ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

• 1 слайд

  ИННОВАЦИОННЫЕ
  ТЕХНОЛОГИИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
  
  
  
  Остапчук С.В.
  Торезская гимназия
  

• 2 слайд

  «Если мы хотим помочь ребёнку успешно учиться, то самое главное, с чего мы должны начать и чему постоянно следовать, - это дать ему возможность чувствовать, что он также способен, как все остальные, и что у него тоже есть своя особенная “искра божья”.»
  Ш.А.Амонашвили
  
  

• 3 слайд

  ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ
  ШЕСТИЛЕТОК
  У шестилеток не до конца сформирована очень важная способность для обучения—произвольность . Произвольность—это способность выполнять действия, направленные на достижение цели. Она формируется, как правило, к 6-ти годам. В этом возрасте формируются интеллектуальные и поведенческие навыки.
  Ведущий вид деятельности—игра. В игре закладываются все необходимые общие способности.
  Внутренняя позиция ребёнка—важная предпосылка для успешной учёбы в школе.
  Для учёбы в школе нужно не только окрепнуть физически, но и созреть психологически. Психологической зрелостью мы называем мотивационную и волевую готовность ребёнка.
  Мотивационная готовность—то почему ребёнок хочет учиться.
  Волевая готовность—способность к усидчивости, восприятию учебно-
  го материала.
  
  3
  

• 4 слайд

  К 6-ТИ ГОДАМ
  - Ребёнок осуществляет конкретные действия с предметами, может классифицировать их.
  
  - По мере развития интересов и увлечений растёт словарный запас ребёнка. Он любит слушать, когда ему читают тексты.
  
  - Овладевает искусством соотнесения звуков с буквами, развивается интерес к чтению как к источнику удовольствия и информации.
  
  4
  

• 5 слайд

  ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В РАБОТЕ С ДЕТЬМИ-ШЕСТИЛЕТКАМИ
  Инновационные технологии
  Технологии сотрудничества
  Проектная технология
  Развивающие технологии
  Технология психологической поддержки
  Коммуникативные технологии
  Технология саморазвития
  Мультимедийные технологии
  Технология коллективной тв. деятельности
  5
  

• 6 слайд

  Мультимедийная технология
  Использование компьютера в учебном процессе  (внедрение новых информационных технологий) — дает возможность интенсифицировать учебный процесс, оптимизировать его, поднять интерес школьников к изучению предмета, реализовать идеи развивающего обучения, повысить темп урока, увеличить объём самостоятельной работы, а также оказывает существенное влияние на эмоциональную сферу ученика.
  

• 7 слайд

  Проектная технология
  Данная технология ориентирована на развитие самостоятельной деятельности учащихся - индивидуальной, парной, групповой. Этот подход сочетается с технологией сотрудничества и саморазвития.
  

• 8 слайд

  Все дети обладают разнообразными потенциальными способностями
  
  Наиболее эффективный путь развития
  индивидуальных способностей лежит через
  приобщения школьников к продуктивной
  творческой деятельности в процессе школьного
  обучения
  

• 9 слайд

  
  
  « Шаблон –совершенно
  недопустимое зло во всяком
  творчестве»
  А.Кони
  
  
  

• 10 слайд

  Правила развития творческих
  способностей у детей
  1.Поддерживать у ребёнка
  стремление к творчеству и
  всячески сочувствовать его
  неудачам в реализации
  творческих идей
  

• 11 слайд

  Правила развития творческих
  способностей у детей
  2.Относиться с терпением к
  необычным идеям детей,
  уважать их любознательность,
  поощрять желание задавать
  вопросы
  

• 12 слайд

  Правила развития творческих
  способностей у детей
  3.Предоставлять ребёнку возможность
  побыть одному, позволять ему
  заниматься своими делами.
  Излишняя опека может стать тормозом
  для творческого развития ребёнка.
  

• 13 слайд

  Коммуникативная технология
  Данная технология позволяет развить совокупность свойств и качеств, позволяющих осуществлять процесс общения.
  

• 14 слайд

  Развивающие технологии
  - Здоровьесберегающие -это совокупность приемов, форм и методов организации обучения школьников, без ущерба для их здоровья.
  
  -Развивающее обучение по Эльконину-Давыдову
  формирование у учащихся умения учиться;
  становление ребенка как полноправного члена классной группы;
  развитие мышления, памяти, воображения у учащихся.
  
  

• 15 слайд

  ФОРМЫ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ—
  ШЕСТИЛЕТКАМИ
  Индивидуальные консультации
  Психологические разминки
  Игры—путешествия
  Шутливые лаборатории
  Мини –мастер-класс
  Уроки доброты
  Кинозал « Мудрой Совы»
  Уроки « В гостях у сказки»
  15
  

• 16 слайд

  Урок в 1-ом классе происходит в атмосфере доброжелательности и взаимной поддержки, что позволяет учащимся не только получать новые знания, но и развивать у шестилеток познавательную деятельность и навыки взаимодействия.
  

