Если вчера была пятница, то сегодня . . .

- Если за понедельником был вторник, то за четвергом . . .

Аналогично можно проводить игру о временах года, месяцах.

      22. Игра «Успей вовремя»

Цель: Продолжать закреплять понятие времени.

Развивать чувство времени, учить регулировать свою деятельность в соответствии с временным интервалом.

Воспитывать любознательность.

Оборудование: карточки с картинками, разрезанные на несколько частей, песочные часы.

Описание: На столе у воспитателя картинкой вниз лежит 10 карточек.

Дети разбиваются на пары. Воспитатель предлагает взять конверты с разрезанными частями и собрать из них картинку за 3 минуты (показывает песочные часы). Воспитатель проверяет, все ли дети успели выполнить задание, и напоминает о важности умения укладываться в заданное время.

23.  Игра «Линии и точки»

Цель: Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку, развивать внимание, мыслительные операции, воображение.

Оборудование: тетрадные листы в крупную клетку, цветные карандаши.

Описание: воспитатель раздает листы в клетку и карандаши и просит детей украсить «коврики для гномов». Затем на доске цветным мелом проводит линии слева направо и сверху вниз, называя их направление, и уточняет: Что образуют линии (клеточки). Клеточки помогают расположить рисунок ровно. В центре клеточки и на пересечении линий можно поставить точки. (Показывает несколько вариантов) А теперь давайте украсим коврики для гномов с помощью цветных линий, клеточек и точек.

 24. Игра «Аэродром»

Цель: упражнять в счете предметов и в порядковом счете в пределах 10.

Оборудование: игрушки ( самолеты, 5ракеты).

Описание: воспитатель: «Посмотрите, у меня на столе несколько самолетов. Это аэродром. Сколько у меня самолетов? . Как проверить правильно ли вы ответили? Кто хочет сосчитать самолеты? Каждым самолетом управляет летчик. Сколько летчиков управляют (…) самолетами? Сейчас мы поиграем. Вы будете летчики. Сколько детей должно выйти, чтобы управлять самолетами? (выходят дети, берут в руки самолеты, делают круг, возвращаются на аэродром). Аналогично: «На космодроме».

25. Игра «В какой сетке больше мячей»

Цель: упражнять в сравнении числе и в определении, какое из двух смежных чисел больше или меньше другого учить воспроизводить множество.

Оборудование : 2 сетки, в одной из них 6 больших мячей (в других семь маленьких); наборное полотно, 8 бол. и 8 мал. кругов.

Описание: воспитатель показывает детям две сетки с мячами и предлагает им угадать, в какой из них больше мячей, если в одной 6 больших мячей, а в другой - семь маленьких. Выслушав ответы детей, предлагает проверить. «Мячи положить парами трудно, они катятся. Давайте, заменим их кружками. Маленькие мячи-маленькие кружочки, а большие мячи - большие кружочки. Сколько надо взять больших кружков? Наташа, положи на верхней полоске 6, больших кружков. Сколько надо взять маленьких кружочков? Саша, помести на нижней полоске один под один 7 маленьких кружков. Коля объясни, почему 6 меньше семи, а семь больше шести. Как сделать, чтобы кружков стало поровну?». Выясняют два способа равенства: либо убрать 1 большой мяч, либо убрать 1 маленький.

Работа с раздаточным материалом. Воспитатель ставит на стол 6 игрушек и дает детям задание: поставьте на верхнюю полоску карточки на одну игрушку меньше, чем у меня. Поставьте на нижнюю полоску на одну меньше чем у меня игрушек. Сколько игрушек вы поставили на полоску? На нижнюю? Почему? Далее числа сравниваются попарно.

                             ЗАДАЧИ В СТИХАХ

                  ДЛЯ ДОШКОЛЬНИКОВ

Состав числа 2 - Карандаш один у Миши, Карандаш один у Гриши. Сколько же карандашей У обоих малышей?                                                                        - Утка морковку в корзине несла,                                                                Этой покупкой довольна была.                                                                Если морковку еще ей купить,                                                                Сколько их будет? Ты можешь сложить?                                                                   - У дома два зайца утром сидели И дружно весёлую песенку пели. Один убежал, а второй вслед глядит. Сколько у домика зайцев сидит?

