Игры-развивалки в раннем возрасте.

Дидактические игры для самых маленьких

Картотека речевых игр

Игра 1. «Назови, не ошибись»

Педагог раздает детям одну картинку из пары, изображающих большой или маленький предметы и выставляет на наборное полотно оставшиеся парные картинки. Затем педагог называет выставленные на наборном полотне картинки, выделяя голосом суффикс с ум.-ласк. значением и объясняет, что этот «кусочек слова» сделал предмет маленьким.

После этого педагог предлагает детям выйти к доске, выставить свою парную картинку и назвать их правильно (стул – стульчик).

Игра 2. «Большой – маленький»

Педагог выставляет картинки, изображающие большие и маленькие предметы, и напоминает детям о том, что предметы бывают большие и маленькие. Далее педагог показывает детям пару картинок из выставленного набора и спрашивает, чем отличаются эти предметы. Педагог просит назвать дин большой предмет (стол) и объясняет, что

маленький надо назвать ласково (столик) и т.д. Аналогичная работа проводится с другими парами картинок.

Игра 3. «Чудо»

Педагог выставляет на наборное полотно изображение волшебника и карточки, изображающие большие предметы. Затем педагог говорит детям, что они сегодня будут помогать волшебнику превращать большие предметы в маленькие. Дети по очереди берут «волшебную палочку», дотрагиваются до любого предмета и называют его ласково. Если ребёнок назвал предмет правильно, педагог выдает ему соответствующее изображение.

Игра 4. «Большой медведь и маленький мишка»

Педагог выставляет на наборное полотно изображения большого медведя и маленького медвежонка, а карточки с изображением больших и маленьких предметов раздает детям. Далее педагог объясняет детям, что большому медведю нужны большие предметы, а маленькому медвежонку- маленькие. После этого педагог читает начало предложения, а дети заканчивают его, подбирая нужное слово и выставляя соответствующую карточку на доску.

Большой медведь живет в (избе), а маленький медвежонок …

У большого медведя на полу лежит (ковёр), а у медвежонка …

Большой медведь сел за (стол), а медвежонок …

Большой медведь сел на (стул), а медвежонок…

Большой медведь подошёл к (шкафу), а медвежонок …

Большой медведь пошёл за водой с (ведром), а медвежонок …

Большого медведя укусил (комар), а медвежонка …

Большой медведь вышел на (крыльцо), а медвежонок …

Большой медведь нашёл (гриб), а медвежонок …

Игра 5. «Ну, посади!»

Педагог выставляет на наборное полотно изображение волка и зайца и рассказывает детям историю. Что однажды заяц и волк решили посадить деревья. Волк сказал, что будет сажать большие деревья, а зайцу разрешил сажать маленькие.

Взялись за дело дружно. Сажают, сажают, а волк думает: « Как бы зайчатинки отведать?» Не выдержал волк, бросил лопату и пустился вдогонку за зайцем.

Вот какой волк. Ребята, давайте остановим волка, поможем зайке и закончим работу. Педагог раздает детям парные карточки и предлагает помочь посадить волку деревья, а зайцу – деревца.

Игра 6. «Придумай предложение»

Педагог выставляет на наборное полотно две картинки (например, стол–ложечка) и просит детей придумать любое предложение. Например, на столе лежит ложечка. Аналогичная работа проводится с другими парами картинок.

Игра 7. «Кто самый внимательный?»

Педагог выставляет на доску пары картинок. Дети делятся на две команды Педагог предлагает по очереди называть только маленькие картинки. За каждый правильный ответ команда получает фишку. Ни одна названная картинка не убирается с полотна. Если дети одной команды дважды называют одну картинку или ошибаются при назывании маленького предмета, право следующего хода передаётся другой команде. Игра заканчивается, когда названы все маленькие картинки. Побеждает команда с наибольшим количеством фишек.

