Информационно — коммуникативные технологии в дошкольно — образовательном процессе в соответствии с ФГОС

                      Деревянко Анастасия Владимировна,                                                               воспитатель МБДОУ «Одесский детский сад»

  Одесского муниципального района

Омской области

Информационно — коммуникативные технологии

в дошкольно — образовательном процессе в соответствии с ФГОС

Аннотация: В статье представлены результаты исследования «Информационно – коммуникативных технологий в соответствии с ФГОС»,  с целью выявления ускоренного развития интернет – технологий в дошкольных учреждениях. Определены основные направления при работе с ИКТ, выявлены средства, при помощи которых использую ИКТ. В ходе исследования автором проанализированы профессиональные трудности некоторых педагогов при использовании ИКТ в деятельности, определены значимые формы профессиональной поддержки педагогов. Автор приходит к выводу, что использование информационных технологий позволит сделать процесс обучения и развития ребёнка достаточно эффективным, откроет новые возможности образования не только для самого ребёнка, но и для педагога.

Ключевые слова: информационно – коммуникативные технологии, интернет – ресурсы, интерактивная доска.

       В своей  работе  я использую ИКТ по четырем направлениям: [1, с. 3]
• Ведение документации;
• Создание и хранение учебно-методического комплекса;

• Организация воспитательно-образовательного процесса;
• Взаимодействие с родителями.

            Целью ИКТ в дошкольном образовании является  повышение качества образования через активное внедрение в воспитательно-образовательный процесс информационных технологий в соответствии с ФГОС ДО. [1, с. 4]

Данная цель реализуется через следующие задачи [1, с. 5]:

·         обеспечение качества воспитательно-образовательного процесса;

·           обеспечение взаимодействия с семьёй;

·           обеспечение открытости работы дошкольного образовательного учреждения для родителей (на основе сайта детского сада и электронной почты) и для вышестоящих (контролирующих) организаций;

·           облегчение реализации образовательной деятельности ( за счёт интернет-ресурсов, медиатеки, радио и телевидения);

·           обеспечение коммуникации, переписка (электронная почта);

·            возможность самореализации;

·           возможность самообразования.

            В своей работе я пользуюсь следующими средствами ИКТ: компьютер, мультимедийный проектор, ноутбук, принтер, сканер, телевизор, DVD плейер, также использую в работе интерактивную доску.

Так, первым направлением моей работы является:

 1. Ведение документации                                     

·        Оформляю групповую документацию (списки детей, диагностику уровня развития, составляю отчеты). Компьютер позволяет не писать отчеты и анализ деятельности каждый раз. Достаточно набрать один раз схему и в дальнейшем только вносить необходимые изменения.

·        Оформляю стенды группы.

 2. Использование ИКТ для создания и хранения учебно-методического комплекса

- В своей работе я:

·        Разрабатываю, систематизирую и собираю методические разработки и документацию (перспективные планы, консультации для родителей, конспекты деятельности,  игры,  музыкальные подборки, мультимедийное оформление праздников).

Например: Для театральной постановки по сказке В. Сутеева «Под грибом» - я разрабатывала презентацию, подбирала звуки природы (гром, молния, дождь, ветер), музыку, под которую выходят герои сказки. (использовала это произведение по работе над своей темой самообразования);

·        Провожу два раза в год диагностику уровня развития детей (диаграммы, графики, таблицы).

     Ежемесячно на сайте ДОУ и на педагогических сайтах «Кладовая развлечений», «Маам.ру» размещаю свои методические разработки: конспекты, мастер классы, проекты; делюсь опытом работы с коллегами.

      Например: Мастер класс «Применение информационно-коммуникативных технологий в работе по развитию речи дошкольников» с пошаговым фото и презентацией.
Часто я и мои воспитанники участвуем в дистанционных конкурсах, олимпиадах;

·        Через педагогические сайты имею возможность обмениваться опытом, дидактическими материалами, методическими разработками с ведущими специалистами в области образования;

·         Создаю презентации в программе Рower Рoint для повышения эффективности образовательной деятельности с детьми и педагогической компетенции у родителей в процессе проведения родительских собраний.

3.  Использование ИКТ при организации воспитательно - образовательного процесса с детьми:
    Непосредственно образовательная деятельность в детском саду имеет свою специфику. Она должна быть эмоциональной, яркой, с привлечением большого иллюстрированного материала, с использованием звука и  видеозаписей. Все это помогает обеспечить нам компьютерная техника с ее мультимедийными возможностями.
Для своей работы я:

·        Подбираю иллюстративный и познавательный материал к деятельности;

·         Знакомлюсь со сценариями праздников и других мероприятий;

·        Создаю презентации в программе Рower Рoint для повышения эффективности образовательной деятельности с детьми (включая дидактические игры, КВН, викторины, кроссворды);

·        В образовательной деятельности использую проектор ( в определенной части деятельности), например:

Ø Познавательная НОД, посвященная зимним олимпийским играм (приобщение к здоровому образу жизни);

Ø Образовательная деятельность по восприятию художественной литературы по произведениям К.И.Чуковского (провожу викторину по произведениям этого писателя).

4. Использование ИКТ в процессе взаимодействия ДОУ (педагога) с родителями.

·        Сотрудничаю с семьями воспитанников  (даю рекомендации в вопросах использования ИКТ дома, особенно компьютера и компьютерных игр);

·         Создана страничка группы на сайте ДОУ, постоянно ее обновляю;

·        Демонстрирую родителям презентации по организации работы с детьми;

·        Организую итоговые выставки, фотовыставки с использованием слайд-шоу детских работ по определенной тематике;

·        Родительские собрания провожу с демонстрацией презентаций (например, создание презентации по теме: «Один день из жизни детского сада» и другие).

   Таким образом, использование компьютерных технологий помогает:
• Привлекать пассивных слушателей к активной деятельности;
• Делать НОД более наглядной и интересной;
• Формировать информационную культуру у детей;
• Активизировать познавательный интерес;
• Реализовывать личностно-ориентированный подход в обучении;
• Формировать интерес к работе у воспитателя;
• Активизировать мыслительные процессы (анализ, синтез, сравнение и др.).

Список источников:

1.  Баландин Д.Л., Комарова И. И., Комарова Т. С. «Информационно-коммуникационные технологии в дошкольном образовании»  - М.: МОО ВПП ЮНЕСКО « Информация для всех», 2008.

2. Калинина Т.В. Управление ДОУ. «Новые информационные технологии в дошкольном детстве» -  М: Сфера, 2008.

3.  Об образовании в Российской Федерации: Федеральный закон от 29.12.2012  №273-ФЗ, ред. от  03.02.2014, с изм. и доп., вступ. в силу с 06.05.2014.

4.  Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования: Приказ Минобрнауки России от 17.10. 2013 № 1155, зарегистрировано в Минюсте России 14.11.2013 № 30384; Приложение. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования.

СВЕДЕНИЯ ОБ АВТОРЕ: Деревянко А.В., воспитатель МБДОУ «Одесский детский сад», Омская обл., с. Одесское.