Интегрированный урок литературного чтения и английского языка«Путешествие по жанрам литературных произведений»

Конспект интегрированного урока литературного чтения и английского языка

2 класс МБОУ СОШ № 9

УМК «Школа России»

Разработала:

учитель начальных классов Терновых А. Б.

Тема: «Путешествие по жанрам литературных произведений»

Педагогические цели: помочь учащимся повторить и обобщить пройденный материал; развивать память, внимание, логическое  и образное мышление; поддерживать интерес к чтению, развивать  концентрацию внимания и через организацию учебного диалога способствовать активизации словарного запаса; устную речевую культуру учащихся, навыки правильного, выразительного.

Тип урока: Урок – викторина

Планируемые результаты (предметные): учащиеся должны уметь разлить жанры литературных произведений, уметь читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта, объяснять интересные выражения в тексте, совершенствование умения говорить по теме в монологической и диалогической речи, совершенствование умения аудирования; развитие умения работать с книгой, анализировать, сравнивать, делать самостоятельные выводы, развивать умение выражать законченную мысль;

Личностные результаты: усовершенствовать  умение проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности; формировать личностные качества обучающихся, необходимые для работы в группе. Прививать интерес и любовь к изучению английского языка и литературному чтению;

Универсальные учебные действия (метапредметные):

Регулятивные: понимать учебную задачу урока стремиться ее выполнить; осуществлять самопроверку; отвечать на итоговые вопросы; оценивать свои достижения на уроке

Познавательные: формировать умения осознавать значимость чтения для дальнейшего обучения, понимать цель чтения (удовлетворение читательского интереса и приобретение опыта чтения, поиск фактов, суждений, аргументации), сформировать правила бесконфликтных взаимоотношений;

Коммуникативные: формировать умение аргументировать своё предположение убеждать и уступать, договариваться, находить общее решение, развивать способности сохранять доброжелательные отношения друг к другу во время работы.

Образовательные ресурсы: компьютер, проектор, мультимедийные презентации, карточки с отрывками из произведений.

Ход  урока

I.Мотивирование к учебной деятельности. (Организационный момент)

-Прозвенел звонок, начинается урок

-  Приветствие на английском языке

- Ребята! Сегодня у нас необычный урок. Урок литературы и английского языка одновременно.

Задача каждой команды работать дружно и активно, за каждый правильный ответ команда получает жетон. Команда, в которой больше всего жетонов является победителем.

II. Актуализация знаний. Постановка цели урока

- Ребята, какие жанры литературный произведений вы знаете? (Сказка, басня, стихотворение, рассказ и др.)

- Сегодня нам предстоит пройти путь по литературным жанрам.

- Нас ждет увлекательное путешествие

III. Работа по теме урока

1. Работа с загадками

1 конкурс «Разминка»

Задача учащихся: сказать ответ на русском языке и перевести на английский язык

***

Очень хитрая она:   
Съела в сказке колобка,        
Кур ворует, петухов.            
Кто назвать её готов? (Лиса- a fox)

***

Мордочка усатая,

 Шубка полосатая,

Часто умывается,

А с водой не знается. (Кошка- a cat)

***

Сама пёстрая, ест зелёное,

Даёт белое. (Корова-a cow)
***

С веточки на веточку

 Прыгает, резвится.

Ловкая, проворная,

А не птица. (Белка- a  squirrel)

***

С хозяином дружит,

Дом сторожит,

Живёт под крылечком,

 Хвост колечком (Собака – a dog)

***

 Кто зимой холодной,

Ходит злой, голодный? (Волк – a wolf)

***

 Кто имеет пятачок,

Не зажатый в кулачок?

На ногах его копытца.

Ест и пьёт он из корытца.(Поросенок – a pig) 

***

 Что за зверь лесной,

Встал, как столбик,

Под сосной

И стоит среди травы-

Уши больше головы! (Заяц – a hare)

-Что мы сейчас  делали?

-К какому жанру относятся загадки?  (устное народное творчество / фольклор)

-Какие еще виды устного народного творчества вы знаете? (поговорки, небылицы, колыбельные, считалочки, потешки, прибаутки, скороговорки)

2. Групповая работа «Вспомним фольклор»

2 конкурс «Определить жанр текста» (Работа в группах)

Каждой команде раздается карточка с текстом, который необходимо отнести к одному из видов фольклора.

3. Работа со сказками

3 конкурс по сказкам

- Самые первые произведения, которые начинают читать человеку - сказки. Ведь именно благодаря сказке, вы становитесь чувствительней к красоте, учитесь осуждать зло, восхищаться добротой. Сказки бывают народные и авторские, но все их можно разделить на несколько групп.

-Подскажите нам ребята, на какие группы их делят:

- бытовые сказки («Каша из топора», «Репка» «Как мужик гусей делил»)

- волшебные («Сказка о царе Салтане», «По щучьему веленью», «Золотая рыбка»);

- сказки о животных («Лиса и журавль», «Песенка мышонка», «Колобок», «Рукавичка»).

- Из какой сказки этот отрывок. Назовите автора и название сказки:

1) «Жили-были бабушка-старушка, внучка-хохотушка, курочка-клохтушка и мышка-норушка. Каждый день ходили они за водой. У бабушки были ведра большие, у внучки — поменьше, у курочки — с огурчик, у мышки — с наперсток».  («У страха глаза велики», РН)

2) «— Здравствуй, Тетеревочек, мой дружочек! Как услышала твой голосочек, так и пришла тебя проведать.

— Спасибо на добром слове, - сказал Тетерев.» «Лиса и тетерев» РН)

3) «Опять моя старуха бунтует:
Уж не хочет быть она дворянкой,
Хочет быть вольною царицей". («Сказка о рыбаке и рыбке» А. С. Пушкин)

IV. Физкультминутка

Профилактика утомления. Выполняют движения  под руководством учителя

4. Коллективная работа (разгадать ребус)

А мы продолжаем наше путешествие. Для того что бы узнать, что нас ждет дальше, вам необходимо разгадать ребус

-Что у вас получилось?

-«Теремок»

- Известно ли вам, что большинство наших сказок читают и за границей?

- Вашему вниманию представляется сказка «Теремок» на английском языке

Цель: повторить модальный глагол can, цвета, названия животных

5. Работа со стихотворениями

- Назовите автора следующих строк:                                           

 «… Мне, коту усатому,

Скоро год.

Много знал я лодырей

Вроде вас,

А с такими встретился

В первый раз!» (С. Я. Маршак «Кот и лодыри»)

«А потом позвонил

Крокодил

И со слезами просил:

- Мой милый, хороший,

Пришли мне калоши,

И мне, и жене, и Тотоше.» (К. И. Чуковский «Телефон»)

- Что вы знаете об этих замечательных писателях?

- Чтение стихотворений на английском и русском языке

VI. Подведение итогов

Молодцы ребята! На этом наше путешествие закончилось. Давайте подсчитаем количество очков каждой команды. Итак, сегодня в нашей викторине победила …

Победившей команде (командам) вручаются призы.

V.  Домашнее задание.

Подготовить иллюстрация к любимому литературному произведению.

VI. Рефлексия

- Сегодня на уроке я узнал(а)…

- Больше всего мне понравилось…

- Мне запомнилось…

- Я постараюсь…

Учащиеся заканчивают предложения в зависимости от своего состояния, впечатления от урока

Спасибо нашим командам за активное участие в викторине!

Our lesson is over. Good-bye!