Индивидуальная НОД. Звук -Ж-

 Индивидуальная НОД.                   

Тема: Автоматизация звука – Ж- в слогах.

Цель:  Автоматизация звука –ж- в слогах.

Задачи:

*Развитие фонематического восприятия, артикуляционной и мелкой моторики, зрительного и слухового внимания.

*Закрепить четкую артикуляцию звука – Ж -.

*Воспитывать умение слушать педагога.

*Развитие интонационной окраски речи.

*Развитие усидчивости, умение доводить начатое до конца.

Оборудование: зеркало, мяч, бегемот Жужа.

Ход :

1.Оргмомент.

Логопед: - «Жужа научился петь песенку жука вместе с тобой, а вот свое имя сказать не может. Поможешь ему?

2.Артикуляционная гимнастика.

- Сначала вместе мы поиграем с язычком. Проснулся Язычок, раздвинул заборчик – зубки, раскрыл ворота – губы и потянулся (упражнение «иголочка»). Посмотрел вниз, посмотрел вверх, увидел, что нужно почистить верхние зубки (упражнение «почистим зубки»), зацепился за зубки и выкатил катушку (упражнение «катушка»). Устал Язычок, решил отдохнуть и прилег на пороге. Захотел  он кушать. Решил испечь блинчик (упражнение «блинчик»). Съел его с вареньем, но испачкал все губы (упражнение «вкусное варенье»). Захотел Язычок чаю, сделал чашечку (упражнение «чашечка»). Выпил чай и спрятался за чистыми верхними зубками. Зубки – заборчик. Губы – рупор. Голосок – запел.  Стал звать жука: - «ЖЖЖ».

3.Закрепление произношения изолированного звука.

Обрадовался жук – жжжж! (радостно)

Удивился жук – жжжж (удивленно)

Огорчился жук – жжжж (огорченно)

Рассердился жук – жжжж (сердито)

4.Развитие фонематического слуха.

Логопед: - «Приготовь ладошки, и когда услышишь песенку Жука – хлопни»

С – З – П – Д – Ж – С – Ш – З – Ж – П – Ж.

5.Пальчиковая игра «Здравствуй пальчик»

6. Закрепление звука –Ж - в слогах.

Д/игра «Слоги на ладошку» : 

жа – жа – жа         жи – жи – жи            жа – жу –

 жу – жу – жу       жо – жо – жо           жу – жи –

жа – жа – жу        жо – жо – жу           жу – жу – жи

7. «Закончи слова» -  игра с мячом.

 Логопед проговаривает начало слова, ребенок добавляет слог

     - жа -                                    - жи -

ко – жа                               но - жи

сту – жа                             гара - жи

Сере – жа                          эта - жи

лу – жа                              стела – жи

                                           у – жи

                                           мор – жи

8. Помоги бегемоту, назови его имя.  (Жу-жа).

9. Подведение итога.

Индивидуальная НОД.

Тема: «Постановка звука – Ж-.

Цель: Постановка звука – ж -.

Задачи:

*закрепить четкую артикуляцию звука –Ж-,

*упражнять в правильном произношении звука –Ж-,

*упражнять различать звук –Ж- в словах,

*развитие интонационной окраски речи,

*развитие фонематического слуха,

*продолжение работы над развитием мелкой моторики, внимания.

Оборудование: зеркало, предметные картинки, игрушка.

Ход:

1.     Оргмомент.

Логопед: - здравствуй Владик, сегодня к тебе за помощью пришел бегемот. Он не может выговорить гласный звук в своем имени. Он очень расстраивается, когда не может правильно произнести свое имя. Поэтому он перестал знакомиться и ему очень грустно. Его зовут – Жужа.

- Как ты думаешь, почему он неправильно произносит свое имя?

2. Артикуляционная гимнастика.

- Мы поиграем с Язычком и покажем бегемоту как правильно ставить его.

Проснулся наш Язычок, раздвинул заборчик – зубки, раскрыл ворота – губки и выглянул на улицу. Потянулся (упражнение «иголочка»). Посмотрел вниз на травку, посмотрел вверх на солнышко (упражнение «качели»). Увидел что потолок в его домике грязный и решил его почистить (упражнение «качели»). Почистил верхние зубки, зацепился и выкатил «катушечку». Устал Язычок, прилег на пороге отдохнуть. Захотел он кушать и решил испечь блинчик (упражнение «блинчик»). Съел блин с вареньем, испачкал губы, надо почистить (упражнение «вкусное варенье»). Захотел Язычок чаю. Сделал чашечку (упражнение «чашечка»). Выпил чай и спрятался за верхними зубками. Зубки сделали «заборчик». Губы – «рупор». Голосок запел: жжжж.

3.Постановка звука – Ж-.

Как обрадовался Жужа – жжж!

Как удивился Жужа – жжж?

Как восхитился Жужа – жжж!

Как рассердился Жужа – жжж.

4.Пальчиковая гимнастика «Здравствуй пальчик».

5.Упражнение на развитие фонематического слуха (с опорой на картинки).

Логопед произносит слова, а ребенок отбирает картинки со звуком –ж-.

Картинки: шуба, жук, шкаф, жаба, апельсин, ёжик, шапка, пижама, ножик, ужи, стужа, мишка.

6. Подведение итога.

 Индивидуальная НОД.

Тема: Закрепление правильного произношения звука  -ж- в слогах.

Цель: закрепить правильное произношение звука –ж- в слогах.

Задачи:

*закрепить четкую артикуляцию звука – Ж-,

*развивать умение выделять звук –Ж- в словах,

*развивать фонематическое восприятие, мелкую моторику, внимание, память,

*воспитывать умение слушать педагога,формировать навык работы в паре.

