Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта урока "Моя малая родина", окружающий мир (1 класс)

Технологическая карта урока "Моя малая родина", окружающий мир (1 класс)



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Технологическая карта урока

Ф. И. О. педагога

Лапшева Елена Анатольевна

Предмет

Окружающий мир

Класс

1 а класс

Тип занятия

Урок открытия нового знания

Вид (форма) занятия

Урок- проект

Тема занятия

Моя малая Родина. Проект «Моя малая Родина».

Цель занятия


Расширять знания о своей малой Родине - родном городе Борисоглебске. Познакомить с новым видом работы — проектом.

Задачи урока:


Способствовать развитию связной речи, оперативной памяти, произвольного внимания, вербального, наглядно-образного мышления.

Способствовать воспитанию чувства гордости за свою малую родину.


Формы организации образовательного пространства на занятии

Фронтальная работа, групповая работа

Риски

Возникновение сложностей с распределением обязанностей в группе и с самостоятельной формулировкой вывода обучающимися в группах.

Средства обучения

Интерактивная доска , раздаточный материал для самостоятельной работы.









Этап урока (время)

Микроцель

урока

Методы и приёмы работы.

Образовательные технологии

(элементы технологий)

Деятельность

учеников

Форма деятельности

Деятельность учителя.

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

УУД


I. Мотивация к учебной деятельности (2 мин)


- актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности;

- создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность;

- уточнить тип урока;


Организует проговаривание правил поведения на уроке.









Организует проговаривание девиза урока.





Организует уточнение типа урока.



Уточняет тематические рамки.

Проговаривают стихотворение – правила поведения на уроке, объяснять, для чего нужно выполнять эти правила.





Проговаривают девиз урока, определяют тип урока.


фронтальная










Громко прозвенел звонок.

Начинается урок.

Наши ушки – на макушке,

Глазки широко открыты.

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем.





Слайд 2. Девиз урока: «Знаешь – говори, не знаешь - слушай»

- Значит, чему будет посвящён урок? (Изучению нового).





Слайд 3. Фотографии города

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им(Коммуникативные УУД).


II. Формулирование темы урока, постановка цели (5 мин)


- организовать формулирование темы урока учащимися;

- организовать постановку цели урока учащимися.







Организует повторение изученного.





Организует формулирование темы урока учащимися.











Организует постановку цели, формулировку темы урока учащимися.

Отвечают на вопросы учителя и выставляют на доске первые буквы отгадок.





С помощью учителя формулируют тему урока. С помощью учителя ставят цель урока.

фронтальная


Муравьишка Вопросик  еще раз хочет проверить, как вы запомнили материал про самый главный город страны. Он приготовил для вас вопросы.—  Догадайтесь, о чем речь? (Ответы учитель записывает на доске.)•   Самый главный, высший орган государственной власти. (Правительство.)

•   Москва — это столица. А еще что есть в Москве с таким же названием: Москва-...(река).

•   Самая высокая телевизионная  башня.(Останкинская.)

•   Какого обитателя московского зоопарка называют «полоскун»? (Енота.)

•  Главная достопримечательность Москвы.(Кремль.)

•   О каком городском московском транспорте говорится в загадке?

Удивительный вагон!

Посудите сами:

Рельсы – в воздухе, а он

Держит их руками. (Трамвай, троллейбус.)—  А теперь по первым буквам ответов прочитайте слово. (Проект.)—  Что такое проект? Как вы понимаете это слово? (Ответы детей.)

В Толковом словаре СИ. Ожегова дается такое определение: проект — 1) разработанный план сооружения, какого-нибудь механизма или устройства; 2) предварительный текст какого-либо документа; 3) замысел, план.

Слайд 4.  ПРОЕКТ

- Какая тема урока сегодня? (Проект «Моя малая родина»)- Какую цель ставим? (Познакомить с новым видом работы — проектом; расширять знания о своем родном селе).Физкультминутка


Уметь проводить   сравнение по заданным критериям(Познавательные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме(Коммуникативные УУД).



Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя (Регулятивные УУД).


III. Изучение нового

(5мин)


- организовать обсуждение главных достопримечательностей своего города;


Организует работу по учебнику стр.16-17.







Организует работу по формированию умений делать выводы.




Рассматривают фотографии в учебнике стр.16-17.

Читают подписи к фотографиям (читающие дети)

Вступают в диалог  с учителем.







—  Рассмотрите фотографии на с. 16—17. Какие достопримечательности вы увидели?

(Учитель дополняет ответы учащихся.)

—  А что вы знаете о своем родном селе? (Ответы детей.)

—  Как вы думаете, все ли вы рассказали о своем родном  селе? А знаете ли вы, что у нас есть...

(Учитель  перечисляет достопримечательности родного города. Следует упомянуть и о знаменитых людях.  В своем рассказе учитель должен упомянуть о таких фактах, о которых дети знают мало или не знают ничего.)

- Интересно? Знать свою родину, историю родного края должен каждый образованный человек.

—  А вы хотите больше знать о своем селе? (Ответы детей.)


Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других(Коммуникативные УУД).

Уметь ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов(Познавательные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в письменной форме(Коммуникативные УУД).




IV. Закрепление  нового(5 мин)

Цель:

- организовать работу над  проектом


Организует работу над проектом


Делятся на две  группы. Выбирают тему проекта, распределяют обязанности в группе.
















групповая






















- Я рада, что вы такие любознательные. Но все сразу узнать невозможно. Поэтому мы с вами разделимся на две группы. Каждая группа выберет для себя задание и обдумает, как его будет выполнять. Распределить обязанности в группе нужно таким образом, чтобы каждому нашлось дело, чтобы никто не остался в стороне.

(Учитель называет темы проектов. По желанию учащиеся могут предложить свою тему.)

1.  Достопримечательности моего города.

2.  Культурное наследие  моего города.



Физкультминутка

Уметь находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы (Познавательные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других(Коммуникативные УУД).

V. Контролирующее задание (15 мин)


- проверить умение  работать с информацией;

- организовать выполнение самопроверки, самооценки.













Организует, помогает. направляет, дает советы.

Организует  проверку умения работать с информацией.



















Организует самопроверку.










Самостоятельно  выполняют задание.

Обсуждают, оформляют проект в рабочей тетради с.8-9, готовятся к защите.















(Учащиеся делятся на две группы. По желанию дети могут работать самостоятельно. Далее учитель вызывает одну группу, которая у доски обсуждает работу над проектом, определяет, кто, за что будет отвечать (выбор фотографий, оформление работы, защита проекта). Учитель помогает, направляет, подсказывает, дает советы, как лучше обсудить и сделать ту или иную часть работы. Остальные ученики наблюдают. Затем учитель предлагает второй группе  обсудить тему проекта и распределить роли.)

Презентация нашего проекта, т. е. выступление от каждой группы, пройдет в конце изучения этого раздела

(Проекты оформляются в рабочей тетради (с. 8-9).)


Уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей (Регулятивные УУД).

Уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы (Познавательные УУД)





Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).

Уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок (Регулятивные УУД).

VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке(3 мин)


-зафиксировать новое содержание урока;

- организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.

Организует фиксирование содержания.



Организует рефлексию.











Организует самооценку учебной деятельности.

Отвечают на вопросы учителя.



По схеме рассказывают, что узнали, знают, смогли.








фронтальная

—  Что такое проект?

—  Какой теме будет посвящен наш первый проект?

—  Кто понял, какое задание в группе он должен выполнить, чтобы проект получился?

—  Оцените свои достижения на уроке, используя смайлики.



(Учащиеся достают один из смайликов  и объясняют свой выбор.)

Ребята, я желаю вам всем удачи в работе над вашими первыми проектами.


Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).

Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки (Регулятивные УУД).

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-329755

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>