Индивидуальное занятие звук Л

МОКУ Падунская общеобразовательная школа-интернат «Психолого-педагогической поддержки»

Учитель – логопед Хоружий Надежда Владимировна, 2016 г декабрь

Конспект   индивидуального  занятия

по  формированию фонетической стороны речи

Тема: «Автоматизация звука Л в словах»

  Цели занятия:

     1) Коррекционно-образовательные: Закрепление правильного произношения звука Л в словах, уточнение навыков словообразования.

     2) Коррекционно-развивающие:

- формирование навыков звукового анализа;

- развитие логического мышления;

- развитие мелкой и артикуляционной моторики;

     3) Коррекционно-воспитательные: формирование навыков сотрудничества, положительной установки на участие в занятии.

Оборудование: Картинка с изображением Буратино, сердечко, картинки с изображением улиток, обозначающих позицию звука в слове, предметные картинки со звуком Л, картинка с изображением животных.

Лексический материал: слова со звуком Л.

Ход занятия:

1.      Пальчиковая гимнастика

Начинаем мы рассказ  (вращать кистями рук)

Десять пальчиков у нас (сжимать и разжимать пальцы рук)

Старшие братишки – умные мальчишки (сжать кулачки, оставить большие пальцы и вращать ими)

Средним братцам только бы подраться (кулачки прижать друг к другу, выпрямить средние пальцы и постучать подушечками средних пальцев друг об друга)

Ну, а вы, малыши, обнимитесь от души (сжать кулаки, отставить мизинцы и сцеплять их попеременно)

2.      Артикуляционная гимнастика

А)научим язычек слушаться   Б)качели    В)лошадка     Г)индюк

3.      Л: к нам в гости сегодня пришел Буратино. Он хочет с тобой поиграть. Посмотри какую картинку он принес с собой.  (картинка с изображением животных). Посмотри на картинку и четко назови всех животных. Перечисли животных от самого маленького к самому большому, а потом наоборот, от самого большого к самому маленькому.

4.      Показать ребенку картинки с изображением улиток, обозначающих позицию звука в слове. Рассмотреть предметные картинки, уточнить все ли картинки знакомы ребенку, и проговорить их название. Затем разложить каждую картинку под соответствующей схемой.

5.      Л: послушай сочетание слов и замени их одним словом-признаком

Например: Девушка со светлыми волосами (светловолосая)

Юноша с голубыми глазами (голубоглазый)

Кот с толстыми лапами (толстолапый)

Ночь с полной луной (полнолунная)

6.      Подведение итогов   Л: Буратино с тобой очень понравилось играть и он дарит тебе сердечко.