Игра 8. «Давай меняться»

Перед началом игры выбирается выбирается водящий – гном. Педагог раздаёт каждому ребёнку по 1-3 карточки с изображением маленьких предметов и говорит детям: «Гному нужны маленькие предметы, но у него в мешочке большие предметы. Давайте поможем гному поменять большие предметы на маленькие»

После этого дети зовут гнома: «Гномик, гномик, выходи, маленький предмет

Возьми! »Гном наугад достает из своего мешочка картинку, показывает её детям и называет(например, стол). Тот ребёнок, у которого есть парная картинка, отвечает ласково (столик). После этого гном и ребёнок меняются картинками.

Игра 9. «Расскажи про гнома»

Педагог предлагает детям послушать рассказ о гноме. Передначалом

прослушивания педагог напоминает детям, что гномпо размеру маленький и все предметы, которые его окружают, тоже маленькие, поэтому их надо называть ласково. По ходу рассказывания, дети выставляют на доску соответствующие картинки. Текст «Знакомство с гномом»

Жил-был на свете гном. Он жил в маленьком домике с крошечным крылечком.

Все предметы в домике тоже были маленькие: шкафчик, кроватка, стульчик. А во дворе росли два невысоких деревца: рябинка и берёзка. Гном каждое утро брал ведёрко и шёл их поливать. Гному хорошо жилось на свете, он радовался жизни и никогда не скучал. Вот такой он, наш гном.

Дидактическая игра для самых маленьких «Большой — маленький»

Цель:развитие умения различать предметы контрастной величины и обозначать их словами: большое яблоко, маленькое яблоко; большая банка, маленькая банка.

Задачи:

1.     Закрепить понятие "Большой- маленький"

2. Учить соотношение предметов по величине "Большой маленький"

3. Совершенствование предметных действий

Материалы для игры: нарисованные на белом картоне большая и маленькая банка; силуэтные изображения больших и маленьких яблок из красного картона.

Ход игры:Воспитатель кладёт на стол большое и маленькое яблоко. Уточняет, одинаковые ли яблоки по величине (Разные).

Воспитатель обращает внимание детей на банки, изображённые на картоне, показывает большую (маленькую) банки и называет их: "Большая банка (маленькая банка)".

Дети по указанию воспитателя выбирают большие яблоки, называют их кладут в большую банку. Воспитатель комментирует действия детей: "Большое яблоко кладём в большую банку".

Аналогично дети выбирают маленькие яблоки называют их и кладут в маленькую банку. Воспитатель комментирует действия: "Маленькое яблоко кладем в маленькую банку". Обобщает:" Мы кладём большое яблоко в большую банку, а маленькое в меленькую банку.

Игра 6. «Придумай предложение»

Педагог выставляет на наборное полотно две картинки (например, стол–ложечка) и просит детей придумать любое предложение. Например, на столе лежит ложечка. Аналогичная работа проводится с другими парами картинок.

Игра 7. «Кто самый внимательный?»

Педагог выставляет на доску пары картинок. Дети делятся на две команды Педагог предлагает по очереди называть только маленькие картинки. За каждый правильный ответ команда получает фишку. Ни одна названная картинка не убирается с полотна. Если дети одной команды дважды называют одну картинку или ошибаются при назывании маленького предмета, право следующего хода передаётся другой команде. Игра заканчивается, когда названы все маленькие картинки. Побеждает команда с наибольшим количеством фишек.

Игра 8. «Давай меняться»

Перед началом игры выбирается выбирается водящий – гном. Педагог раздаёт каждому ребёнку по 1-3 карточки с изображением маленьких предметов и говорит детям: «Гному нужны маленькие предметы, но у него в мешочке большие предметы. Давайте поможем гному поменять большие предметы на маленькие»

После этого дети зовут гнома: «Гномик, гномик, выходи, маленький предмет

Возьми! »Гном наугад достает из своего мешочка картинку, показывает её детям и называет(например, стол). Тот ребёнок, у которого есть парная картинка, отвечает ласково (столик). После этого гном и ребёнок меняются картинками.