Оборудование: зеркало, предметные картинки.

Ход:

1.Оргмомент:

Логопед: - К нам с сегодня прилетел жучок. Он очень обрадовался, что вы помогли бегемоту и научили его петь его любимую песенку. Он прилетел к нам и хочет с нами спеть свою песенку. Но сначала мы поиграем с язычком.

2.Артикуляционная гимнастика.

Язычок выглянул на улицу, сделаем ему массаж (упражнение «блинчик»). Взбодрился он и решил навести порядок в доме. Покрасил потолок (упражнение «маляр»), почистил верхние зубки. Услышал он дятла, и застучал  (упражнение «дятел»), выкатил «катушечку». Решил чаю выпить, сделал «чашечку».

3.Пальчиковая гимнастика. «Здравствуй пальчик».

4.Закрепление правильного произношения звука –ж- в слогах.

а). отраженное произношение за логопедом слоговых рядов:

жа – жа                   жа – жа – жо                     жа – жо – жу – жи

жа – жо                   жа – жа – же                     жа – жу – жо – жи

жа – же                   жа – жа – жи                     жа – жи – жо – жу

жа – жи                   жа – жа – жу                     жо – жу – жа – жи

жда – ждо – жду – жды

жма – жмо – жму – жмы

жна – жно – жну – жны

жва – жво – жву – жвы

жка – жко – жку- жкы

б). Игра «Закончи слово»

логопед начинает, а ребенок добавляет слог со звуком –ж-.

- жи                          -жа                         -жок                              -жда

е-                          ко-                           пры-                            оде-

у-                          лу-                           дру-                            наде-

но-                        ме-                           кру-                             неве-

эта-                       лё-                           фла-                             жа-

           -жник                                 -жный                               -жно

     бума-                                   отва-                                 ва-

     худо-                                   надё-                                 мо-

     сапо-                                    ва-                                    дру-

     бага-                                    ю-                                     ну-

     подсне-                                не-                                   осторо- 

5.Упражнение на развитие фонематического слуха – работа с картинками.

«Подарим картинки жуку» 

Предметные картинки: ёж, ковш, уж, нож, жаба, шапка, мишка, шуба, шкаф.

6.Подведение итога.

Конспект подгрупповой НОД.

Тема: Закрепление правильного произношения звука – ж- в слогах, словах и предложениях.

Цель: закрепление правильного произношения звука –ж- в слогах, словах и предложениях.

Задачи:

*Закрепить четкую артикуляцию звука – Ж -.

*Закрепить навыки произношения звука в слогах, словах, предложениях.

*Продолжать учить составлять предложения.

*Учить согласовывать существительные с местоимениями: мой, моя, моё.

*Развитие зрительного восприятия.

*Развивать целостное восприятие, память, артикуляционную и мелкую моторику.

Оборудование: зеркало, предметные и сюжетные картинки, кукла, мяч, игра «Заплатки».

Ход:

1.Оргмомент. 

Логопед: - «Сегодня к нам пришла жаба Жанна. Она подружилась с жуком и тоже хочет поиграть с нами. Она принесла конверт. Посмотрим что там. Портрет Язычка. Поиграем с Язычком.»

2.Артикуляционная гимнастика.

Упражнения «Улыбка», «Лопатка», «Блинчик», Почистим зубки», «Маляр», «Дятел», «Чашечка», «Заборчик», «Рупор».

3.Артикуляция звука – Ж -.

Когда жук поёт песенку что делают губки? ( «Рупор»)

Что делают зубки? («Заборчик»)

Где язычок? («чашечкой» за верхними губами).

А голосок? (звенит)

4.Пальчиковая гимнастика. «В гости к пальчику большому…»

5.Закрепление правильного произношения звука –ж- в слогах.

- Посмотрим, что еще в конверте.

Игра «Логопедическая ромашка» (логопед достает из конверта круги с изображением положение губ гласных звуков).

- Рот открыт, голосок поет. Какой это звук? (А)

-Губы дудочкой, голосок поет. Какой это звук? (У)

-Губы улыбаются, голосок поет? Какой это звук? (И).

6.Игра с мячом: «Сложи слог»

Логопед: - Вы гласные звуки (Саша – А; Лолита – У; Ангелина – И; Егор –О), а у меня песенка жука – Ж. Я бросаю вам мяч, вы поете свою песенку и добавляете звук – Ж.

 (проговаривание обратных слогов) аж – ож – иж – ож.

Затем логопед меняет у детей звуки и продолжает игру.

Логопед меняет задание: « Я гласный звук, а вы поете песенку жука».

(проговаривание прямых слогов) жа – жо – жу – жи.

Логопед достает лепестки с изображением предметов: жаба, жатва, жакет, ежата, пижама, живот, ужин, ножи, ужи, жук, жупан, жулик, снежинка.

 7.Составляем цветы из лепестков.

- «Ребята,  говорим мой? моя? моё?  

Ребенок берет картинку и говорит: « Моя жаба» (ставит картинку к серединке с артикуляцией звука – А-). «Мой жук» (ставит картинку к серединке с артикуляцией звука – У-).

Вы знаете, наш жук решил сшить себе кожух, принес заплатки, найдите к ним лоскутки.

8.Игра «Заплатки».

9. Игра « Я начну, а ты закончи».Закрепление звука –ж- в предложениях.

Логопед достает из конверта сюжетные картинки:

- Кто живет под ежевикой? (Под ежевикой живет ежик.)

- Кто ждет дождика каждый день? (Жаба ждет дождика каждый день.)

- За кем ухаживает Жанна? (Жанна ухаживает за жабами.)

- Чем ужинает Жанна? (Жанна ужинает ежевикой.)

10. Подведение итога.