Индивидуальный план работы на межаттестационный период повышения профессионального уровня

МБОУ «Усадская СОШ»

Высокогорского муниципального района РТ

Индивидуальный план работы на межаттестационный период повышения профессионального уровня

на 2016-2020 годы

учителя-дефектолога  Федотовой  Ю.П.

Тема: «Повышение качества образования  через использование здоровьесберегающих технологий в процессе обучения в коррекционных классах»

Актуальность темы: «Забота о здоровье – это важнейший труд. От жизнедеятельности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы…» (В. А. Сухомлинский)

Здоровье ученика в норме, если:

* в физическом плане – здоровье позволяет ему справиться с учебной нагрузкой, ребёнок умеет преодолевать усталость;

* в социальном плане – он коммуникабелен, общителен, общителен;

* в эмоциональном плане – ребёнок уравновешен, способен удивляться и восхищаться;

* в интеллектуальном плане – он проявляет хорошие умственные способности, наблюдательность, воображение;

* в нравственном плане – он признаёт основные общечеловеческие ценности.

Цель: Продолжать повышать профессиональную квалификацию по вопросу современных здоровьесберегающих технологий.

 Задачи:

1. Продолжать изучать учебную, справочную, научно-методическую литературу по вопросу здоровьесбережения.

2. Учиться моделировать работу на основе изученных видов, приемов и методов здоровьесбережения (комплексы дыхательной гимнастики, гимнастики пробуждения, подвижные игры, физкультминутки).

3. Направить жизнедеятельность детей  на сохранение и укрепление здоровья.

4. Систематизировать изученную литературу.

5. Посетить уроки коллег и поучаствовать в обмене опытом;

6. Проводить самоанализ и самооценку собственных уроков;

7. Разработать модель образовательного процесса, отвечающего требованиям здоровьесберегающих технологий.

8. Апробировать данную модель на практике.

Перечень вопросов по самообразованию:

1. Сущность понятия «здоровьесберегающие технологии» и условия успешного внедрения здоровьесберегающих технологий;

2. СанПины;

3. Методы и приёмы здоровьесберагающих технологий;

4. Комплексный подход к внедрению здоровьесберегающих технологий .

Предполагаемый результат:

Овладение здоровьесберегающими технологиями на уровне построения модели образовательного процесса.

Повышение качества обучения через повышение качества урока.

Форма отчета по проделанной работе: сообщение на заседании МО учителей – предметников, учителей классных руководителей.

 Форма самообразования: индивидуальная.

Изучение методической литературы по теме

·        Закон Российской Федерации «Об образовании». – М.- Новая школа, 1992 г.

·        В. И. Ковалько. «Здоровьесберегающие технологии 1-4 классы. Москва «ВАКО», 2004 г.

·        Образовательные здоровьесберегающие технологии. ( Опыт работы МО учителей начальных классов)

·        Л. А. Обухова, Н. А. Лемяскина. Школа докторов Природы, или 135 уроков здоровья 1-4 классы. – Москва «ВАКО», 2005 г.

·        Урок здоровья: здоровьесберегающие технологии (конспекты уроков для начальной школы).

·        В. И. Ковалько «Школа физминуток» (двигательный режим учащихся, физкультминутки на разных уроках, подвижные игры, оздоровительные упражнения).

·        Использование ИКТ в обучении и воспитании.

·        Джуди Галенс, Ненси Пир «Книга ответов для почемучки»

Практический, методический материал, накопленный по теме

·        М.Макаров «Чтобы школьники росли здоровыми» Ж: «Воспитание школьников» № 1, 2005 г.

·        Е. П. Митина «Здоровьесберегающие технологии: сегодня и завтра.» Ж: «Начальная школа» - № 6, 2006 г.

·        Ф. Г. Мухаметова «Здоровьесберегающие технологии в классах коррекционно – развивающего обучения» Ж: «Начальная школа» № 8, 2006 г.

·        Л. А. Шевченко « От охраны здоровья, к успеху в учёбе». Ж: «Начальная школа» № 8, 2006 г.

·        Пользование интернетом.

·        Посещение районной библиотеки.

Практические меры по повышению методического уровня.

·        Провести тестирование удовлетворённости родителями работой образовательного учреждения»

·        Посещение открытых уроков в рамках МО школы с целью повышения педагогического мастерства.

·        Взаимопосещение уроков в коррекционных классах.

·        Участие в заседаниях педагогических советов, школьных и районных МО, семинарах.

·        Посещение школьной и районной библиотеки.

·        Консультации у районного психолога Каримовой  А.

·        Подготовить отчёт по самообразованию.

Повышение общеобразовательного уровня

·        В. П. Кащенко «Педагогическая коррекция» М. «Просвещение» 1994 г.

·        В. В. Воронкова «Воспитание и обучение детей во вспомогательной школе. М. «Просвещение», 1984 г

·        Т. И. Пороцкая «Работа воспитателя вспомогательной школы» М. Просвещение, 1984 г.

·        Е. Д. Худенко «Организация воспитательной работы в спец (коррекц.) школе – интернате» М.А.Р.Т.И 2005 г.

·        Е. Е. Дмитриева «Проблемы детей» М.А.Р.Т.И 2005 г.

·        И. В. Дубровина «Психокорекционная и развивающая работа с детьми»

·        Т. В. Власов, М. С. Повзнер «О детях с отклонениями в развитии»

·        И. Т. Федоренко «Зрительные диктанты»

·        Г. Т. Щёкина «Развивающее обучение в начальной школе».

·        И. Г. Савельева «Коррекционно – развивающее обучение»

·        У. Г. Ермолаева «Современный урок (анализ, тенденции, возможности).

·        Чтение газет и журналов.

Обобщение и оформление полученных результатов

*  Диагностика ЗУНов.

     *  Использование на уроках ЗСТ:

-  валеологических пауз;

- дыхательной гимнастики;

- самомассажа;

- упражнений, направленных на поддержание у учащихся высокого уровня работоспособности;

- игровых методов психокоррекции.

     *  Учёт индивидуальных способностей и особенностей ребёнка.

*  Оформление мониторинга качества знаний по предметам.

*  Проведение комплексного психологического обследования по развитию психомоторики и сенсорных процессов.

*  Оформление диагностики ВПФ.

* Проведение и оформление диагностики по развитию устной речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности.

Работа с родителями

·        Индивидуальные беседы с родителями по теме: «Спортивная одежда и обувь для занятий физкультурой»

·        Консультация для родителей: «Берегите глазки»

·        Консультация для родителей: «Агрессивные дети»

Изучение литературы по работе с семьёй

·        Н. И. Дереклеева «Родительские собрания в 1-11 классах».

·        Н. Ф. Виноградова «Воспитателю о работе с семьёй»

·        А. О. Пинт «Это вам, родители»

·        Н. П. Спицин «Профилактика детской беспризорности» журнал «Начальная школа» № 4, 2003 г.

·        О. А. Куренко «Счастливая семья. Какая она?» Журнал «Начальная школа» № 4, 2002 г.

·        М. И. Буяков «Ребёнок из неблагополучной семьи».

·        Н. Ф. Виноградова «О Работе с семьёй».

·        Караковский «Воспитание детей в неполной семье».

·        Е. Ф. Пащук «Ищу контакта с родителями».

·        М. А. Давыдова «Мама, папа, занимайтесь со мной».