|
№
урока
|
Дата
проведения
|
Тема
урока
|
Характеристика
видов деятельности учащегося
|
Планируемые
результаты
|
Примечание
|
|
План
|
Факт
|
|
|
Предметные
|
Метапредметные
|
Личностные
|
|
Глава 1.
Повторение. 7 часов.
|
|
1.
|
5.09
|
|
Техника безопасности.
Человек в мире информации
|
Усвоение новых знаний
8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9
|
Овладение основами
пространственного воображения.
Приобретение
первоначальных представлений о компьютерной грамотности.
Умение исследовать,
распознавать и изображать геометрические фигуры
|
Регулятивные УУД:
Цель, вспомнить,
знать, уметь — структура параграфа нацелена на деятельностное обучение.
Практические
задания после параграфа нацелены на работу в рабочей тетради и на компьютере
Познавательные УУД:
Общеучебные
УУД
Развитие читательских
умений, умения поиска нужной информации в повествовательном и описательном
текстах, умения адекватно, подробно, сжато, выборочно передавать содержание
текста.
Развитие умений
работы с разными видами информации: текстом, рисунком, знаком, опорной
информацией в рамке с восклицательным знаком, фотографией
Логические
УУД:
Формирование
понятия «Главное»
Знаково-символические
УУД:
Развитие умений работы с разными видами
информации: текстом, рисунком, знаком, опорной информацией в рамке с
восклицательным знаком, фотографией
|
Актуализация
знаний, полученных во 2, 3 классах, сведений из личного жизненного опыта с
целью понимания того, что привычные на первый взгляд вещи и предметы имеют
информационные характеристики, которые влияют на повседневную жизнь и деятельность
каждого человека.
Установление учащимися
связи между целью учебной деятельности и ее мотивом — необходимость изучения
«Информатики» для получения личностно значимых знаний и умений
|
|
|
2.
|
12.09
|
|
Действия с данными
|
Усвоение новых знаний
8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9
|
|
|
3.
|
19.09
|
|
Объект и его свойства
|
Усвоение новых знаний
8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9
|
|
|
4.
|
26.09
|
|
Отношения между объектами
|
Усвоение новых знаний
8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9
|
|
|
5.
|
3.10
|
|
Компьютер как система
|
Усвоение новых знаний
8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9
|
|
|
6.
|
10.10
|
|
Подготовка к контрольной работе № 1
|
Обобщение и систематизация
знаний
8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9
|
|
|
7.
|
17.10
|
|
Контрольная работа №1по теме: «Повторение»
|
Итоговый контроль и учет знаний
и навыков
5,10, 6 или 7
|
|
|
Глава 2.
Понятие, суждение, умозаключение. 9 часов.
|
|
8.
|
24.10
|
|
Мир понятий
|
Усвоение новых знаний
8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9
|
Овладение основами
логического и алгоритмического мышления, наглядного представления данных и
процессов, записи и выполнения алгоритмов.
Умение действовать
в соответствии с алгоритмом и строить простейшие алгоритмы.
|
Регулятивные УУД:
Цель, понять,
знать, уметь — структура параграфа нацелена на деятельностное обучение.
Практические
задания после параграфа нацелены на работу в рабочей тетради и на компьютере
Познавательные УУД:
Общеучебные
УУД:
Развитие
читательских умений, умения поиска нужной информации в повествовательном и
описательном текстах, умения адекватно, подробно, сжато, выборочно передавать
содержание текста.
Развитие умений
работы с разными видами информации: текстом, рисунком, знаком, опорной
информацией в рамке с восклицательным знаком, фотографией
Логические
УУД:
Формирование
понятия «Главное»
Знаково-символические
УУД:
Развитие умений работы с разными видами
информации: текстом, рисунком, знаком, опорной информацией в рамке с
восклицательным знаком, фотографией
|
Актуализация
знаний, сведений из личного жизненного опыта с целью понимания того, что
привычные на первый взгляд вещи и предметы имеют информационные характеристики,
которые влияют на повседневную жизнь и деятельность каждого человека.
Установление учащимися
связи между целью учебной деятельности и ее мотивом — необходимость изучения
«Информатики» для получения личностно значимых знаний и умений
|
|
|
9.
|
31.10
|
|
Деление понятий
|
Усвоение новых знаний
8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9
|
|
|
10.
|
14.11
|
|
Обобщение понятий
|
Усвоение новых знаний
8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9
|
|
|
11.
|
21.11
|
|
Отношения между понятиями
|
Усвоение новых знаний
8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9
|
|
|
12.
|
28.11
|
|
Понятия «истина» и «ложь»
|
Усвоение новых знаний
8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9
|
|
|
13.
|
5.12
|
|
Суждение
|
Усвоение новых знаний
8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9
|
|
|
14.
|
12.12
|
|
Умозаключение
|
Усвоение новых знаний
8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9
|
|
|
15.
|
19.12
|
|
Подготовка к контрольной работе № 2
|
Обобщение и систематизация
знаний
8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9
|
|
|
16.
|
26.12
|
|
Контрольная
работа №2 по теме: «Понятие, суждение, умозаключение».
|
Итоговый контроль и учет знаний
и навыков
5,10, 6 или 7
|
|
|
Глава 3. Мир
моделей. 8 часов.
|
|
17.
|
16.01
|
|
Модель объекта
|
Усвоение новых знаний
8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9
|
Овладение основами
логического и алгоритмического мышления, наглядного представления данных и
процессов, записи и выполнения алгоритмов.
