Индивидуальный образовательный маршрут ребенка с ОВЗ при работе на платформе МЭО

Маршрутный лист  ученика с ОВЗ ХХХХХ

4 В класса по предмету изобразительное искусство по теме  урока "  Древний город и его жители"

№ п/п	Этап урока	Планируемые результаты	Время	Вид заданий, выполняемых на уроке (Просмотр видеоролика, работа с тренажером, индив. листах  )	Критерии оценивания	ЦОР (для дополнительной информации)	Формы работ (индивидуально, в паре, фронтально со всем классом)	Форма контроля	Форма обратной связи
	Организационный момент	Адаптация учащихся к деятельности на уроке (психологическая и физическая готовность к уроку).					фронтально со всем классом
	Актуализация опорных знаний	Предметные результаты: создание эскиза древнерусского города-крепости на основе освоения знаний об архитектуре древнерусских городов Метапредметные результаты: приобретение опыта создания художественного образа.		- Как сегодня называется  страна,  в  которой  мы  живём?    ( Россия)           - А как  она  называлась, когда-то давным-давно?     (Древняя  Русь)Участвуют в формулировке темы урока	устное		фронтально со всем классом
	Постановка познавательной задачи	Уметь приобретать новые знания, используя свой жизненный опыт и информацию,		Просмотр видеоролика			фронтально со всем классом
	Создание проблемной ситуации	Вопрос дня. Чем древнерусский город отличается от современного?		Просмотр слайдов			фронтально со всем классом
	Открытие нового знания	Коммуникативные :  Уметь слушать и вступать в диалог. Уметь договариваться и задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.		Просмотр фильма			фронтально со всем классом
	Как на Руси росли города?	Уметь слушать и вступать в диалог	Участвуют в диалоге урока		светофор		индивидуально,
	Первичная проверка понимания	Уметь организовать свое рабочее место; уметь планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; овладевать методом создания творческой работы;					индивидуально,
	Включение нового знания в систему	Уметь слушать и вступать в диалог. Уметь договариваться и задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.					Работа в паре
	Проверка понимания. Практическая работа	Уметь организовать свое рабочее место; уметь планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; овладевать методом создания творческой работы;			устное		Работа в группе
	Индивидуальная работа.  ( по отдельному плану)Информация о монастыре.	Уметь осуществлять самоанализ и самоконтроль   результатов своей работы			В баллах		индивидуально
	Практическая работа «творческая мастерская»:	Уметь осуществлять самоанализ и самоконтроль   результатов своей работы. Уметь организовать свое рабочее место; уметь планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей			светофор		Работа в группе
	Здоровьесберегающий этап урока (динамическая пауза).	уметь планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей					фронтально со всем классом
	Самостоятельная работа. Практическая работа «творческая мастерская»:	Уметь осуществлять самоанализ и самоконтроль   результатов своей работы. Уметь организовать свое рабочее место; уметь планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей			В баллах		Работа в группе
	Подведение итогов. Оценивание	регулятивные – оценивают конечный результат своей деятельности. Коммуникативные  Уметь слушать и вступать в диалог. Уметь договариваться и задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности			Самооценка «Светофор»		фронтально со всем классом
	Рефлексия	регулятивные – оценивают конечный результат своей деятельности.					фронтально со всем классом
	Домашнее задание Для детей с ОВЗ	Уметь осуществлять самоанализ и самоконтроль   результатов создания работы					индивидуально

Краткое описание документа:

Маршрутный лист ученика с ОВЗ ХХХХХ

4 В класса по предмету изобразительное искусство по теме урока "Древний город и его жители"

№ п/п	Этап урока	Планируемые результаты	Время	Вид заданий, выполняемых на уроке (Просмотр видеоролика, работа с тренажером, индив. листах)	Критерии оценивания	ЦОР (для дополнительной информации)	Формы работ (индивидуально, в паре, фронтально со всем классом)	Форма контроля	Форма обратной связи
	Организационный момент	Адаптация учащихся к деятельности на уроке (психологическая и физическая готовность к уроку).					фронтально со всем классом
	Актуализация опорных знаний	Предметные результаты: создание эскиза древнерусского города-крепости на основе освоения знаний об архитектуре древнерусских городов Метапредметные результаты: приобретение опыта создания художественного образа.		- Как сегодня называетсястрана,вкотороймыживём?( Россия) - А каконаназывалась, когда-то давным-давно?(ДревняяРусь)Участвуют в формулировке темы урока	устное		фронтально со всем классом
	Постановка познавательной задачи	Уметь приобретать новые знания, используя свой жизненный опыт и информацию,		Просмотр видеоролика			фронтально со всем классом
	Создание проблемной ситуации	Вопрос дня. Чем древнерусский город отличается от современного?		Просмотр слайдов			фронтально со всем классом
	Открытие нового знания	Коммуникативные : Уметь слушать и вступать в диалог. Уметь договариваться и задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.		Просмотр фильма			фронтально со всем классом
	Как на Руси росли города?	Уметь слушать и вступать в диалог	Участвуют в диалоге урока		светофор		индивидуально,
	Первичная проверка понимания	Уметь организовать свое рабочее место; уметь планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; овладевать методом создания творческой работы;					индивидуально,
	Включение нового знания в систему	Уметь слушать и вступать в диалог. Уметь договариваться и задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.					Работа в паре