Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Школьному психологу / Конспекты / Индивидуальная работа с дошкольниками
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Школьному психологу

Индивидуальная работа с дошкольниками

библиотека
материалов

Занятие № 17.

Цель: коррекция и развитие познавательной сферы.

1. Занятие проводится в кабинете психолога. Психолог приветствует ребёнка и предлагает ему приступить к занятию:

Пс-г: - Итак, приступим к занятию? Ты готов?

Ребёнок говорит о своей готовности приступить к занятию, психолог предлагает ему сесть на стул, сам садится напротив.

2. Познавательная игра – лото «Большие и маленькие»

Цель: развитие внимания, памяти, речи. Учим называть животных и их детенышей.

Задание: Дети должны подобрать к взрослому животному одного или нескольких детенышей. Правильное употребление детенышей в единственном и множественном числе.

3. Растяжка. “Снеговик” Представьте, что каждый из вас только что слепленный снеговик. Тело твердое, как замерзший снег. Пришла весна, пригрело солнце, и снеговик начал таять. Сначала “тает” и повисает голова, затем опускаются плечи, расслабляются руки и т. д. В конце упражнения ребенок мягко падает на пол и изображает лужицу воды. Необходимо расслабиться. Пригрело солнышко, вода в лужице стала испаряться и превратилась в легкое облачко. Дует ветер и гонит облачко по небу.

4. Нанизывание бусинок. Цель: закреплять умение группировать предметы по цвету, учить нанизывать бусы на нитку. Ребенку предлагается образец или схема нанизывания бус (ребенок собирает бусы).

5. Дыхательные упражнения

Свеча” Исходное положение – сидя за столом. Представьте, что перед вами стоит большая свеча. Сделайте глубокий вдох и постарайтесь одним выдохом задуть свечу. А теперь представьте перед собой 5 маленьких свечек. Сделайте глубокий вдох и задуйте эти свечи маленькими порциями выдоха.

6. Работа в тетради.

Цель: развитие произвольного внимания; логического мышления. Раскрась одинаковые шарики одинаковым цветом.

Назови все предметы одним словом, раскрась их (тетрадь 30 занятий для успешного развития ребенка, занятие 1, с.2)

Результат: Умеет употреблять слова в единственном и множественном числе. Умеет подобрать к взрослому животному одного или несколько детенышей. Закрепил умение группировать предметы по цвету.


Занятие № 18.

Цель: коррекция и развитие познавательной сферы.

1. Игра «Доброе утро»

Доброе утро, Саша! (Улыбнуться и кивнуть головой.)

Доброе утро, Ирина Николаевна! Надежда Михайловна! Ольга Михайловна!

Доброе утро, солнце! (поднять руки, опустить.)

Доброе утро, небо! (Аналогичные движения)

Доброе утро всем нам! (Все разводят руки в стороны, затем опускают.)

2. Развивающая игра – лото «Вокруг да около».

Цель: развиваем внимание, правильно употребляем предлоги, изучаем пространственные понятия.

1 вариант: Предложите ребенку разобрать все карточки по парам. Затем объясните, чем отличаются картинки, используя в речи пространственные понятия и предлоги («на этой картинке домик далеко, а на этой близко», «на этой картинке машина под столом, а на этой на столе»).

2 вариант: Разложите перед ребенком несколько карточек, предложите запомнить. Затем пусть малыш отвернется, а вы поменяете карточки местами, уберете 1-2. Спросите ребенка, чего не стало или что изменилось.

3 вариант: Предложите ребенку подобрать карточки, о которых можно рассказать при помощи понятий «вверху-внизу», «справа-слева», «далеко-близко», предлогов «под-над» и т.д.

3. Растяжка “Дерево” Исходное положение – сидя на корточках. Спрятать голову в колени, обхватить их руками. Представьте, что вы - семечко, которое постепенно прорастает и превращается в дерево. Медленно поднимитесь на ноги, затем распрямите туловище, вытяните руки вверх. Затем напрягите тело и вытянитесь. Подул ветер – вы раскачиваетесь, как дерево.

4. Дидактическая игра «Найди отличия».

Ребенку дается две одинаковые на первый взгляд картинки. Надо найти 10 различий между ними.

5. Игра «Угостим колобка витаминками». Цель: развитие мелкой моторики и тактильной чувствительности. 

6. Работа в тетради. Раскрась только цветы. Назови все предметы одним словом, раскрась их (тетрадь 30 занятий для успешного развития ребенка, занятие 2, с.4)

Результат: освоил пространственные понятия, умеет правильно употреблять предлоги. Подбирает обобщающее слово к ряду предметов (картинок).




Занятие №19.

Цель: коррекция и развитие познавательной сферы.

1. Игра «Комплименты».

2. Задания для подготовки к школе «Развиваем память».

Цель: развитие памяти.

Задание к карте №1. Развиваем зрительную память, внимание.

Задание к карте №2. Учимся запоминать образы.

Задание к карте №3. Развиваем зрительную память на отвлеченные образы.

Задание к карте №4. Развиваем зрительную память.

Задание к карте №5. Развиваем умение связывать запоминаемое и какой-либо знакомый образ.