Умение действовать
в соответствии с алгоритмом и строить простейшие алгоритмы.
|
РегулятивныеУУД:
— Цель, понять, знать, уметь — структура параграфа нацелена
на деятельностное обучение.
— Практические задания после параграфа нацелены на работу в
рабочей тетради и на компьютере.
— В текст параграфа включены инструкции-алгоритмы, при помощи
которых учитель может организовать формирование понятий «алгоритм —
управление — поведение — принятие решения», что способствует формированию
целостности понятия «регуляция деятельности»
Познавательные УУД:
ОбщеучебныеУУД:
— Развитие читательских умений, умения поиска нужной
информации в повествовательном и описательном текстах, умения адекватно,
подробно, сжато, выборочно передавать содержание текста.
— Развитие умений работы с разными видами информации:
текстом, рисунком, знаком, опорной информацией, описанием компьютерной
программы
ЛогическиеУУД:
— Формирование понятия «Главное»
Знаково-символические УУД:
— Развитие умений работы с разными видами информации:
текстом, рисунком, знаком, опорной информацией, описанием компьютерной
программы
|
Личностные УУД:
— Раздел параграфа «Понять» — актуализация знаний, сведений
из личного жизненного опыта с целью понимания того, что привычные на первый
взгляд вещи и предметы имеют информационные характеристики, которые влияют на
повседневную жизнь и деятельность каждого человека.
— Установление учащимися связи между целью учебной
деятельности и ее мотивом — необходимость изучения «Информатики» для
получения личностно значимых знаний и умений
|
|
|
18.
|
23.01
|
|
Текстовая и графическая модель
|
Усвоение новых знаний
8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9
|
|
|
19.
|
30.01
|
|
Алгоритм как модель действий
|
Усвоение новых знаний
8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9
|
|
|
20.
|
6.02
|
|
Формы записи алгоритмов. Виды
алгоритмов.
|
Усвоение новых знаний
8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9
|
|
|
21.
|
13.02
|
|
Исполнитель алгоритма
|
Усвоение новых знаний
8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9
|
|
|
22.
|
20.02
|
|
Компьютер как исполнитель
|
Усвоение новых знаний
8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9
|
|
|
23.
|
27.02
|
|
Подготовка к контрольной работе № 3
|
Обобщение и систематизация
знаний
8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9
|
|
|
24.
|
12.03
|
|
Контрольная работа №3 по теме: «Мир моделей».
|
Итоговый контроль и учет знаний
и навыков
5,10, 6 или 7
|
|
|
Глава 4.
Управление. 10 часов
|
|
25.
|
5.03
|
|
Кто кем и зачем
управляет?
|
Усвоение новых знаний
8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9
|
Овладение основами
логического и алгоритмического мышления, наглядного представления данных и
процессов, записи и выполнения алгоритмов.
Умение действовать
в соответствии с алгоритмом и строить простейшие алгоритмы.
|
РегулятивныеУУД:
— Цель, понять, знать, уметь — структура параграфа нацелена
на деятельностное обучение. Практические задания после параграфа нацелены на
работу в рабочей тетради и на компьютере.
— В текст параграфа включены сведения, при помощи которых
учитель может организовать формирование понятий «алгоритм — управление — поведение
— принятие решения», что способствует формированию целостности понятия
«регуляция деятельности»
Познавательные УУД:
ОбщеучебныеУУД:
— Развитие читательских умений, умения поиска нужной
информации в повествовательном и описательном текстах, умения адекватно,
подробно, сжато, выборочно передавать содержание текста.
— Развитие умений работы с разными видами информации
ЛогическиеУУД:
— Формирование понятия «Главное»
Знаково-символические УУД:
— Развитие умений работы с разными видами информации:
текстом, рисунком, знаком, фотографией, схемой
|
Раздел параграфа «Понять» — актуализация
знаний, сведений из личного жизненного опыта с целью понимания того, что
привычные на первый взгляд вещи и предметы имеют информационные
характеристики, которые влияют на повседневную жизнь и деятельность каждого
человека.
Установление учащимися связи между целью учебной
деятельности и ее мотивом — необходимость изучения «Информатики» для
получения личностно значимых знаний и умений
|
|
|
26.
|
19.3
|
|
Управляющий объект и объект управления
|
Усвоение новых знаний
8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9
|
|
|
27.
|
26.03
|
|
Цель управления
|
Усвоение новых знаний
8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9
|
|
|
28.
|
|
|
Управляющее воздействие
|
Усвоение новых знаний
8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9
|
|
|
29.
|
|
|
Средство управления
|
Усвоение новых знаний
8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9
|
|
|
30.
|
|
|
Результат управления
|
Усвоение новых знаний
8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9
|
|
|
31.
|
|
|
Современные средства коммуникации
|
Усвоение новых знаний
8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9
|
|
|
32.
|
|
|
Подготовка к контрольной работе № 4
|
Обобщение и систематизация
знаний
8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9
|
|
|
33.
|
|
|
Контрольная работа №4 по теме: «Управление».
|
Итоговый контроль и учет знаний
и навыков
5,10, 6 или 7
|
|
|
34.
|
|
|
Анализ контрольной работы № 4
|
Обобщение и систематизация
знаний
8 (или 1), 2, 3, 10, 4, 5, 9
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.