Игра 9. «Расскажи про гнома»

Педагог предлагает детям послушать рассказ о гноме. Передначалом

прослушивания педагог напоминает детям, что гномпо размеру маленький и все предметы, которые его окружают, тоже маленькие, поэтому их надо называть ласково. По ходу рассказывания, дети выставляют на доску соответствующие картинки. Текст «Знакомство с гномом»

Жил-был на свете гном. Он жил в маленьком домике с крошечным крылечком.

Все предметы в домике тоже были маленькие: шкафчик, кроватка, стульчик. А во дворе росли два невысоких деревца: рябинка и берёзка. Гном каждое утро брал ведёрко и шёл их поливать. Гному хорошо жилось на свете, он радовался жизни и никогда не скучал. Вот такой он, наш гном.

Дидактическая игра для самых маленьких «Большой — маленький»

Цель:развитие умения различать предметы контрастной величины и обозначать их словами: большое яблоко, маленькое яблоко; большая банка, маленькая банка.

Задачи:

1.     Закрепить понятие "Большой- маленький"

2. Учить соотношение предметов по величине "Большой маленький"

3. Совершенствование предметных действий

Материалы для игры: нарисованные на белом картоне большая и маленькая банка; силуэтные изображения больших и маленьких яблок из красного картона.

Ход игры:Воспитатель кладёт на стол большое и маленькое яблоко. Уточняет, одинаковые ли яблоки по величине (Разные).

Воспитатель обращает внимание детей на банки, изображённые на картоне, показывает большую (маленькую) банки и называет их: "Большая банка (маленькая банка)".

Дети по указанию воспитателя выбирают большие яблоки, называют их кладут в большую банку. Воспитатель комментирует действия детей: "Большое яблоко кладём в большую банку".

Аналогично дети выбирают маленькие яблоки называют их и кладут в маленькую банку. Воспитатель комментирует действия:"Маленькое яблоко кладем в маленькую банку". Обобщает:" Мы кладём большое яблоко в большую банку, а маленькое в меленькую банку.

Дидактическая игра «Большой — маленький»

Лариса Евграфова
Дидактическая игра «Большой — маленький»

Дидактическая игра для детей второй группы раннего возраста

"Большой - маленький"

Цель: Учить детей различать основные цвета спектра (красный, синий. желтый, зеленый, Учить сравнивать предметы по размеру (большой - маленький); развивать мелкую моторику рук, внимание, память, зрительно-двигательную координацию, пространственное мышление, тактильные ощущения

В игру можно играть от 2 до 5 детей, а также индивидуально.

материал: деревянные кубики гладко отшлифованные разного размера, окрашены гуашевыми красками и покрыты лаком.

Первый вариант игры: Предложить детям разобрать кубики по цвету.

Второй вариант игры: предложить разобрать кубики по величине.

Дидактическая игра «Большой — маленький»

Уважаемые коллеги, хочу предоставить Вашему вниманию дидактическую игру для младшего дошкольного возраста «Большой – маленький».

В том учебном году я работала с детьми подготовительного возраста. Весной, работая с детьми, уже задумывалась о подготовке группы к новому учебному году. В новом учебном году к нам в группу поступали новые дети (младший дошкольный возраст). Мне пришла в голову такая мысль: Сделать вместе с ребятами дидактическую игру.

Самое простое, что мне пришло в голову, это сделать игру на сравнение предметов. Целью данной игры является сравнение предметов по размеру (большой – маленький)

Из картона, с помощью шаблонов, дети вырезали ножки и шляпки для грибов разного размера (большие и маленькие). После этого они нарезали полоски из картона и сплели корзинки для грибов. Получилась одна корзинка маленькая, другая большая. Дети старались все, конечно под нашим присмотром. Лучшие работы мы отдали на младшие группы и конечно же оставили и себе. Одну из работ я представляю Вашему вниманию.

Высокий-низкий. Развивающая сказка.