Задание к карте №6. Развиваем зрительную память и наблюдательность.

Задание к карте №7. Развиваем умение сосредоточиться и слуховую память.

Задание к карте №8. Развиваем смысловую и механическую память.

3. Игра «Волшебные мешочки». Ребенку надо найти два одинаковых мешочка на ощупь.

  1. 4. Дидактическая игра «Знание названий предметов».

Перед ребенком раскладывается 9 картинок: яблоко, морковь, картофель, груша, арбуз, капуста, клубника, банан, апельсин. Потом просят назвать каждый предмет. При ответе, например, «Это фрукт», просят уточнить, какой именно. Если ребенок называет предмет неверно, то педагог в конце задания должен исправить его ошибки.

5. Работа в тетради. Чем отличаются картинки? Раскрась картинки. Назови все предметы одним словом, раскрась их (тетрадь 30 занятий для успешного развития ребенка, занятие 3, с.6).

6. Упражнение с песком «Необыкновенные следы».

Цель: развитие тактильной чувствительности.

«Идут медвежата» - ребенок кулачками и ладонями с силой надавливает на песок.

«Прыгают зайцы» - кончиками пальцев ребенок ударяет по поверхности песка, двигаясь в разных направлениях.

«Ползут змейки» - ребенок расслабленными/напряженными пальцами рук делает поверхность песка волнистой (в разных направлениях).

«Бегут жучки-паучки» - ребенок двигается всеми пальцами, имитируя движение насекомых (можно полностью погружать руки в песок, встречаясь под песком руками друг с другом – «жучки здороваются»).


Результат: Увеличился объем смысловой (механической памяти). Преобладающий вид памяти: зрительная, слуховая. Отвечает на вопросы по картинкам, научился запоминать важные детали.



Занятие № 20.

Цель: коррекция и развитие познавательной сферы.

1. Игра «Имя и цветок».

2.Задания для подготовки к школе «Развиваем внимание».

Цель: развитие внимания.

Задание к карточке №1: В течение 1 секунды показывать ребенку какую-либо из карточек. Потом спросить: «Какие предметы были нарисованы на карточке?» «На каких фигурах были нарисованы эти предметы?», «Сколько яблок (мячиков, грибов) было нарисованы на треугольнике (круге, квадрате)?», «Сколько всего яблок (мячиков, грибов) было нарисовано?»)

Задание к карточке №2. Предложите ребенку в течение нескольких секунд посмотреть на рисунок, а потом уберите его и попросите назвать как можно больше предметов, увиденных им в комнате. Повторите упражнение несколько раз.

3.Растяжка. “Сорви яблоки” Исходное положение – стоя. Представьте себе, что перед каждым из вас растет яблоня с чудесными большими яблоками. Яблоки висят прямо над головой, но без труда достать их не удается. Посмотрите на яблоню, видите, вверху справа висит большое яблоко. Потянитесь правой рукой как можно выше, поднимитесь на цыпочки и сделайте резкий вдох. Теперь срывайте яблоко. Нагнитесь и положите яблоко в небольшую корзину, стоящую на земле. Теперь медленно выдохните.

Выпрямитесь и посмотрите налево вверх. Там висят два чудесных яблока. Сначала дотянитесь туда правой рукой, поднимитесь на цыпочки, вдохните и сорвите одно яблоко. Затем подними как можно выше левую руку и сорвите другое яблоко, которое там висит. Теперь наклонитесь вперед, положите оба яблока в стоящую перед тобой корзину и выдохните. Теперь вы знаете, что вам нужно делать. Используйте обе руки попеременно, чтобы собирать висящие слева и справа от вас прекрасные большие яблоки и складывайте их в корзину.

4.Игры с прищепками (фигурки: солнце, ежик, морковь, тучка, цветок)

Цель:  укрепляется и развивается кисть и два пальца руки.

5. Работа в тетради. Раскрась двух одинаковых кошек. Назови все предметы одним словом, раскрась их (тетрадь 30 занятий для успешного развития ребенка, занятие 4, с.8).

6. Игра «Шарики». Цель: развитие умения узнавать и называть цвета,
развитие мелкой моторики пальцев рук.

Красный, желтый, голубой, 
Шар выбирай себе любой.
Чтобы шарик удержать
Нужно ленту привязать,
Мы в руки ленточки возьмем,
И шар по цвету им найдем.

Результат: Ребенок стал более сосредоточенным и внимательным. Узнает и называет основные цвета. Обобщает и классифицирует.

Занятие № 21.

Цель: коррекция и развитие познавательной сферы.

1. Упражнения для развития мелкой моторики

Колечко” Поочередно перебирать пальцы рук, соединяя в кольцо большой палец и последовательно указательный, средний, безымянный и мизинец. Упражнение выполнять начиная с указательного пальца и в обратном порядке от мизинца к указательному. Выполнять нужно каждой рукой отдельно, затем обеими руками вместе.

2.Познавательная игра-лото «Разноцветные предметы»

Цель: закрепляем знания о цветах и оттенках, развиваем зрительную память, произвольное внимание, логическое мышление.

