Игровое поле «Лабиринт» своими руками для работы над звуком, словом.

Игровое поле «Лабиринт» своими руками для работы над звуком, словом.

Цель: развитие фонематического слуха, автоматизация звука, придумывание слова на заданный звук, развитие памяти, логического мышления.

Оборудование: картон большого формата, разделенный на 9 окошек с прозрачными клапанами для картинок. Обозначено начало пути звездочкой, стрелки по лабиринту.

Описание игры: ребёнок называет картинку, определяет наличие звука, выставляет в лабиринт. Далее игры на усмотрение логопеда.

Упражнения к игре «Лабиринт»

-   «Чего не стало». Рассмотреть и запомнить картинки, закрыть экраном и назвать картинку, которую спрятали под экран.

-   «Угадай» Называется действие, а ребёнок подбирает к нему подходящее словокартинку: растет…КАПУСТА»

-   «Придумай сам» - придумай ответ на мой вопрос: капуста какая?..

-   «Доскажи словечко» - я произнесу начало предложения, а ты закончи его: по дороге едет…АВТОБУС.

-   «Волшебная палочка» - дотрагиваясь до картинки, изменяй слово по образцу: миска– МИСКИ…

-   «Мой, моя, моё» - назови картинки и скажи, что это твое: моя МИСКА, мой

СТУЛ…

-   «Фотограф» - сфотографируй картинки, запомни, закрой листом бумаги и назови.

-   «Загадки» - я назову слова признаки, а ты покажи соответствующую картинку и назови её: высокий, деревянный, красный…СТУЛ.

-   «Половинки» - я загадаю слово и назову его половинку, а ты добавь недостающую часть: но..сок…

-   «Что делает» - ответь на мои вопросы: сова что делает? Сидит, спит, охотится…

-   «Измени порядок слов в предложении» - придумай предложение из двух-трёх слов с каждой картинкой, скажи его по-разному.

-   «Эхо». Послушай слова и повтори их в той же последовательности (3-4 слова в разной последовательности).

-   «В гостях у гномов» - Я назову большой предмет, а ты маленький.

-   «Хлопушки» - назови картинку по слогам, определяя их количество хлопками.

Теперь я прохлопаю, а ты отгадай какое слово.

-   «Живое-неживое» - сначала назови слова, обозначающие живые предметы, а потом – неживые предметы.

-   «Найди меня» - посмотри на звуковую схему и найди слово

-   «Вчера, сегодня, завтра» - выбери любое слово-картинку и составь с ним предложение. 

-   «Посчитай» - Счет от одного до пяти. Одна змея, две змеи, три змеи, четыре змеи, пять змей. 

Использованная литература:

1.   Лебедева И. Л. «Трудный звук, ты наш друг».

2.   Комарова Л. А. «Автоматизация звука».