Игровые образовательные ситуации и ситуации общения с детьми по формированию у детей раннего возраста привычки к ЗОЖ

Ситуация общения с детьми «Кукла делает зарядку»

Задачи: прививать детям положительное отношение к зарядке, к умыванию, физкультуре; познакомить с последовательностью действий после пробуждения.

Материал: Кукла в кроватке, принадлежности для умывания.

Ход ситуации

Воспитатель обращается к детям: «Утром встало солнышко, поднялось высоко-высоко. Будит куклу Машу. Кукла встала и начала делать зарядку».

Воспитатель водит куклу, показывая движения (разводит руки в стороны, наклоняет вперед, поднимает руки вверх и т. д.), приговаривает:

Выше руки, шире плечи!

Раз, два, три, дыши ровней!

От зарядки станешь крепче,

Станешь крепче и сильней.

Воспитатель: Что делала кукла после сна?

Дети: Делала зарядку.

Воспитатель: Что нужно сделать после зарядки?

Дети: Убрать постель, умыться, причесаться, одеться.

Воспитатель предлагает помочь кукле убрать постель, умыться, одеться. Просит ребенка принести кувшинчик с водой, полотенце, мыло, расческу. Дети помогают воспитателю умыть куклу, вытирают полотенцем, расчесывают. Одевают куклу.

Ситуация общения с детьми «Катя умывается»

Задачи: прививать детям положительное отношение к умыванию:  ознакомить с последовательностью действий.

Ход ситуации

Воспитатель вносит в группу куклу Катю. Катя здоровается с детьми (у Кати грязное лицо).

Воспитатель: читает

Утром рано Катя встала,

В детский садик побежала.

Очень торопилась,

Дома не умылась.

Воспитатель: Ребята, а все дома умывались?

Дети: Да.

Воспитатель: Молодцы.

Нужно, нужно умываться

По утрам и вечерам.

А не чистым трубочистам –

Стыд и срам, стыд и срам!

Давайте мы поможем Катеньке умыться (проходят в умывальную комнату). Воспитатель проговаривает последовательность умывания и совершает игровые действия с куклой: намочили, взяли мыло, намыливаем, смываем, споласкиваем, отжимаем, отжимаем, берем полотенце, вытираемся, вешаем полотенце на крючок.

Воспитатель: Вот какая чистая стала Катя.

Да здравствует мыло душистое,

И полотенце пушистое.

Молодцы, ребята теперь Катя знает, что утром, когда просыпаешься надо обязательно умываться.

Игровая образовательная ситуация «Надо, надо умываться…»

Задачи: активизировать в речи детей название действий и предметов для умывания, воспитывать желание быть здоровым, внимательно относится к себе.

Ход ситуации

 За макетом «Живой картинки» с изображением групповой комнаты слышится плач куклы.

Воспитатель: Ой, ребята, слышите, кто-то плачет. Давайте посмотрим кто же это!

Воспитатель: Да это же кукла Оля (вставляет картинку куклы). Оля, что же с тобой случилось?

Оля: Ой, ой, ой, как болят мои глазки!

Воспитатель: Что случилось с твоими глазами!

Оля: Я играла в песочнице, и мне что-то попало в глаза. Я стала тереть глаза руками. И теперь они болят.

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, почему у Оли заболи глаза? (Ответы детей). Конечно, вы правы. После игры нужно обязательно мыть руки, нельзя тереть глаза грязными руками.

Воспитатель: Оля, не плачь, мы с ребятами знаем, как тебе помочь. Нужно промыть глаза чистой водой или чайной заваркой, или настоем ромашки, а затем закапать глазные капли. Сейчас мы позвоним Мойдодыру, и он пришлет нам чистой воды и настой ромашки.

Воспитатель подходит к телефону и звонит Мойдодыру.

Воспитатель: Алло, это Мойдодыр? Здравствуйте! Пришлите, пожалуйста, чистой водицы, чтобы Оля смогла умыться. И настой ромашки чтоб вылечить глазки!

Входит няня, вносит посылку.

Воспитатель: Давайте, посмотрим, что прислал Мойдодыр!

Воспитатель открывает посылку с гигиеническими принадлежностями – картинки (вода, мыло, полотенце), показывает детям и располагает их на макете. Дети называют принадлежности и для чего они нужны.

