Индивидуальное логопедическое занятие "Дифференциация приставок и предлогов" (4 классе

Индивидуальное логопедическое занятие

Тема : «Дифференциация приставок и предлогов».

Цели: Развивать умение различать приставки и предлоги, правильно употреблять их в речи и писать.

Задачи:

Образовательные: :

            Научить распознавать предлоги и приставки; правильно употреблять их в речи и    писать.

Развивающие: Способствовать развитию речи, памяти, мышления, орфографической зоркости.

Воспитательные: Воспитывать коммуникативные навыки ,навыки самоконтроля.

Тип занятия: Урок совершенствования знаний, умений, навыков.

Форма организации занятий: Групповое логопедическое занятие.

I.                  Подготовительный этап

1.  Мобилизирующий этап

Задача: эмоциональный настрой.

Даются указания.
– Ребята, у нас сегодня на занятии гости. Кивком головы и улыбкой поприветствуйте их. 
– Пожелайте друг другу успехов на занятии (игра-пожелание «Удачи тебе!»).

Учащиеся улыбкой и кивком головы приветствуют гостей. Поочерёдно касаются одноименных пальцев рук своего соседа, начиная с больших пальцев, и говорят:

– Желаю (соприкасаются большими пальцами)
– успеха (указательными)
– большого (средними)
– во всём (безымянными)
– и везде (мизинцами).
– удачи тебе на занятии! (прикосновенье всей ладонью руки).

II.             Сообщение темы занятия.

-     Ребята, чтобы определить тему сегодняшнего занятия нам необходимо выполнить математические действия со словами и буквами. Работать будете в паре. ( Слайд 1.)

Приз-з+стол-ол+авто-то+кот-от+а

Пол-ол+река-ка+для-я+ого-о

-    Какие слова получились? (ПРИСТАВКА и ПРЕДЛОГ)

- Вы догадались, какая тема будет сегодня на уроке?

- Приставки и предлоги.

-   Правильно, тема сегодняшнего занятия : « Дифференциация приставок и предлогов». . ( Слайд 2.)

 А цель- научиться распознавать предлоги и приставки; правильно употреблять их в речи и писать.

-   Что такое ПРИСТАВКА?

-   Что такое ПРЕДЛОГ?

-   Как они пишутся?

-   Для чего служат?

_ Как понять, что перед вами : приставка или предлог?

III.           Работа со словами.

 Сейчас мы проверим, как вы в этом разобрались.

На доске(экране) слова: (Слайд 4)

(По)реке, (по)летел, (над)степью, (с)пустился, (с)холма, (у)горы,(по)плыл, (у)видел.

- Напишите слова в 2 столбика раскрыв скобки:

В первый столбик - слова с приставками,

во второй столбик -  слова с предлогами.

Прочитайте слова первого столбика:

полетел                        по реке

спустился                    над степью

поплыл                         с холма

увидел                          у горы

Прочитайте слова второго  столбика.

- Как вы определили, что это приставки?

- Какие это части речи?

(Предлоги с глаголами не пишутся)

- А почему во втором  столбике со словами написаны  предлоги?

(Можно вставить слово или вопрос).

- Проверим.

IV.          Введение лексической темы.

- Ребята, посмотрите на слова второго столбика. На каких уроках, кроме русского языка, мы с вами употребляли  эти слова?

- На уроках окружающего мира?

_А для чего мы их использовали?

- Для описания природы.

- А какое слово мы не будем использовать для описания природы нашего родного ДОНСКОГО края?

- У горы, потому, что в Ростовской области гор нет.

V.              Работа со словосочетаниями.

_ Что такое СЛОВОСОЧЕТАНИЕ?

- Слова, связанные по смыслу.

Задание следующее: используя слова из столбиков, запишите по 2 словосочетания, обозначьте приставку и предлог, но не забывайте, где мы живем.

Проверим. Какие словосочетания  записали?

VI.          Кто записал словосочетание про реку?

А как называется главная река Ростовской области?

_Главная река Ростовской области называется Дон. (слайд 6)

Красив и величав наш Дон-батюшка.

-  А хотели бы вы отправиться в плаванье по реке Дон?

- На чем?

Предлагаю на теплоходе. ( Слайд 7)

VII.        ФИЗМИНУТКА.

- Встали.

- Побежали по трапу на теплоход

- Посмотрели в стороны,

- Покачались на волнах.

- Следим глазками за рукой.

          - Потерли ладошки.

          - Потерли мочка ушей.

          Продолжаем работать.

VIII.  Работа с предложением.

Посмотрите на картинку и оставьте предложение,  используйте словосочетание

          поплыл по реке

Украсим его прилагательными.

IX.            Работа с текстом.

Мне попалось сочинение мальчика, который совершил путешествие на таком корабле. Прочитайте это сочинение.

Вам понравилось?

Исправьте ошибки По предложениям читаем, находим ошибки и записываем правильно.

Проверяем. (Слайд 9)

X.               Итог урока.

_ Над какой темой мы сегодня работали?

Я хочу, чтобы вы строили свои ответы, используя следующие фразы:    На сегодняшнем занятии  я запомнил, что…

*       Мне больше всего понравилось…

*       После этого урока я буду…

*       Я выучил, что…

*       Молодцы, Урок закончен. Скажите спасибо нашим гостям за внимание.