Состав числа 3 - На качели, на качели В зоопарке звери сели. Два пятнистых леопарда Солнцу улыбаются И со старым добрым львом Весело качаются ( Сколько всего зверей?) 2+1=3                                                                                  - Ёжик по лесу шел,                                                                                     На обед грибы нашел:                                                                                    Один – под берёзой,                                                                                    Два – у осины.                                                                                    Сколько их будет                                                                                    В плетёной корзине? 1+2=3                                                                                         - Три яблоко. Одно сорвать Ручонка так и тянется. Но прежде надо сосчитать А сколько же останется? 3 – 1 = 1                                                                                - Три голубя белых на крыше сидели.                                                                       Два голубя снялись и улетели.                                                                       Ну-ка, скажите мне поскорей,                                                                       Сколько осталось сидеть голубей?3-2=1
	Состав числа 4 - Я рисую кошкин дом: Три окошка, дверь с крыльцом. Наверху еще окно, Чтобы не было темно. Посчитай окошки в домике у кошки. 3+1=4                                                                                                 - Два мяча у Ани,                                                                                   Два мяча у Вани.                                                                                   Два мяча да два. Малыш!                                                                                   Сколько их? Сообразишь?                                                                                    2+2=4 - Четыре зайца шли из школы. Вдруг на них напали пчелы. Один зайчик спасся едва. А сколько не успело? 4-1=3                                                                           - Четыре сороки пришли на уроки.                                                                Одна из сорок не знала урок.                                                                Сколько прилежно трудилось сорок?                                                                      4 – 2 = 2