• 17 слайд

  КИНОЗАЛ МУДРОЙ СОВЫ
  

• 18 слайд

  «Тебе скажут—ты забудешь,
  Тебе покажут—ты запомнишь ,
  Ты сделаешь—ты поймёшь»
  (пословица)
  
  
  

• 19 слайд

  ИГРЫ- ПУТЕШЕСТВИЯ
  «В Царстве чисел»
  « По страницам Букварии»
  « Учимся , играя»
  « По морским просторам»
  « Ступеньки к вершинам»
  Эти уроки расширяют кругозор учащихся, учат преодолевать трудности.
  

• 20 слайд

  УРОКИ « В гостях у сказки»
  Сказочные герои предлагают детям усвоить тот или иной материал, приглашая их к себе в сказку.
  

• 21 слайд

  Психологическая разминка
  Должна присутствовать на всех уроках у детей-шестилеток в виде музыкальных фрагментов и организационных моментах в начале урока.
  

• 22 слайд

  22
  

• 23 слайд

  ФОРМЫ РОДИТЕЛЬСКОГО
  ВСЕОБУЧА
  - Индивидуальные консультации.
  -Ознакомление родителей с методами, приёмами работы с детьми—шестилетками .
  -«Круглые столы» .
   
   
  
  23
  

• 24 слайд

  ПАМЯТКА УЧИТЕЛЮ 1-го КЛАССА
    1. Начинайте «забывать» о том, что ваш ребенок маленький, ему только шесть лет.
   
  2. Определите общие интересы.
       Это могут быть как познавательные (любимые мультфильмы, сказки, игры), так и жизненные интересы (обсуждение школьных проблем). Не отказывайте детям в общении, дефицит общения - один из самых главных пороков школьной педагогики.
  
  24
  

• 25 слайд

       3. Не ругайте, а тем более не оскорбляйте ребенка, особенно в присутствии одноклассников.
        Уважайте чувства и мнение ребенка.
   4. Сформируйте у ребенка потребность делиться своими проблемами.    
    Обсуждайте с ним конфликтные ситуации, возникшие в общении ребенка со сверстниками или взрослыми. Искренне интересуйтесь его мнением, только так вы сможете сформировать у него правильную жизненную позицию.
  
  
  

• 26 слайд

  5. Чаще разговаривайте с ребенком.
       Развитие речи - залог хорошей учебы. Были в театре (цирке, кино) - пусть расскажет, что ему больше всего понравилось. Слушайте внимательно, задавайте вопросы, чтобы ребенок чувствовал, что вам это действительно интересно.
       
        6. Отвечайте на каждый вопрос ребенка.
       Только в этом случае его познавательный интерес никогда не иссякнет. В то же время прибегайте чаще к справочной литературе, приучайте детей пользоваться самостоятельно справочниками и энциклопедиями, а не ждать всегда вашего ответа.
  
  26
  

• 27 слайд

  7. Постарайтесь смотреть на мир глазами ребенка.
     Видеть мир глазами другого - основа взаимопонимания. А это означает - считаться с индивидуальностью ребенка, знать, что все люди разные и имеют право быть такими.
        8. Чаще хвалите, восхищайтесь вашим учеником.
       На жалобы о том, что что-то не получается, отвечайте: «Получится обязательно, только нужно еще несколько раз попробовать». Формируйте высокий уровень притязаний. И сами верьте, что ваш ученик может все, нужно только чуть-чуть ему помочь. Хвалите словом, улыбкой, лаской и нежностью.
       9. Мотивируйте всегда ваши требования
       Уважение к ребенку сейчас - фундамент уважительного отношения к вам в будущем.
  27
  

• 28 слайд

  ПРАКТИКУМ
  

• 29 слайд

  Игры и задания для развития мелкой моторики руки
  Штриховка
       Выполни штриховку в направлении, указанном стрелочкой. Линии должны находиться на одинаковом расстоянии друг от друга.
  
  
  29
  

• 30 слайд

  Рисование узоров по клеточкам
  
  
  
  
  Развитию мелкой моторики способствуют также:
  Занятия с пластилином, глиной, соленым тестом, мелким строительным материалом, конструктором;
  Нанизывание бус, бисероплетение;
  Выкладывание из спичек рисунков, букв, складывание колодцев;
  Одновременно левой и правой рукой складывать в коробку пуговицы;
  Рисование по трафарету букв, геометрических фигур, штриховка;
  Рисование по точкам, пунктирным линиям;
  
  30
  

• 31 слайд

  ИГРЫ НА ВНИМАНИЕ
  «Что исчезло?»
      На столе раскладывают несколько предметов или картинок. Ребенок рассматривает их, затем отворачивается. Учитель убирает один предмет. Ребенок смотрит на оставшиеся предметы и называет, что исчезло.
  «Вспомни и покажи»
      Детям предлагается воспроизвести движение знакомых объектов (например, махающую крыльями птицу, косолапого медведя, ползущую гусеницу, нахохленного петуха и т.д.).
  
