Информационная карта урока по русскому языку.

Информационная карта урока

(источник: работаем по новым стандартам: Е.В.Чернобай «Технология подготовки урока в современной информационной образовательной среде», М. Просвещение. 2012 год)

Общая часть

Предмет

Русский язык

Класс

1

Тема урока

"Ударение (общее представление)".

Планируемые образовательные результаты

предметные

метапредметные

личностные

-умение ставить ударение в словах, доказывать правильность своего выбора; применять на практике полученные на уроке знания;

-«открытие» случаев, когда ударение не ставится;

- «открытию» понятий «ударный» и « безударный» слог,  

- постановка и формулирование проблемы,

- осознанное построение речевого высказывания,

-поиск и выделение необходимой информации.

Коммуникативные:

– аргументация своего мнения и позиции в коммуникации, использование критериев для аргументации своего суждения,

-учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, достижение договоренностей и согласование общего вывода.

Регулятивные:

– выполнение пробного учебного действия, фиксирование в нем индивидуального затруднения,

- волевая саморегуляция в ситуации затруднения,

-познавательная инициатива, контроль, коррекция и самооценка.

Познавательные: работать с орфоэпическим словарём, находить в нём нужную информацию о произношении слова.

- способствовать развитию речи учащихся: обогащение и усложнение словарного запаса;

- способствовать овладению основными способами мыслительной деятельности учащихся ( учить анализировать, выделять главное, сравнивать, строить аналогии, обобщать и  систематизировать, доказывать и опровергать, ставить и разрешать проблемы;

- развивать навыки самооценки и самоконтроля через различные способы оценивания своих работ;

- навыки самостоятельной деятельности.

-Проявлять чувство личной ответственности за своё поведение на основе содержания текстов учебника; проявлять познавательный интерес к новому знанию.

Решаемые учебные проблемы

*Что уже знаем?-----Что хотим узнать?-----Зачем?-----Удалось ли?

*что такое ударение и его значение?

*как называется слог на который падает ударение?

*как называются слоги, на которые не ставится ударение?

*в каких словах ударение не ставится?

Основные понятия

Слово, слог, ударение.

Вид используемых средств ИКТ

Мультимедийный проектор.

Методическое назначение средств ИКТ

1. Повышения эффективности процесса обучения.

2. Моделирование изучаемых объектов.

3. Интеллектуальное развития учащихся.

4. Средство автоматизации процессов контроля.

Аппаратное и программное обеспечение

Для учителя: конспект урока, мультимедийная презентация, бубен, ложки.

Для детей: тетрадь, учебник, толковый словарик, сигнальные карточки, полоска самооценки.

Образовательные интернет-ресурсы

1. http://catalog.iot.ru/

2. http://sinncom.ru/content/resurs/index.htm

Организационная структура урока

1 этап. Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала

-Организационно-мотивационный момент.

- Самоопределение в учебной деятельности (актуализация знаний.

Формирование конкретного образовательного результата / группы результатов

-Способствовать овладению основными способами мыслительной деятельности учащихся (учить анализировать, выделять главное, сравнивать, строить аналогии, обобщать и  систематизировать, доказывать и опровергать, ставить и разрешать проблемы)

-создание рабочей атмосферы урока.

Длительность этапа

7-8 минут

Основной вид учебной деятельности, направленный на формирование данного образовательного результата

познавательно-продуктивная деятельность ;

деятельностный - овладение способами деятельности;

осуществление учащимися личного целеполагания , построение гипотезы на основе анализа имеющихся данных;

коммуникативная деятельность;

игровая.

Методы обучения

Диалогическое взаимодействие

Методы стимулирования и мотивации учения. 

Средства ИКТ для реализации данного вида учебной деятельности

Слайды презентации.

Форма организации деятельности учащихся

-фронтальная работа

-индивидуальная

Функции / роль учителя на данном этапе

Создание условий для осознанного восприятия нового материала.

2 этап. Организация и самоорганизация учащихся в ходе дальнейшего усвоения материала. Организация обратной связи.

Постановка учебной задачи (проблемы).

«Открытие» нового знания.

Первичное закрепление.

Формирование конкретного образовательного результата / группы результатов

-умение ставить ударение в словах, доказывать правильность своего выбора; применять на практике полученные на уроке знания;

-«открытие» случаев, когда ударение не ставится;

- «открытию» понятий «ударный» и « безударный» слог,  

- постановка и формулирование проблемы,

- осознанное построение речевого высказывания.

Длительность этапа

15 минут

Основной вид учебной деятельности, направленный на формирование данного образовательного результата

Осуществление учащимися учебной задачи и «открытия» новых знаний .

Деятельностный - овладение способами деятельности.

Систематизация полученных знаний.

Первичное закрепление.

Методы обучения

Диалогическое взаимодействие

Методы организации и осуществления учебной деятельности.

Средства ИКТ для реализации данного вида учебной деятельности

Слайды презентации.

Форма организации деятельности учащихся

-фронтальная работа

-индивидуальная

Функции / роль учителя на данном этапе

Направление учащихся к постановке учебной задачи, к «открытию» новых знаний.

3 этап. Практикум. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Формирование конкретного образовательного результата / группы результатов

- осознанное построение речевого высказывания,

-поиск и выделение необходимой информации.

- развивать навыки самооценки и самоконтроля через различные способы оценивания своих работ;

- навыки самостоятельной деятельности.

Длительность этапа

10 минут

Основной вид учебной деятельности, направленный на формирование данного образовательного результата

-умение реализовывать и применят на практике, полученные знания

-рефлексия учащимися достигнутых учебных результатов, выделение проблем организации учебной деятельности и способов их решения.

- самостоятельная работа

Методы обучения

Решение проблемной ситуации, когда необходимо заменить картинку – словом, записать его и поставить правильно ударение.

Средства ИКТ для реализации данного вида учебной деятельности

Слайды презентации.

Форма организации деятельности учащихся

Самостоятельная работа.

Самопроверка. Самооценка.

4 этап. Проверка полученных результатов. Коррекция

Включение нового знания в систему знаний и повторение.

Длительность этапа

10 минут

Виды учебной деятельности для проверки полученных образовательных результатов

-рефлексия учащимися достигнутых учебных результатов, выделение проблем организации учебной деятельности и способов их решения.

-применение навыков самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности 

– выполнение пробного учебного действия, фиксирование в нем индивидуального затруднения,

- волевая саморегуляция в ситуации затруднения,

-познавательная инициатива, контроль, коррекция и самооценка.

Средства ИКТ для реализации видов учебной деятельности

Слайды презентации.

Методы контроля

Устные (чтение предложения учащимися, озвучивание расставленных ударений).

Самоконтроль.

Форма организации деятельности учащихся

Самостоятельная работа.

Проверка учащимися выполненной работы. Самооценка.

Функции / роль учителя на данном этапе

Контролирующая и корректирующая.

5 этап. Подведение итогов. Домашнее задание

Рефлексия по достигнутым либо недостигнутым результатам

-Какие открытия вы сделали сегодня на уроке?

-Что такое ударение?

-Какой слог называется ударным?

- Какой слог называется безударным?

-Когда в словах не ставится знак ударения?

-Оцените свою работу на уроке? Просигнализируйте:

Домашнее задание

Без задания.