Состав числа 5   - Сколько маленьких утят   Плавать и нырять хотят?   Три уплыли далеко,   Две нырнули глубоко.   Сколько их всего в пруду?   Сосчитать я не могу. 3+2=5                                          - Два щенка – баловника                                          Бегают, резвятся.                                          К шалунишкам три дружка                                          С громким лаем мчатся.                                          Вместе будет веселей.                                          Сколько же всего друзей? 2+3 = 5                                                                               - Четыре краски есть у Сани,                                                                               Одна у маленького брата.                                                                               Все краски посчитайте сами.                                                                               Ну, постарайтесь–ка, ребята!4+1=5   - Уложив тетрадки, книжки,     Пошли в школу ребятишки.     Две девчонки впереди,     А мальчишки позади.     Дружных пять идут ребят.     Если двое впереди,     Сколько было позади? 5-2=3                                          - Пять лодок было у причала,                                           Волна их весело качала.                                           Три лодки взяли рыбаки,                                           Чтоб переплыть простор реки.                                            А сколько лодок у причала                                            Волна по-прежнему качала? 5-2=3                                                                                     - Пять щенят в футбол играли,                                                                                     Одного домой позвали.                                                                                     Он в окно глядит, считает,                                                                                     Сколько их теперь играет?5-1=4
Состав числа 6 - В землю крепко села репка, Одному не справиться, А за старым дедом следом Хвост длиннющий тянется. Все пришли до одного. Сколько их теперь всего? 1+1+1+1+1+1=6                                                                                - Три больших, три маленьких,                                                                     Маленьких, удаленьких –                                                                     Целая семья опят.                                                                     Сколько их на пне сидят? 3+3=6 - У куклы пять нарядных платьев. Какое нынче надевать ей? Есть у меня для куклы шерсть. Свяжу – и платьев будет… 5+1=6                                                                                     - Два кубика у Маши,                                                                           Четыре – у Наташи.                                                                           Вы кубики все эти                                                                           Скорее сосчитайте, дети. 2+4=6 - Я, Серега, Коля, Ванда – волейбольная команда. Женя с Игорем пока запасных два игрока. А когда подучатся, Сколько нас получится? 4 + 2 = 6 - Шесть весёлых медвежат За малиной в лес спешат. Но один малыш устал, От товарищей отстал. А теперь ответ найди: Сколько мишек впереди? 6 – 1 = 5                                                              - Шесть платков. А два из них                                                                Вышиты узорами.                                                                Сколько вышить нам осталось –                                                                Подсчитаем скоро мы. 6 – 2 = 4                                                                 - Привела гусыня – мать  Шесть детей на луг гулять.  Все гусята как клубочки.  Три сынка, а сколько дочек? 6 – 3 = 3                                                               - На кустике перед забором                                                                Шесть ярко – красных помидоров.                                                                 Потом четыре оторвалось,                                                                 А сколько на кусте осталось? 6 – 4 = 2                                                                - Что хромаешь ты, жучок? - Ранил ножку о сучок. Прежде на своих шести Очень быстро мог ползти. На скольких ножках ползет теперь жучок? 6 – 1 = 5
		Состав числа 7.  - У маленькой Светы четыре конфеты.    Еще дала три Алла.    Сколько всего стало? 4 + 3 =7                                                                             - Ходит красный петушок,                                                                    Голосистый певунок,                                                                    Шесть хохлаток тоже там.                                                                    Сколько всех их? Скажешь сам? 1 + 6 = 7  - Пять ворон на крышу сели,  Две еще к ним прилетели.  Отвечайте быстро, смело,  Сколько всех их прилетело? 5 + 2 =7                                                       - Семь огурцов собрали с грядки.                                                               Пять огурцов уж съели.                                                               Осталось сколько их, ребята?                                                               Вы б сосчитать сумели? 7 – 1 =6                                                             - В хоре семь кузнечиков песни распевали.   Вскоре пять кузнечиков голос потеряли.   Сосчитай без лишних слов,   Сколько в хоре голосов? 7 – 5 = 2
		Состав числа 8 - Семь малюсеньких котят. Что дают им – все едят. А один сметаны просит. Сколько же котяток? 7 + 1 = 8                                                                           - Три яблока было у Коли,                                                                  Пять дали товарищи в школе                                                                  Яблок сколько всего                                                                  Стало, друзья, у него? 3 + 5 =8   - У этого цветка четыре лепестка.    А сколько лепестков    У двух таких цветков? 4 + 4 = 8                                                                             - Два снегиря и шесть синиц.                                                                    Ребята, сколько всего птиц? 2 + 6 = 8
		- Ёжик по грибы пошел. Восемь рыжиков нашел. Шесть грибов в корзинку, Остальных на спинку. Сколько рыжиков везешь На своих иголках, еж? 8 – 6 = 2                                                            - Бегали по лесу восемь резвых коз,                                                              Беленьких и сереньких,                                                              Вверх задравши хвост.                                                              Пять козочек белых,                                                              Сколько было серых? 8 – 5 = 3                                                                  - Восемь храбрых малышей Переходят вброд ручей. Один отстал: « Домой хочу». Сколько их пришло к ручью?8 – 1 =7                                                                  - Подарил утятам ёжик                                                                    Восемь кожаных сапожек.                                                                    Кто ответит из ребят,                                                                    Сколько было всех утят? 4
	Состав числа 9 - Все ли здесь цыплятки – детки Надо сосчитать наседке: Шесть – на грядке, три – во ржи. Сколько их всего, скажи? 6 + 3 = 9                                                                    - Девять воробушков на ветке рядком                                                           Весело чирикали – каждый о своем.                                                           Трактор проехал, разлетелись все;                                                           Шесть летят к деревне, а сколько в траве?                                                                       9 – 6 = 3 - В одном кармане четыре каштана, В другом кармане их пять. Мы просим, дети, Каштаны эти пересчитать. 4 + 5 = 9                                                             Взял девять вишенок Сергей                                                             И угостил своих друзей.                                                             Четыре вишни дал он Вите,                                                              А остальные все Никите.                                                             Сколько вишен дал Никите?                                                             Вы сосчитайте и скажите. 9 – 4 = 5