Воспитатель: Ребята давайте вспомним стихотворение и прочтем его Оле:

Водица, чтобы умыться.

Душистое мыло

Чтобы грязь быстрее смыло.

Полотенце душистое,

Чтобы лицо было сухое и чистое.

Воспитатель: Оля, возьми, пожалуйста, зеркало и полюбуйся, какая ты чистая и красивая!

Оля: Ура! Кажется мне помогло! Спасибо, ребята.

Воспитатель: Катя, чтобы наши глаза никогда не уставали, нужно делать специальную гимнастику для глаз. Ребята, давайте, покажем Кате.

Выполняется гимнастика для глаз.

«Смотрят глазки.

Смотрят вправо никого

Смотрят влево никого.

Глазки закрывали

Глазки отдыхали

Как откроим мы глаза

Вверх посмотрим да – да – да.

Пальцами погладь глаза,

Отдыхать пришла пора» (Поглаживают указательными пальцами веки).

Воспитатель: Нельзя тереть глаза грязными руками.

Берегите свои глаза с раннего детства!

Оля: Спасибо, вам ребята я буду беречь свои глаза. До свидания!

Игровая образовательная ситуация «Маша моет руки»

Задачи: активизировать в речи детей название умывальных принадлежностей; освоить название действий: намочить, намылить, смыть, сполоснуть, отжать; название качеств: руки чистые, сухие.

Ход ситуации

В кукольном уголке накрыт стол. Воспитатель вносит в кукольный уголок куклу Машу (с грязными руками).

Воспитатель: читает:

«Час обеда подошел,

Села Машенька за стол.

Руки не помыла,

А стол уже накрыла».

Воспитатель: Дети, что забыла сделать Маша перед едой?

Дети: Помыть руки.

Воспитатель: Правильно. Машенька, перед едой надо обязательно мыть руки. Ребята, а почему перед едой надо мыть ручки?

Дети: Чтобы чистыми были, чтобы микробы не попали, чтобы живот не заболел (ответы детей).

Воспитатель: Ребята, давайте научим куклу Машу мыть руки.

Воспитатель вмести с детьми проходит в умывальную комнату.

Воспитатель: Чем будем умываться?

Дети: Водичкой, мылом.

Воспитатель: Правильно. А где водичка?

Дети: Спряталась.

Воспитатель: Давайте позовем.

«Где тут, где тут да-да-да,

Где тут прячется вода?

Выходи водица –

Мы пришли умыться!»

Воспитатель: Вот и потекла, зажурчала водица.

Сначала надо намочить ладошки. Что надо сделать?

Дети: Намочить.

Воспитатель: Затем берем мыло – намыливаем ладошки. Что делаем?

Дети: Намыливаем.

Воспитатель: Потом смываем мыло под струей воды и споласкиваем. Что делаем?

Дети: Смываем, споласкиваем.

Воспитатель: А теперь отжимаем кулачки над умывальником, чтобы пол не намочить. Что делаем?

Дети: Отжимаем кулачки.

Воспитатель: И вытираем насухо полотенцем. Что делаем?

Дети: Вытираем полотенцем.

Воспитатель: Какие стали ручки?

Дети: Чистые, сухие.

Воспитатель: Вот Машенька, посмотри, какие чистые ручки стали у ребят. Теперь можно и за стол кушать садиться.

Кукла Маша: Спасибо, ребята, теперь я буду всегда мыть руки перед едой!

Краткое описание документа:

Игровые образовательные ситуации с детьми раннего возраста (1,5-3 года) по формированию привычки к здоровому образу жизни способствуют привитию детям положительного отношения к зарядке, к умыванию, физкультуре; ознакомлению с последовательностью действий при формировании КГН.

Привычка к здоровому образу жизни - это главная, основная, жизненно важная привычка; она аккумулирует в себе результат использования имеющихся средств физического воспитания детей дошкольного возраста в целях решения оздоровительных, образовательных и воспитательных задач. Поэтому дошкольное учреждение и семья призваны в дошкольном детстве, заложить основы здорового образа жизни, используя различные формы работы.

Известно, что самые прочные привычки, как полезные, так и вредные, формируются в детстве. Вот почему так важно с самого раннего возраста воспитывать у ребенка полезные для здоровья навыки, закреплять их, чтобы они стали привычками.