Индивидуальная траектория на ребенка старшая группа

Индивидуальная образовательная траектория

     Иванов Иван, старшая группа №2                                                                                                                                            8.04.13г. – 5.5лет                                    

     (Фамилия, имя ребенка, группа)                                                                                                                                                                            (Дата рождения, возраст)

Информация о семье условия проживания, состоянии здоровья
Семья полная Условия проживания: благоприятные
Детские проявления			Возможные причины данных проявлений
Достижения и успехи: Стал меньше капризничать, хорошо конструирует, рисует, хорошо развит кругозор. Проблемные области развития, трудности, ситуации неуспеха:  развитие речи - несформированность звукопроизношения;    Социализация - не со всеми детьми находит общий интерес; плаксив, обидчив, иногда отстаивает свою точку зрения дракой.			Младший ребенок в семье, изнежен папой.
Рекомендации и формы работы по взаимодействию с ребенком для предупреждения проблемных областей  развития (перечень конкретных оперативных заданий)
Основное направление ИОТ	Осуществляемые педагогом или специалистами	Осуществляемые родителями		Результат работы
Развитие речи Звукопроизношение, монологическая речь Социализация Художественное творчество	Педагогом: Использование в речи полных предложений, последовательность в изложении своих мыслей. Составление рассказа по картинке, составление описательного рассказа. Развивать фонематический слух, определять звук в слове, когда он выделяется голосом (с-с-санки) и не выделяется голосом учить отбирать предметы с заданным звуком, длительно произнося звук, подбирать слово с заданным звуком; Чистоговорки, скороговорки,  автоматизация звуков. Помогать овладевать способами ролевого взаимодействия; Приобщать  к культуре взаимоотношений в игре; Игровые обучающие и проблемные  ситуации. Упр «Зеркало», «Кривляки». Развивать и поддерживать инициативу  в рисовании.	Соблюдение режима дня. Правильная речь при разговоре с ребенком; полными предложениями.  Доверить выполнение домашней обязанности. Считаться с мнением ребенка, доверить на выбор домашнюю обязанность; Проблемная ситуация «Поставь себя на место…», «А как бы ты поступил?если…» Проводить дополнительные профессиональные занятия по рисованию.
РР	Логопедом: Зачислена на логопункт; Индивидуально – коррекционная работа: Соноры [р,р*] Словарный запас, грамматический строй,  слоговая структура	Еженедельные задания в тетради.