Состав числа 10 - Восемь воробушек зерна клюют,  Два осторожно на ветках снуют:  « Вдруг кошка придет  И начнет куролесить».  Сколько воробушков было? Их … 8 + 2 = 10                                   - Стала курица считать                                         Маленьких цыпляток:                                         Желтых пять и черных пять,                                         А всего … 5 + 5 = 10                                                                           - Пошла курица гулять,                                                                           Собрала своих цыплят.                                                                           Семь бежали впереди,                                                                           Три остались позади.                                                                            Беспокоится их мать                                                                            И не может сосчитать.                                                                             - Сосчитайте – ка, ребята,                                                                            Сколько было там цыпляток? 7+3=10  - У меня и Аллочки  Десять счетных палочек. Две из них сломались. Сколько же осталось? 10 – 2 =8                                             - Было в детском магазине                                              Десять кукол на витрине                                              Куколку одну купили                                              Папа с мамою для Лили.                                              Сколько кукол на витрине                                              Осталось в детском магазине? 10 -  1 = 9                                                                                   - У хохлатки есть ребятки                                                                                   Десять крошечных цыплят.                                                                                   Здесь три только.                                                                                   Деток сколько                                                                                   Под наседкою сидят? 10 – 3 = 7
	Число 0 - Шел Кондрат в Ленинград А навстречу – двенадцать ребят. У каждого по три лукошка, В каждом лукошке – кошка, У каждой кошки – двенадцать котят, У каждого котенка В зубах по четыре мышонка. И задумался старый Кондрат: « Сколько мышат и котят Ребята несут в Ленинград?» нисколько                                                                                  - По дороге два мальчика шли                                                                       И по два рубля нашли.                                                                       За ними еще четыре идут.                                                                       Сколько они найдут? Нисколько Семь рассерженных гусей, Семь отчаянных друзей Ходят – бродят: « Га-га-га!» Тут хозяйка позвала их: Есть хотите?- Да-да-да! И пошли ватагой всей  Семь рассерженных гусей. Семь гусей ушли кормиться, Сколько же осталось птицы? нисколько

                                                                         

                           Работа

      с геометрическим конструктором.

1. Игра «Найди свою фигуру».

Цель: учить детей различать и правильно называть геометрические фигуры, выбирать фигуры по зрительно воспринимаемому образцу.

Оборудование: ящик из картона с прорезанными отверстиями треугольной, круглой, квадратной и т. д. формы, геометрические фигуры, подобранные соответственно прорезям на ящике, конверты с изображением геометрических фигур.

Описание: игра заключается в том, что одни дети опускают в ящик геометрические фигуры (каждую в соответствующую прорезь), а другие должны выбрать их из ящика, ориентируясь на изображения в своих конвертах. В этой игре обязательно возникает познавательное общение детей, благодаря чему возникает речевая активность детей, дети хорошо видят ошибки друг друга: «Что ты берешь? У тебя же треугольник!» Группы детей в этой игре рекомендуется менять местами.

2. Игра «Сложи фигуру»

Цель: составлять модели знакомых геометрических фигур из частей по образцу.

Оборудование: фланелеграф. Модели геометрических фигур.

Описание: воспитатель помещает модели геометрических фигур на фланелеграф, вызывает ребенка, просит его показать и назвать фигуры. Объясняет задание: «У каждого из вас такие же геометрические фигуры, но они разрезаны на 2 или 4 равные части; если их правильно приложить друг к другу, то получаются целые фигуры». Выполняя задание, дети рассказывают,  из  какого количества они составили фигуру.

 3. Игра «Кто быстрее соберет фигуры своего цвета»

Цель: закреплять знания детей о геометрических фигурах, учить быстро выполнять задания педагога.

Оборудование: геометрические фигуры пяти разных цветов (круг, квадрат, овал, прямоугольник, треугольник).

 4. Игра «На, что похоже, дорисуй»

Цель: развивать воображение, повторять геометрические фигуры. (дорисовать фигуру, до полноценного предмета).

           Оборудование: печатные изображения геометрических фигур.

  5. Игра «Геометрическое лото».

Цель: учить детей сравнивать форму изображенного предмета с геометрической фигурой подбирать предметы по геометрическому образцу.

Оборудование: 5 карточек с изображением геометрических фигур: по 1 кругу, квадрату, треугольнику, прямоугольнику, овалу. По 5 карточек с изображением предметов разной формы: круглой (теннисный мяч, яблоко, шарик, футбольный мяч, воз душный шар), квадратный коврик, платок, кубик и т. д.; овальной (дыня, слива, лист, жук, яйцо); прямоугольной (конверт, портфель, книга, домино, картина).

Принимают участие 5 детей. Педагог рассматривает вместе с детьми материал. Дети называют фигуры и предметы. Затем по указанию воспитателя  подбирают к своим геометрическим образцам карточки с изображением предметов нужной формы. Педагог помогает детям правильно назвать форму предметов (круглая, овальная, квадратная, прямоугольная).