  
  31
  

• 32 слайд

  Игры и задания для развития
  памяти
  «Запомни картинки»
  Детям предлагаются картинки для запоминания.  Затем их закрывают. Просят детей назвать картинки в порядке их расположения ранее на листе.
  
  32
  

• 33 слайд

  Игры и задания для развития
  мышления
  «Отвечай быстро»
      Учитель, бросая ребенку мяч, называет цвет, ученик, возвращая мяч, должен быстро назвать предмет этого цвета. Можно называть не только цвет, но любое и качество (вкус, форму) предмета.
  Упражнение на развитие гибкости ума и словарного запаса
      Предложите ребенку назвать как можно больше слов, обозначающих какое-либо понятие:
  -         назови слова, обозначающие деревья; кустарники; цветы; овощи; фрукты.
  -          назови слова, относящиеся к спорту.
  -         назови слова, обозначающие зверей;
  -          домашних животных;
  -         наземный транспорт;
  -         воздушный транспорт.
  
  
  33
  

• 34 слайд

  Игры и задания для развития
  воображения
  "Волшебные кляксы"
  Для начала игры изготавливают несколько клякс: на середину листа бумаги выливается немного чернил или туши, и лист складывают пополам. Затем лист разворачивают, и можно начать игру. Играющие по очереди говорят, какие предметные изображения они видят в кляксе или отдельных ее частях. Выигрывает тот, кто назовет больше всего предметов.
  Составление рассказа
  Составление рассказа с использованием определенных слов. Детям предлагают слова. Например:
  а) девочка, дерево, птица;
  б) ключ, шляпа, лодка, сторож, кабинет, дорога, дождь.
  Нужно составить связный рассказ, используя эти слова.
  
  
  34
  

• 35 слайд

  Игры и задания для развития
  внимания
  КТО СКОРЕЕ?
   Цель: закрепление навыка отыскивания цифр; тренировка длительного удержания внимания. Работа может проводиться как в прямом и обратном порядке.
       Звери соревнуются, кто скорее найдет цифры по порядку и ни разу не ошибется. Ты кому будешь помогать?.. А я Мишке. Вот секундомер. Ты начнешь искать цифры, я включу секундомер, и посмотрим, как быстро ты их найдешь. Главное — не ошибаться.
  
  35
  

• 36 слайд

  Ребенок показывает цифры. Время поиска и ошибки фиксируются.
        Теперь мы с Мишкой начнем искать, а вы с Ежиком следите, не ошибемся ли мы.
   Учитель намеренно делает ошибку (пропускает цифру или смешивает близкие по начертанию 7 и 1, 6 и 9).
        Ребенок, заметив ошибку, сообщает об этом.
  Игра "Найди слова"
  На доске или на чистом листе написаны слова, в каждом из которых необходимо отыскать другое, "спрятавшееся" в нем слово. Например: смех, волк, столб, коса, полк, зубр, удочка, мель, набор, укол, дорога.
  Игра "Перепутанные линии"
  Прослеживание взглядом какой-либо линии от ее начала до конца, особенно когда она переплетается с другими линиями, способствует развитию сосредоточенности и концентрации внимания.
  
      
  36
  

• 37 слайд

  Игры и задания для развития
  речи
  «Составь рассказ»
        Посмотрите на картинки. Восстановите правильную последовательность картинок. Опишите словами, что изображено на каждой картинке, тем самым составив небольшой рассказ.
  
  
  37
  

• 38 слайд

  Назови одним словом
  Учитель:
  "Я буду описывать что-то, а ты назови, то, о чем я рассказываю одним словом:
  часы, которые помогают проснуться,
  большая ложка, с помощью которой наливают суп, 
  утренняя еда,
  человек, который направляется в дальние страны и т.д."
  Ученик называет слово. Потом играющие меняются ролями. Эта роль будет совсем непростой для ребенка, помогайте ему составить нужное описание, если у него не получается.
  
  38
  

• 39 слайд

  вербально
  Система оценивания
  первоклассников
  поощрение призами
  создание ситуации успеха
  39
  

• 40 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  Не прячьте доброты своей,
  Откройте сердце всем наружу.
  Тем, что имеете, щедрей
  Делитесь, распахните душу.