Игровые технологии в обучении. Из опыта работы.

• 1 слайд

  Игровые технологии в обучении. Из опыта работы.
  

• 2 слайд

  Урок - суд над колониальной политикой стран запада.
  Цели мероприятия:
  обобщить материал;
  создать условия для содержательного проведения урока;
  развивать навыки командной работы.
  

• 3 слайд

  Оборудование:
  мультимедийная установка;
  материалы для проведения игры:
  учебник, листы бумаги, ватман, реквизиты (мантия, молоток)
  соответствующая расстановка мебели:
  рабочие места для «команд»
  места для «судьи, адвоката, прокурора, секретаря»;
  Участники игры:
  команды учащихся из 4 – 6 человек;
   судья, адвокат, прокурор, секретарь;
  
  
  

• 4 слайд

• 5 слайд

  Эта игра позволяет добиться нескольких целей: закрепить материал, раскрепостить детей, на время забыть о традиционной форме проведения урока, когда дети поднимают руки и отвечают, в этой игре дети сами являются активными действующими лицами, при этом относясь к своим ролям очень ответственно.
  

• 6 слайд

  Им очень нравится примерять на себя роли адвоката, прокурора, подбирать соответствующие слова, демонстрировать ораторские качества, таким образом мы можем говорить даже о подготовке детей к профессиональному самоопределению, так как они готовясь к игре, ищут информацию, смотрят передачи, вживаются в образ, И может быть это им поможет в выборе будущей профессии. Развиваются ууд: познавательные, коммуникативные, личностные, регулятивные.
  

• 7 слайд

  Преимущества ролевой игры (по Чеслеру и Фоксу):
  
  1. Помогает ученику выразить скрытые чувства.
  2.Помогает ученику проникнуться чувствами окружающих и понять их мотивы.
  3.Дает возможность поупражняться в различных типах поведения.
  4.Высвечивает общие социальные проблемы и динамику группового взаимодействия, формального и неформального.
  5.Позволяет живо и непосредственно представить учебный материал.
  
  

• 8 слайд

  Преимущества ролевой игры (по Чеслеру и Фоксу):
  
  6.Является мотивирующей и эффективной, поскольку предполагает действие.
  7.Обеспечивает обратную связь, как ученику, так и наставнику.
  8.Группа может контролировать содержание и темп.
  9.Устраняет пропасть между обучением и реальными жизненными ситуациями.
  10.Изменяет установки.
  11.Учит контролировать чувства и эмоции.