6. Игра  «Соберем бусы».

Цель: формировать умение группировать геометрические фигуры по двум свойствам (цвету и форме, величине и цвету, форме и величине), видеть простейшие закономерности в чередовании фигур.

Оборудование. Длинная лента, разноцветные  картонные геометрические фигуры с отверстиями

Описание: на полу лежит длинная лента. На ней  в определенном чередовании  нанизаны фигуры.

Дети стоят в кругу, перед ними коробки с разноцветными геометрическими фигурами. Педагог предлагает сделать бусы для новогодней елки. Показывает на ленту с  геометрическими фигурами и говорит: «Посмотрите, Снегурочка уже начала их делать. Из каких фигур она решила составлять бусы? Догадайтесь, какая бусинка следующая».Дети выбирают геометрические фигуры и нанизывают их в соответствии с заданной закономерностью.

  7. Игра «Сломанная машина»

Цель: учить замечать нарушения в изображенном предмете.

Оборудование: машина, состоящая из геометрических фигур, на которой не достает какой-либо части.

Описание: на фланелеграфе строится машина, состоящая из геометрических фигур. Затем все дети, кроме одного - ведущего, отворачивается. Ведущий убирает какую-либо деталь машины. Кто раньше других скажет чего не стало и какой она формы, становится ведущим. Если дети легко справляются с задачей, можно одновременно убрать две детали.

8. Игра «Сложи предмет»

   Цель: закрепить умение работать по образцу, развивать способность к анализу и синтезу.

 Оборудование: карточки из бархатной бумаги, конверты с геометрическими фигурами.

Описание: выложить предмет по схеме, изображенной на конверте (ёлка, автомобиль, котик, парусник и т.д.)

9. Игра со счетными палочками.

Цель: развитие логического мышления.

Задачи:

- уточнить знание геометрических фигур, упражнять в количественном и порядковом счете, сравнении фигур по величине, выкладывании из счетных палочек силуэтов геометрических фигур, предметов по образцу, по устной инструкции, по замыслу; учить решать логические задачи на построение и преобразование изображений геометрических фигур и предметов;

- развивать внимание, память, логическое мышление, мелкую моторику;

- воспитывать усидчивость, интерес к логическим задачам, стремление самостоятельно справиться с заданием, чувство радости от достигнутых результатов.

Дидактические игры со счетными палочками делятся на несколько групп:

1)  Дидактические игры с выкладыванием из счетных палочек изображений геометрических фигур:

- по образцу

- по указанию используемого количества палочек для выкладывания фигуры, например, выложить квадрат из 4-х палочек или из 8 палочек, сравнить по величине полученные квадраты;

- по указанию величины фигуры, например, выложить маленький квадрат, у которого длина каждой стороны равна длине одной палочки, или большой квадрат со стороной длиной две палочки;

2) Дидактические игры с выкладыванием изображений предметов:

- по образцу;

     - по устной инструкции, например, построить домик, стена которого – квадрат из 8 палочек, сверху достроить из 4 палочек треугольную крышу, построить квадратное окно из 4 палочек, на чердаке – треугольное окно из 3 палочек

     - по замыслу

3) Дидактические игры с преобразованием геометрических фигур: добавить, убрать или переложить определенное количество палочек для получения новой фигуры (фигур):

-  из 8 палочек выложить квадрат, добавить еще 4 палочки так, чтобы разделить его на 4 равных квадрата, убрать 2 палочки – получить 2 неравных квадрата:

- из 10 палочек выложить 2 неравных квадрата, переложить 2 палочки – получить 3 равных квадрата:

    - выложить из 6 палочек треугольник, добавить еще 3 палочки так, чтобы внутри него образовалось 4 равных между собой треугольника:

убрать 4 палочки – получить 2 равных треугольника:

 убрать 3 палочки – получить 2 равных треугольника:

4) Дидактические игры с преобразованием изображений предметов:

-  переставить 3 палочки, чтобы рыбка плыла в другую сторону

      -  переставить 3 палочки так, чтобы стрела была направлена в другую сторону

5)  Дидактические игры, в которых допускается наложение некоторых палочек поперек других при выкладывании или при преобразовании (это оговаривается при сообщении задания):

- из 9 палочек выложить 6 квадратов и т.д.