Вариант №1. Предложить ребенку подобрать цветы к бабочкам, букеты к вазам, мячики к коробкам, шарфики к шапочкам так, чтобы цвета и их количество совпадали.

Вариант №2. Предложите ребенку разобрать все карточки по группам (бабочки, цветы, вазы, букеты, шарфы, шапки, мячи, коробки).

Вариант №3. Предложите ребенку сравнить две картинки (например, бабочек), назвать признаки сходства и различия.

3.Игра «Золушка» (разобрать рожки в одну кучку, в другую фасоль).

Цель: развивать мелкую моторике кисти рук и пальцев.

4.Массаж специальным шариком Су-Джок.  Поскольку на ладони находится множество биологически активных точек, эффективным способом их стимуляции является массаж специальным шариком.

-  Катать мячик от кончиков пальчиков к запястью;
-  Катать мячик в ладонях по кругу;
-  Перебирать мячик пальчиками;
-  Сжимать мячик пальчиками;
-  Крутить мячик пальчикам;
-  Подбрасывать и ловить мячик;
-  Сжимать мячик в руках;
-  Перекидывать мячик из одной руки в другую.


5. Работа в тетради. Раскрась двух одинаковых кошек. Назови все предметы одним словом, раскрась их (тетрадь 30 занятий для успешного развития ребенка, занятие 5, с.10).

6. Доска Сегена (геометрические фигуры) практическая ориентировка на форму.

Результат: Узнает и называет основные цвета, группирует предметы по цвету. Умеет сравнивать, находить признаки сходства и различия. Ориентируется на форму.


Занятие № 22.

Цель: коррекция и развитие познавательной сферы.

1. Растяжка. Упражнение «Кошка».

« Ноги на ширине плеч. Вспомните кошку, которая подкрадывается к воробью. Повторите ее движения, поворачиваясь, то вправо, то влево, при этом перенося тяжесть тела с одной стороны тела  на другую.  Шумно нюхайте воздух справа, слева в темпе «шагов».

2.Развивающая игра-лото «Что где находится?»

Цель: освоить пространственные понятия, научиться правильно употреблять предлоги, развитие зрительного восприятия и произвольного внимания.

Вариант №1. Показать ребенку по одной большой картинке, предложить запомнить, что на них нарисовано, затем убрать карты и показывать поочередно маленькие карточки. Дети должны вспомнить, какие картинки у них были и взять себе эти карточки.

Вариант №2. Разложить перед ребенком несколько карточек, предложить запомнить. Затем пусть малыш отвернется, а вы поменяете карточки местами, уберете 1-2. Спросить ребенка, чего не стало или что изменилось.

3.Кубики. Собрать картинку.

4. Упражнение с песком «Веселая ферма».

Цель: развитие умения классифицировать, внимания, памяти.

Поднос с кинетическим песком и маленькие игрушки с киндера.

Начинаем игру с того, что просим построить веселую ферму и поселить на ней только домашних животных. Ребенок должен сам построить песочную композицию и выбрать из предложенных игрушечек только нужные. Далее просим ребенка запомнить всех животных, которых он поселил на ферме. После этого он отворачивается, а вы убираете одну из игрушечек. Когда малыш повернется, он должен найти и назвать, кого не хватает. По аналогии можно сделать из песка сказочный лес, волшебный сад, цветочное поле.

5.Работа в тетради. Дорисуй бусы. Назови все предметы одним словом, раскрась их (тетрадь 30 занятий для успешного развития ребенка, занятие 6, с.12).

6. Догадайся, чья тень (приложение)

Результат: Ребенок стал более сосредоточенным и внимательным. Умеет классифицировать. Освоил пространственные понятия. Научился правильно употреблять предлоги.


Занятие № 23.

Цель: коррекция и развитие познавательной сферы.

1. Игра «Комплименты».

2.Познавательная игра – лото «Логика»

Цель: развитие зрительного восприятия, речь, внимание, логическое мышление.

Вариант №1. Предложить ребенку к каждому паровозику с картинкой подобрать вагончик с картинкой.

Вариант №2. Разложите перед ребенком несколько карточек с паровозами. Пусть малыш их запомнит. Затем уберите 1-2, добавьте 1-2 новые, поменяйте местами. Спросите ребенка, что изменилось.

3.Определи предмет на ощупь (волшебный мешочек).

4.Упражнение с песком «Отпечатки наших рук»

Ребенок на песке делает отпечатки своих ладошек, самостоятельно украшают их камешками, бусинками, цветочками, ракушками.

5.Работа в тетради. Раскрась на рисунке только флажки. Назови все предметы одним словом, раскрась их (тетрадь 30 занятий для успешного развития ребенка, занятие 7, с.14).

6. Игра «Что перепутал художник»".

Ребенку предлагается рассмотреть две картинки и найти как можно больше отличий, соблюдая правило: отвечать только по сигналу психолога и не повторяться.


Результат: Выполняя задания, ребенок научился самостоятельно искать правильные решения, исправлять логические ошибки.

Автор
Дата добавления 01.12.2015
Раздел Школьному психологу
Подраздел Конспекты
Просмотров1101
Номер материала ДВ-216313
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх